Физика и лирика

Цель урока:
Формирование у учащихся понимания важности усвоения основ естественнонаучных знаний.

Представление участников – школьников 8-10 классов.

Слово учителя физики: «Наша игра будет состоять из 3-х туров. В 1-м туре участники, прослушав мелодию, должны назвать физическое явление или пример применения физики в технике, о котором говорится в песне. Правильный ответ оценивается в 2 балла. По итогам первого тура отбираются 3 участника, набравших наибольшее количество баллов, которые выбирают себе помощника из присутствующих учащихся для дальнейшего состязания. По итогам второго тура отбираются двое. В третьем туре определяется победитель игры, которому будет предоставлена трибуна для  выступления».

I тур.      Играют все учащиеся 8-10 классов

Звучат мелодии:

• «Айсберг» А.Пугачева (плавание тел, агрегатное состояние воды),
•  «Голубой вагон» Е.Успенский (механическое движение),
• «Надежда» А.Герман (световые явления, магнитное поле земли),
• «Прованс» Елка (воздухоплавание применение в технике),
•  «Солнечный круг» (излучение, тепловые явления),
• «Черный бумер» Серега (тепловые машины ДВС),
• «Останусь светом» Город 312 (оптические явления),
• «Облака» В.Шаинский (агрегатное состояние воды, испарение),
• «Единственная моя» Ф.Киркоров (отражение света),
•  «Плот» Ю.Лоза (плавание тел , закон Архимеда),
•  «Снег идет» Глюкоза (агрегатное состояние вещества, кристаллизация),
• «Черные глаза» А.Чумаков (глаз – оптический прибор, линзы, преломление света),
• «Эхо любви» А.Герман (отражение звука),
• «Атомное чувство любовь» Премьер-Министр (строение вещества)

II тур.   6 участников, играют парами.

Слово ученика:

А.С.Пушкин:

«О, сколько нам открытий чудных
Готовят просвещенья дух
И опыт, сын ошибок трудных,
И гений, парадоксов друг,
И случай, бог изобретатель».

Необходимо отгадать как можно больше загадок и ответить на вопросы к ним. За каждый правильный ответ – 1 балл + 1 балл за отгаданную загадку.

Зимой – греет, весной – тлеет, летом – умирает, осенью –летает. (снег)

Вопрос: Как снег может греть?

(Ответ: между снежинками-воздух, а воздух  плохой проводник тепла. Таким образом, снег является «шубой» для земли, он сохраняет её тепло).

Вечером родится, ночь живёт, утром умирает. (роса)

Вопрос какие тепловые процессы указываются в загадке?

Ответ: Конденсация и испарение.

Огнём дышит, жаром пышет. (оружие)

Вопрос: Можно ли ружьё назвать тепловой машиной?

Ответ: Можно

Я под мышкой посижу и что делать укажу: или разрешу гулять или, или уложу в кровать. (термометр)

Вопрос: Почему градусник некоторое время нужно подержать под мышкой?

Ответ: Чтобы он пришел в термодинамическое равновесие с телом.

Когда с тобою этот друг, ты можешь без дорог шагать на север и на юг, на запад и восток. (компас)

Вопрос: Будет ли компас действовать на Венере? В каких точках на Земле компас бесполезен?

Ответ: Нет, т.к. у Венеры нет магнитного поля. На Южном и Северном магнитных полюсах, а также в местах магнитных аномалий.

Без крыльев, без тела, за тысячу вёрст прилетело. (радиоволны)

Вопрос: Кто первым передал радиосигнал на расстоянии?

Ответ: А.С.Попов 7 мая 1895 года впервые продемонстрировал связь без проводов.

Раскалённая стрела дуб свалила у села. (молния)

Вопрос: Что такое молния?

Ответ: Молния –это множественный разряд, состоящий из отдельных разрядов-импульсов. Чаще всего их две-три.

На стене висит тарелка, по тарелке ходит стрелка. Эта стрелка наперёд нам погоду узнаёт. (барометр)

Вопрос: Что измеряет барометр? Если барометр показывает 760 мм.рт.ст., то каково давление в паскалях?

