Экологическое воспитание школьников с ОВЗ

Экологическое образование является неотъемлемой частью общего образования школьников, способствуя формированию у кто них осознанного отношения к природе и окружающей среде

Однако для детей с ограниченными возможностями здоровья, особенна с интеллектуальными нарушениями, процесс экологического воспитания требует особою подхода. процесс экологического воспитания требует особого подхода.

У детей с ОВ З нарушение познавательной деятельности, неумение четко осознать причинно - следственные связи затрудняют правильное восприятие, обобщение и анализу явлений в природе.

Для них характерен дефицит любознательности и потребностей в новых впечатлениях, замедленное затрудненное восприимчивость к новому, малый запас представлений не зрелость эмоционального волевой сферы, недоразвития речи поэтому важно использовать методы, направленные на развитие практических навыков и эмоциональной вовлеченности. Дети с ОВЗ являются неотъемлемой частью нашего общества, вносят свой посильный вклад в окружающий действительность, оставь взрослыми, способны будут влиять на неё. Наша школа готовит ребят к самостоятельной жизни в качестве полноценных членов общества, а значит они должны быть воспитаны так, чтобы их самостоятельное поведение соответствовало существующим в обществе социальным нормам. Полноценное социальное адаптация детей с УВЗ невозможно без формирования системы их нравственно правового сознания и соответствующего социального поведения, включающего в себя экологическое воспитание. Необходимо обеспечить данную категорию обучающихся базовыми экологическими знаниями, умениями и навыками, позволяющими экологически грамотно вести себя в природе. С этой целью в школе в рамках курса в внеурочной деятельности разработанна программой экология мы. Основной идеей стало разработка системы мероприятий направленных на повышение эффективности процесса формирования основ экологической культуры у учащихся с ОВЗ, имеющих интеллектуальные нарушения, основанные на принципе комплексного подхода, которые предполагает взаимодействие всех субъектов участвующих в данном процессе обучающихся, учителей, родителей, а также формирование у данной категории учащихся как теоретических и экологических представлений так и Бережного отношения к объектам природе. Основное внимание уделяется внеклассный и внешкольной эколога ориентированной работе в которой включены следующие мероприятия: