Формирование Древнерусского государства

Цель:

выявить предпосылки и этапы образования Древнерусского государства.

1) образовательные задачи:

ознакомиться с различными теориями о возникновении государства у восточных славян

выяснить предпосылки и этапы образования Древнерусского государства;

выяснить систему управления Древнерусским государством.

2) развивающие задачи:

развивать умение выделять главное в тексте, существенное в изучаемой теме, составляя опорную схему и таблицу;

продолжить формирование умений выполнять познавательные и практические задания на использование элементов причинно-следственного анализа; на перевод информации из текста в схему:

развивать умение работать в группах.

3) Воспитательные задачи:

воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины;

воспитание коллективизма, товарищества.

Оборудование: ПК, мультимедийный проектор, экран, дидактический  материал /контурные карты, кроссворд/, рабочая тетрадь «История России с древнейших времён до конца XVI века»

Учебник: А.А.Данилов, Л.Г. Косулина «История России», 6 класс.

Ход урока:

Деятельность учителя

Создаёт условия для возникновения внутренних потребностей включения в деятельность (хочу!)

Устанавливает тематические рамки учебной деятельности (могу!)

 -  Добрый день, ребята! Сегодня мы с вами будем продолжать изучать историю нашей Родины. Давайте ещё раз напомним себе, почему эти темы  значимы для нас! 

- Ребята, на прошлом уроке вы узнали, как появились на Восточно-Европейской равнине восточные славяне, каков был их быт, как складывались взаимоотношения восточных славян с соседними народами.

- Давайте ещё раз закрепим  знания и умения , которые должны пригодиться сегодня на уроке. (Индивидуальная работа – работаем с контурной картой – надпишите названия славянских племён )

 - Используя контурную карту, определите территорию, которую занимали племенные союзы восточных славян   Молодцы!

Теперь проверяем ваше умение работать в группе – решаем кроссворд; какая группа быстрее назовёт ключевое слово?

- Правильно – Рюрик! Кто из вас знает кто это такой?

Сегодня мы познакомимся с этой  легендарной личностью. 

Постановка вопросов подводящих к теме:

-Ребята, что необходимо было славянам, чтобы легче управлять племенем, защищать свои границы?

-На какие средства будет содержаться войско? 

-Кто будет осуществлять сбор налогов?

-Какая необходима организация, чтобы всё это осуществлять?

- При изучении истории древнего мира мы знакомились с формированием древних государств. И знаем, что это – длительный процесс. Я предлагаю каждой группе сформулировать тему сегодняшнего урока.

- Молодцы! Запишите в тетради тему сегодняшнего урока.

Фиксирует на доске: Формирование Древнерусского государства.

- Ребята, давайте вспомним определение понятия «государство».

Задание на заполнение пропусков в предлагаемом тексте /Задание №1.doc/

Организация взаимопроверки в парах по образцу на слайде /Формирование Двернерусского государства.ppt/

- Используя первый пункт параграфа /стр. 20-23/, докажите, что в 9 веке в обществе славян происходят изменения.

- О чём говорят перечисленные изменения?

Рассказ учителя о призвании варягов и создании князем Олегом Древнерусского государства.

- Ребята, а теперь, на основе услышанного и прочитанного вами, давайте попробуем выразить новую информацию в виде схемы

Примерный вариант:   тема урока

- причины образования  государства

- правители

- управление в государстве

Учитель выступает в роли организатора.

Обращает внимание на составленный алгоритм при проговаривании учащимися вслух.

Организовывает  самостоятельную работу используя задание из рабочей тетради на заполнение таблицы «Управление древнерусским государством»

Задание №2.doc

Организовывает  самопроверку учебных  решений по эталону./ Формирование Двернерусского государства.ppt/

Создаёт (по возможности) ситуацию успеха для каждого ребёнка. Предоставляет возможность  выявления причин ошибок и их устранения.

Ребята, относительно образования Древнерусского государства существует 2 точки зрения.

 Рассказ учителя о теориях образования Древнерусского государства.

- Ребята, вы сторонники какой теории?

− А сейчас мы с вами проверим, как вы усвоили новый материал.

Фронтальная беседа:

1. Объезд киевским князем с дружиной своих земель для сбора дани называется

2. Варяги образованнее и организованнее славян; признаются представителями более развитого мира. Утверждается ………. теорией.

3. Во главе дружины стоял военачальник –…..

4. Отрицается варяжское происхождение первых русских князей. Утверждается ……….теорией.

5. Кто руководил общерусским ополчением? 

Весь материал - в документе.