Ответ: Атмосферное давление. 101325 Па (примерно 10⁵ Па).

Мы - проворные сестрицы, - Быстро бегать мастерицы. В дождь – лежим, в снег – бежим, - уж такой у нас режим. (лыжи)

Вопрос: Какие лыжи используют спортсмены, а какие лесники и охотники?

Ответ: Площадь лыж для лесников и охотников значительно больше, чем для спортсменов, чтобы оказывать меньшее давление на снег.

Молчуна перемолчит, крикуна перекричит. (эхо)

Вопрос: как объяснить явление эха?

Ответ: Эхо – результат отражения звуковых волн от препятствия.

Задание для зрителей:

1. Как басня Крылова «Лебедь, Щука и  Рак»  связана с физикой? (Равнодействующая сил, действующих на тело равна 0).
2. С каким законом физики связана пословица «Как аукнется так и откликнется»? (3-й закон Ньютона).
3. Как выглядит траектория движения ручки учителя, когда он доволен ответом ученика? (5)..

III тур   Участвуют два финалиста (с помощниками).

Слово учителя физики: «В третьем туре вам необходимо после прослушивания стихотворения, афоризма ответить на вопросы, связанные с физическими явлениями, законами.

1-е задание

Ученик читает стихотворение русского поэта, прозаика, драматурга, переводчика, литературоведа, литературного критика и историка Валерия Яковлевича Брюсова (1873-1924) – смотри документ.

ВОПРОС:  

Каково строение атома?

Верно ли, что главной характеристикой данного химического элемента является число электронов?

Ответ. 1Строение атома таково: в центре атома находится ядро, состоящее из протонов и нейтронов, а вокруг ядра двигаются электроны.

Ответ. 2. Нет не верно. Главной характеристикой данного химического элемента является не число электронов, а заряд ядра.

2-е задание

Ученик читает стихотворение выдающегося шотландского поэта Роберта Бернса  (1759—1796) – смотри документ.

ВОПРОС:     Какие проводники электричества кроме металлов вы знаете?

Ответ: Почва, вода с растворёнными в ней солями, кислотами или щелочами, графит, тело человека.

3-е задание

Ученик читает  стихотворение гениального русского ученого во многих отраслях знаний, поэта, просветителя Михаила Васильевича Ломоносова (1711- 1765):

Случилось вместе два Астронома в пиру

И спорили весьма между собой в жару.

Один твердил: Земля, вертясь, круг Солнца ходит;

Другой, что Солнце все с собой планеты водит.

Один Коперник был, другой сын Птоломей.

Тут повар спор решил усмешкою своей.

Хозяин спрашивал: «Ты звезд теченье знаешь?

Скажи, как о сем сомненьи рассуждаешь?»

Он дал такой ответ: «Что в том Коперник прав,

Я правду докажу на Солнце не бывав.

Кто видел простака из поваров такого,

Который бы вертел очаг кругом жаркого?».

ВОПРОС.

1. Солнце двигается вокруг Земли или Земля вокруг Солнца?
2. Чему равно перемещение Земли за год относительно Солнца?

4-е задание

Учитель. «В 1854 году на небосклоне русской поэзии (в Некрасовском журнале «Современник») появилось новое имя – КОЗЬМА ПРУТКОВ. Это сборный псевдоним, который состоял из Алексея Толстого и братьев Жемчужниковых. Козьма Прутков – автор известных афоризмов» «Зри в корень!», «Бди!», «Если на клетке слона прочтешь надпись "буйвол", не верь глазам своим». Кроме них перу автора принадлежат басни, эпиграммы, сатирические стихи, драматические произведения, детские азбуки, пародии на стихотворения известных поэтов.

У Козьмы Пруткова есть афоризм: «Если у тебя спрошено будет: что полезнее, Солнце или месяц? – ответствуй:  месяц. Ибо Солнце светит днём, когда и без того светло, а месяц – ночью».

ВОПРОС.   Прав ли Козьма Прутков? Почему?

Ответ. Не прав. Месяц не является самостоятельным источником света, он светит ночью отраженным от Солнца светом.

