Презентация по результатам исследования "Исследование: «Работа учителя по предупреждению трудностей в обучении тревожных школьников»

Исследование:

«Работа учителя по предупреждению

трудностей в обучении тревожных школьников»

Методологический аппарат исследования

• Цель исследования: изучить особенности обучения тревожных младших школьников и разработать психолого-педагогические условия сопровождения учителем данной категории детей в обучении посредством профилактической работы по снижению трудностей в процессе обучения.
• Объект исследования: процесс профилактики и коррекции трудностей в обучении школьников.
• Предмет исследования: психолого-педагогические условия организации деятельности учителя по профилактике и коррекции трудностей в обучении тревожных школьников.

Проблема тревожности

• Основными специфичными факторами общей тревожности для младших школьников определены: общее напряжение имеющихся учебных требований и заданий, определенное нежелание учителя прощать ошибки и проступки, слабость поддержки детей в затруднениях, имеющиеся неудобства контакта в общении данной категории детей со взрослыми, имеющиеся трудности в самоорганизации, связанное с психофизиологическими функциями организма.
• Среди данных причин школьной неуспешности можно обозначить: наличие определенного несовершенства представленных методов преподавания, отсутствие общего позитивного контакта с педагогом, определенный страх ребенка оказаться лучше других учеников, высокая одаренность в какой-либо конкретной области, несформированность мыслительных процессов.
• Успеваемость школьного обучения при этом напрямую зависит от многих факторов психологического и педагогического порядка, одним из которых при этом является общая тревожность, которая в данном случае понимается как психологическое состояние повышенного беспокойства, эмоционального напряжения в ситуации возможной опасности. В связи с этим, необходимо проведение опытно-экспериментальной работы, целью которой будет изучение влияния уровня тревожности на успеваемость обучения школьников и определение возможностей ее коррекции.

Проведение опытно-экспериментальной работы

• Цель опытно-экспериментальной работы - изучение влияния уровня тревожности на успеваемость школьников и определение возможностей ее коррекции.
• Объект исследования: учащиеся 5 классов
• Предмет исследования: уровень тревожности
• Задачи:
• 1. Подобрать комплекс психодиагностических методик для проведения опытно-экспериментальной работы;
• 2. Провести первичное диагностическое обследование учащихся с целью отбора группы тревожных детей с низким уровнем успеваемости для посещения коррекционно-развивающих занятий;
• 3. Разработать и апробировать коррекционно-развивающие занятия с детьми определенной группы;
• 4. Провести повторное диагностическое обследование успеваемости при различных уровнях тревожности детей посетивших коррекционно-развивающие занятия и сопоставить полученные результаты.

Результаты исследования по «Шкала тревожности» О. Кондаша

Уровень

Тип тревожности

Школьный

Нормальный

Самооценочный

22,50%

Повышенный

45%

Межличностный

55%

Высокий

22,50%

22,50%

70%

Общий

Очень высокий

35%

15%

22,50%

10%

55%

15%

0%

10%

0%

0%

Результаты по методике Р.Тэмпла, М.Дорки и В.Амена «Тест тревожности»

Уровень

Кол-во человек

Высокий

%

16

Средний

24

40%

Низкий

60%

0

0%

Результаты по родительскому опроснику

Уровень

Кол-во человек

Высокий

%

6

Средний

30

15%

Низкий

75%

4

10%

Распределение выборки по показателю «школьная успеваемость»

Кол-во человек (%)

Уровень тревожности

«хорошо», «отлично»

Низкий

«удовлетворительно», «хорошо»

55%

Средний

Высокий

«неуд.», «удовлетвор.»

25%

40%

30%

20%

10%

20%

30%

70%

Результаты анализа решения задачи

Поведение ребёнка

Паника, уныние, отказ от выполнения задания

Экспериментальная группа

Контрольная группа

9,1%

Попытается решить, если не получается, то не расстраивается

Вникает в ситуацию, пробует варианты решения, увлечен, думает о задании

66,7%

40,9%

50,0%

27,8%

5,5%

Спасибо за внимание!!!!