Тексты для развития смыслового чтения.

Тексты для развития смыслового чтения.

2 класс

1

1. Прочитай сказку.

Каждый хочет быть больше. Вот козлик – он хочет быть бараном. Баран хочет быть быком. Бык – слоном.

А маленький лягушонок тоже хотел стать больше. Но как, как это сделать? Потянуть себя за лапку? – не получается. За ушко – тоже. А хвостика нет...

И тогда он вышел в большое поле, сел на маленький бугорок и стал ждать, когда будет заходить солнце.

А когда солнце покатилось к закату, от лягушонка начала расти тень. Вначале она была, как козлик; потом – как баран; потом – как бык; а потом – как большой-большой слон.

Тут лягушонок обрадовался и закричал:

• А я большой слон!

Только большой слон очень обиделся.

• И никакой ты не слон, – сказал он лягушонку. – Это твоя тень – большой слон. А ты, ты просто так – большой чудак на закате дня.

1. Выбери название:

Большой слон.

Про чудака лягушонка. Тень.

1. Ответь на вопросы. Для этого ты можешь перечитывать сказку.

1. О ком рассказывается в этой сказке?

^{о козлике и баране о большом слоне о чудаке-лягушонке о большой лягушке}

1. О чём мечтал маленький лягушонок?

^{стать красивее стать больше}

^{научиться летать отправиться в путешествие}

1. Что сделал лягушонок в большом поле?

^{искупался в пруду запел песни}

^{начал прыгать по траве стал ждать захода солнца}

1. Впиши нужное слово.

Потянуть себя за ? – не получается.

1. Укажи, в каком порядке происходили события.

Большой слон очень обиделся. От лягушонка начала расти тень.

Лягушонок захотел стать больше. Лягушонок назвал себя слоном.

1. Отметь ответ.

лягушонок дразнил слона

лягушонок назвал себя слоном

лягушонок не пришёл к слону в гости слон обижался на всех без разбора

1. Маленький лягушонок пытался разными способами стать больше. Что в тексте помогло тебе это понять? Приведи два примера.

1. Дай полный ответ на вопрос. Сколько животных в сказке?

3

1. Прочитай.

Где вода, там и жизнь. Можно жить на суше, а кормиться в воде. Длинноногая цапля так и поступает. Каждый день прилетает на реку ловить лягушек.

Уж совсем безногий, но отличный пловец. Зелёные квакушки боятся его как

огня.

Зимородок – заядлый рыболов. Ему без воды не прожить.

Бурая оляпка – настоящий водолаз. Не плавает, не ныряет, а ходит по речному

дну, как по бережку, и собирает мелкую живность. Даже в холодной воде не замерзает.

Кипит жизнь на суше и в воде.

1. Выбери заголовок к тексту.

Как хорошо жить в воде! Жизнь в воде и на суше. Про оляпку и других.

1. Запиши, какие животные встретились в тексте?

1. Почему автор назвал оляпку «настоящий водолаз»? Найди и подчеркни ответ в тексте.

2. Запиши, как автор называет зимородка.

1. Опираясь на содержание текста, вставь пропущенные слова в предложения.

Прилетает на реку (какая?)… цапля. Ходит по речному дну (какая?) оляпка.

Зелёные квакушки боятся (какого?) ужа.

Ловит рыб (какой?) зимородок.

1. Кто такой уж?

птица змея рыба

4

1. Прочитай текст. Выполни задания, ответь на вопросы.

Шёл Мишка по лесу ночью. Кто-то схватил его сзади. Обмер Мишка. Стоит, не шелохнётся. Сова закричала.

• Это сова меня держит! – Было дело, сунул лапу в дупло – дом совы сломал. Думает Мишка, как прощенья просить, - волк завыл.

• Волк меня держит!

Перед волком тоже виноват. На берёзах катался. Упал на волчье логово, чуть волчат не задавил.

«Что волку-то сказать?» - думает Мишка и чует по спине что-то бегает, по лапам, по животу.

• Пауки! – ахнул медвежонок. Сколько он паутины-то порвал, бродя по лесу, - ужас!

Хотел на помощь звать, да в это самое время мышка из норы выскочила, пятку медвежонку пощекотала.

Мишка-то как подскочит, как рванётся – и свободен. За сучок шёрсткой зацепился. (В. Бахревский)

1. Выбери название.

Жизнь в лесу. Пустые страхи. Пауки.

1. В какое время суток происходят события, описанные в тексте?

1) утром 2) днём 3) вечером 4) ночью

1. Что мерещилось Мишке в ночном лесу? Запиши.

1. Как ты думаешь, почему он так боялся совы, волка, пауков?

1. Кто «спас» медвежонка и помог ему выбраться?

2. Восстанови последовательность страхов Мишки, расставь цифры.

пауки сова волк

1. Объясни значение словосочетания пустые страхи.

1. Кто на самом деле держал Мишку?

1. Отметь предложение, выражающее главную мысль текста.

1. Лесом шёл, а дров не видел.

2. Коли хочешь себе добра, то никому не делай зла.

3. Глаза страшат, а руки делают.

1. Прочитай текст. Напиши название.

Этого красненького кругленького жучка с чёрными точками на спине знают все.

«Божья коровка» - очень старое народное название. Коровкой этого жучка называют потому, что при опасности на сгибах ножек появляются капельки оранжевой жидкости, которая отпугивает врагов.

Но не все знают, что безобидная на первый взгляд коровка – хищник. Думаете, она зря так быстро бегает по веточкам и листочкам? Ничего подобного! Жучок ищет еду. А еда его – тля, обычно зелёного цвета, и маленькие насекомые, сосущие сок из молодых растений. Вот этих-то тлей разыскивает и пожирает божья коровка. Аппетит у неё хороший. За день она может съедать до двухсот тлей. А личинка божьей коровки ещё прожорливее.

(По материалам энциклопедии).

1. Определи тип текста:

повествование описание

рассуждение

1. Определи вид текста: художественный

научный

1. Как ты понимаешь выражение «ещё прожорливее»?

1. За что божья коровка получила своё название? Запиши

Кем является божья коровка?

Защитник урожая. Вредитель урожая.

1. Запиши близкие по смыслу слова (синонимы).

Пожирает - ……………………… Стремительно - ………………….. Разыскивает - ……………………..

6

1. Запиши противоположные по смыслу слова(антонимы).

Старое (название) - …………………………. Старое (растение) - ………………………….. Появляются - ………………………………....

1. Заполни таблицу однокоренными словами.

   Существительное	Прилагательное	Глагол
   зелень
   	старый
   		съедает

2. В кроссворд внеси все имена прилагательные из второго абзаца, в той форме, к которой они даны в тексте.

₇