Подводится итог. Объявляется победитель, которому предоставляется слово за трибуной.

Заключительное слово учителя.

Балкарский поэт Кайсын Шуваевич Кулиев:

«Рождаются великие творенья

Не потому ли, что порою где-то

Обычным удивляются явленьям

Учёные, художники, поэты».

Источники:

1. В.Е.Барсуков – тематическая игра «Физика и музыка»
2. Ю.П.Турбин – «Лирики о физике – «за» и «против».

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа с. Новополеводино» Балаковского района Саратовской области

Учитель физики Барановская Е. Г.

Учитель музыки Исакина Э.Э.

2013 г.

«Наука и искусство так же тесно связаны между собой, как лёгкие и сердце».

Л.Н.Толстой

Цель урока:
Формирование у учащихся понимания важности усвоения основ естественнонаучных знаний.

Задачи урока.
Создание условий для:

• проявления учащимися творческого подхода при изучении проблемы;

• применения фактических знаний в нестандартной ситуации;

• приобретения опыта самопознания, самореализации и коллективного действия.

Оформление:

1. Компьютер, колонки.

2. Мультимедийный проектор

3. Презентация со слайдами ученых, поэтов, писателей.

4. Фото, рисунки, «весёлые» картинки.

Ход урока.

Слово учителя физики: «Физика, химия, математика и музыка, литература, изобразительное искусство… Действительно ли эти области человеческих знаний очень далеки друг от друга? Или Л.Н.Толстой прав, что «Наука и искусство так же тесно связаны между собой, как лёгкие и сердце». Сегодня мы постараемся разрешить вечный спор физиков и лириков, познакомимся с точкой зрения известных гуманитариев на естествознание и посмотрим на физические явления глазами поэтов, писателей, музыкантов»

Слово ученика. Звучит стихотворенье советского поэта, прозаика, фантаста Вадим Сергеевича Шефнера (1914 — 2002):

Я еще не устал удивляться
Чудесам, что есть на Земле:
Телевизору, голосу раций,
Вентилятору, на столе.

Самолеты летят сквозь тучи,
Ходят по морю корабли…
Как до этих вещей могучих
Домечтаться люди могли?

Я вверяю себя трамваю.

Я гляжу на экран кино.

Эту технику понимая,

Изумляюсь ей все равно.

Ток по проволоке струится,

Спутник ходит по небесам,

Человеку стоит дивиться

Человеческим чудесам!

Представление участников – школьников 8-10 классов.

Слово учителя физики: «Наша игра будет состоять из 3-х туров. В 1-м туре участники, прослушав мелодию, должны назвать физическое явление или пример применения физики в технике, о котором говорится в песне. Правильный ответ оценивается в 2 балла. По итогам первого тура отбираются 3 участника, набравших наибольшее количество баллов, которые выбирают себе помощника из присутствующих учащихся для дальнейшего состязания. По итогам второго тура отбираются двое. В третьем туре определяется победитель игры, которому будет предоставлена трибуна для выступления».

I тур. Играют все учащиеся 8-10 классов

Звучат мелодии:

• «Айсберг» А.Пугачева (плавание тел, агрегатное состояние воды),

• «Голубой вагон» Е.Успенский (механическое движение),

• «Надежда» А.Герман (световые явления, магнитное поле земли),

• «Прованс» Елка (воздухоплавание применение в технике),

• «Солнечный круг» (излучение, тепловые явления),

• «Черный бумер» Серега (тепловые машины ДВС),

• «Останусь светом» Город 312 (оптические явления),

• «Облака» В.Шаинский (агрегатное состояние воды, испарение),

• «Единственная моя» Ф.Киркоров (отражение света),

• «Плот» Ю.Лоза (плавание тел , закон Архимеда),

• «Снег идет» Глюкоза (агрегатное состояние вещества, кристаллизация),

• «Черные глаза» А.Чумаков (глаз – оптический прибор, линзы, преломление света),

• «Эхо любви» А.Герман (отражение звука),

• «Атомное чувство любовь» Премьер-Министр (строение вещества)

II тур. 6 участников, играют парами.

