Получите свидетельство
Вход
Материалом урока является стихотворение "Зимняя ночь". Учащиеся поделены на творческие группы по интересам: физики, лирики, художники. Физики находят в тексте стихотворений физические явления, готовят презентацию о тенях, составляют и решают экспериментальные задачи. Лирики проводят анализ стихотворения, читают наизусть. Художники составляют рисунки, коллажи. Каждая группа защищает свои мини-проекты.
Этапы урока.
1. Организация начала урока.
Психологический настрой на урок.
Учитель литературы.
- Сегодня у нас с вами необычный урок, который можно назать, я думаю,– оксюморон. Физика на основе литературного материала или литература с физическим уклоном? Но как бы это не называлось, но главное, что всё происходящее должно помочь взглянуть на привычные явления с разных полюсов двух разных наук.
Учитель физики.
Как известно, спор физиков с лириками идёт давно. Много известных актёров закончили технические вузы. Многие физики, среди них Альберт Эйнштейн, увлекались музыкой, литературой. Поэтому нельзя говорить, что физика важнее лирики, лирика нужнее физики.
Учитель литературы.
Тот, кто увлечён литературой, я думаю, с большим интересом узнает о тех физических явлениях, которые кроются за необычными метафорами, яркими эпитетами, чудесными сравнениями. Поэтому мы и посвящаем сегодня урок одновременно литературе и физике.
Учитель физики.
Глаголами долго он душу пытал
И цветом глушил свои крики.
Но тайны не вызнал, а лишь начертал
Природы бунтующей лики.
Любил он качельные взлеты до звезд –
За прочный предел амплитуды.
И клекот орлиный в гортани пронес,
Судьбой обозначив причуды.
Врожденный бунтарь – не сносить головы! –
Огромный свой дар не осилив,
Он мир населил трепетаньем листвы
И шумом взметнувшихся крыльев.
Линялое небо связав в узелок,
Однажды он вышел из дому,
Поверив, что сложное он превозмог, -
Осталось пробиться к простому.
И там, где лиловая хлещет гроза,
Где слез и сирени в избытке, -
Неутоленно нам смотрит в глаза
Мастер великой попытки.
2. Формулирование темы, задач урока, планирование собственной деятельности.
Учитель литературы
Это стихи об одном известном русском поэте 20 века.. Когда-то Марина Цветаева в полемическом пылу воскликнула: «Где человек, до конца понявший его? Он– это тайнопись, шифр. Его долго читать невыносимо от напряжения (мозгового и глазного), как когда смотришь в чрезвычайно острые стёкла, не по глазу (кому он по глазу?) »
Учитель физики
- Фамилию этого поэта вы можете назвать, отгадав кроссворд.
Вопросы кроссворда
При переходе из одной среды в другую у света изменяется скорость. Это зависит от абсолютного… преломления среды.
В качестве ответа взять первую букву.
В геометрической оптике свет ведёт себя как…
В качестве ответа взять последнюю букву.
Автор волновой теории.
В качестве ответа взять последнюю букву.
4.Если свет падает на поверхность прозрачного тела, то он…
В качестве ответа взять сначала 10 –ю, а затем 3-ю буквы.
5. Как называется угол между перпендикуляром, проведённом в точке падения луча к поверхности тела, и отражённым лучом?
В качестве ответа взять 3 и 7 буквы.
6. Оптический прибор, который всегда даёт мнимое прямое равное изображение.
В качестве ответа взять сначала 5, затем 4 буквы.
Звучит романс на стихи Пастернака в исполнении Н.Носкова.
- Почему прозвучал этот романс? Как вы считаете, что предстоит нам сделать на уроке?
- Перед вами стоят два учителя: физика и литература. Как может звучать сегодняшняя тема урока? (Лирические образы и физические явления в стихотворении Б.Пастернака «Зимняя ночь»)
Учитель физики.
- Для того чтобы решить поставленные задачи, вы поделены на группы: физики, лирики, художники
- У каждой группы будут свои задания, выполнение которых поможет раскрыть тему сегодняшнего урока.
Весь материал - в документе.
Технологическая карта урока по литературе и физике "Лирические образы и физические явления в стихотворении Б. Пастернака "Зимняя ночь"" (28.61 КB)
0
477
73
Нравится
0