Слово ученика:

А.С.Пушкин:

«О, сколько нам открытий чудных
Готовят просвещенья дух
И опыт, сын ошибок трудных,
И гений, парадоксов друг,
И случай, бог изобретатель».

Необходимо отгадать как можно больше загадок и ответить на вопросы к ним. За каждый правильный ответ – 1 балл + 1 балл за отгаданную загадку.

1. Зимой – греет, весной – тлеет, летом – умирает, осенью –летает. (снег)

Вопрос: Как снег может греть?

(Ответ: между снежинками-воздух, а воздух плохой проводник тепла. Таким образом, снег является «шубой» для земли, он сохраняет её тепло).

1. Вечером родится, ночь живёт, утром умирает. (роса)

Вопрос какие тепловые процессы указываются в загадке?

Ответ: Конденсация и испарение.

1. Огнём дышит, жаром пышет. (оружие)

Вопрос: Можно ли ружьё назвать тепловой машиной?

Ответ: Можно

1. Я под мышкой посижу и что делать укажу: или разрешу гулять или, или уложу в кровать. (термометр)

Вопрос: Почему градусник некоторое время нужно подержать под мышкой?

Ответ: Чтобы он пришел в термодинамическое равновесие с телом.

1. Когда с тобою этот друг, ты можешь без дорог шагать на север и на юг, на запад и восток. (компас)

Вопрос: Будет ли компас действовать на Венере? В каких точках на Земле компас бесполезен?

Ответ: Нет, т.к. у Венеры нет магнитного поля. На Южном и Северном магнитных полюсах, а также в местах магнитных аномалий.

1. Без крыльев, без тела, за тысячу вёрст прилетело. (радиоволны)

Вопрос: Кто первым передал радиосигнал на расстоянии?

Ответ: А.С.Попов 7 мая 1895 года впервые продемонстрировал связь без проводов.

1. Раскалённая стрела дуб свалила у села. (молния)

Вопрос: Что такое молния?

Ответ: Молния –это множественный разряд, состоящий из отдельных разрядов-импульсов. Чаще всего их две-три.

1. На стене висит тарелка, по тарелке ходит стрелка. Эта стрелка наперёд нам погоду узнаёт. (барометр)

Вопрос: Что измеряет барометр? Если барометр показывает 760 мм.рт.ст., то каково давление в паскалях?

Ответ: Атмосферное давление. 101325 Па (примерно 10⁵ Па).

1. Мы - проворные сестрицы, - Быстро бегать мастерицы. В дождь – лежим, в снег – бежим, - уж такой у нас режим. (лыжи)

Вопрос: Какие лыжи используют спортсмены, а какие лесники и охотники?

Ответ: Площадь лыж для лесников и охотников значительно больше, чем для спортсменов, чтобы оказывать меньшее давление на снег.

1. Молчуна перемолчит, крикуна перекричит. (эхо)

Вопрос: как объяснить явление эха?

Ответ: Эхо – результат отражения звуковых волн от препятствия.

Задание для зрителей:

1. Как басня Крылова «Лебедь, Щука и Рак» связана с физикой? (Равнодействующая сил, действующих на тело равна 0).

1. С каким законом физики связана пословица «Как аукнется так и откликнется»? (3-й закон Ньютона).

1. Как выглядит траектория движения ручки учителя, когда он доволен ответом ученика? (5)..

III тур Участвуют два финалиста (с помощниками).

Слово учителя физики: «В третьем туре вам необходимо после прослушивания стихотворения, афоризма ответить на вопросы, связанные с физическими явлениями, законами.

1-е задание

Ученик читает стихотворение русского поэта, прозаика, драматурга, переводчика, литературоведа, литературного критика и историка Валерия Яковлевича Брюсова (1873-1924):

Быть может, эти электроны -
Миры, где пять материков,
Искусства, знанья, войны, троны
И память сорока веков.

Еще, быть может, каждый атом -
Вселенная, где сто планет;
Там все, что здесь, в объеме

сжатом,
Но также то, чего здесь нет.

Их меры малы, но все та же
Их бесконечность, как и здесь,
Там скорбь и страсть, как здесь, и даже
Там та же мировая спесь.

Их мудрецы, свой мир бескрайний
Поставив центром бытия,
Спешат проникнуть в искры тайны
И умствуют, как ныне я;

А в миг, когда из разрушенья
Творятся токи новых сил,
Кричат в мечтах самовнушенья,
Что бог свой светоч загасил.

ВОПРОС:

1. Каково строение атома?

1. Верно ли, что главной характеристикой данного химического элемента является число электронов?

Ответ. 1. Строение атома таково: в центре атома находится ядро, состоящее из протонов и нейтронов, а вокруг ядра двигаются электроны.

2. Нет не верно. Главной характеристикой данного химического элемента является не число электронов, а заряд ядра.

2-е задание

Ученик читает стихотворение выдающегося шотландского поэта Роберта Бернса (1759—1796).

«Зачем надевают кольцо золотое

На палец, когда обручаются двое?»

Меня любопытная дева спросила.

Не встав пред вопросом в тупик,

Ответил я так собеседнице милой:

«Владеет любовь электрической силой,

А золото – проводник!»

ВОПРОС: Какие проводники электричества кроме металлов вы знаете?

Ответ: Почва, вода с растворёнными в ней солями, кислотами или щелочами, графит, тело человека.

3-е задание

Ученик читает стихотворение гениального русского ученого во многих отраслях знаний, поэта, просветителя Михаила Васильевича Ломоносова (1711- 1765):

Случилось вместе два Астронома в пиру

И спорили весьма между собой в жару.

Один твердил: Земля, вертясь, круг Солнца ходит;

Другой, что Солнце все с собой планеты водит.

Один Коперник был, другой сын Птоломей.

Тут повар спор решил усмешкою своей.

Хозяин спрашивал: «Ты звезд теченье знаешь?

Скажи, как о сем сомненьи рассуждаешь?»

Он дал такой ответ: «Что в том Коперник прав,

Я правду докажу на Солнце не бывав.

Кто видел простака из поваров такого,

Который бы вертел очаг кругом жаркого?».

ВОПРОС.

1. Солнце двигается вокруг Земли или Земля вокруг Солнца?

1. Чему равно перемещение Земли за год относительно Солнца?

Ответ. 1. Смотря, что выбрать за тело отсчёта. Движение относительно. Относительно Солнца двигается Земля, а относительно Земли –Солнце.

2. 0

4-е задание

Учитель. «В 1854 году на небосклоне русской поэзии (в Некрасовском журнале «Современник») появилось новое имя – КОЗЬМА ПРУТКОВ. Это сборный псевдоним, который состоял из Алексея Толстого и братьев Жемчужниковых. Козьма Прутков – автор известных афоризмов» «Зри в корень!», «Бди!», «Если на клетке слона прочтешь надпись "буйвол", не верь глазам своим». Кроме них перу автора принадлежат басни, эпиграммы, сатирические стихи, драматические произведения, детские азбуки, пародии на стихотворения известных поэтов.

КОЛЛЕКТИВНЫЙ ПОРТРЕТ КОЗЬМЫ ПРУТКОВ

У Козьмы Пруткова есть афоризм: «Если у тебя спрошено будет: что полезнее, Солнце или месяц? – ответствуй: месяц. Ибо Солнце светит днём, когда и без того светло, а месяц – ночью».

ВОПРОС. Прав ли Козьма Прутков? Почему?

Ответ. Не прав. Месяц не является самостоятельным источником света, он светит ночью отраженным от Солнца светом.

Подводится итог. Объявляется победитель, которому предоставляется слово за трибуной.

Заключительное слово учителя.

Балкарский поэт Кайсын Шуваевич Кулиев:

«Рождаются великие творенья

Не потому ли, что порою где-то

Обычным удивляются явленьям

Учёные, художники, поэты».

Источники:

1. В.Е.Барсуков – тематическая игра «Физика и музыка»

2. Ю.П.Турбин – «Лирики о физике – «за» и «против».