Получите свидетельство
Вход
Слайд1
Одной из главных задач на современном этапе развития образования является освоение ребёнком общечеловеческих ценностей, среди которых прогрессивные мыслители всегда выделяли права человека, его свободу, заботу о людях, сострадание, принятие другого человека таким, каков он есть.
Согласно статистике, в среднем 8 % жителей нашей планеты имеют врожденные или приобретенные ограничения жизнедеятельности, один из десяти человек страдает от физических, умственных или сенсорных дефектов и не менее 25 % всего населения страдают расстройствами здоровья. Как следствие, дети с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) имеют затруднения в самообслуживании, общении и обучении. Любой ребенок с инвалидностью, даже окруженный любовью и заботой семьи, из-за отсутствия полноценного контакта с окружающим миром, специфическим способом существования в условиях болезни, начинает испытывать чувство одиночества, ощущать свою неполноценность.
Посещая нашу школу, дети обращают внимание на то, что среди них есть, не такие как они. Это дети особой заботы, дети класса «Особый ребёнок». В нашей школе обучаются учащихся данной категории. В этом учебном году их строй пополнился маленькими учениками 7-8 лет.
Слайд2
Многим знакомо чувство, когда сталкиваясь с человеческой бедой и отчаянием, хочется немедленно помочь, накормить, согреть… Вот и мы с моими учениками – 4 А класса решили не оставаться равнодушными, помочь нуждающимся во внимании и поддержке детям с инвалидностью. К тому же, учеными-психологами доказано, что общение с детьми, нуждающимися в помощи, благоприятно сказывается на снижении агрессивности и развитии толерантности у здоровых детей.
Так возникла идея создания проекта, в названии которого отразилось наше ощущение добра, милосердия: «Тёплые ладошки»
Основной идеей данного социально-воспитательного проекта является желание не только помочь детям с инвалидностью осваивать этот сложный для них мир, но и это один из способов воспитания нравственных качеств личности здоровых детей, когда на конкретном примере мы показываем более старшим школьникам, как можно оказать реальную помощь маломобильным детям, расширить рамки их замкнутого мира. Проект - это возможность оказать помощь ближнему, начать взращивать большую Человеческую душу в маленьких детях.
Цель нашего проекта:
воспитание нравственных качеств личности, умения сострадать и помогать тем, кто находится в трудной жизненной ситуации, нуждается в помощи.
Задачи проекта:
Развивать нравственные качеств личности у обучающихся-волонтеров (отзывчивости, готовности оказать помощь, сочувствия).
Расширить круг общения детей – инвалидов, развивать коммуникативные навыки поведения в коллективе, способствовать равитию моторики через активную деятельность.
Способствовать ситуации успеха для детей, реализации коммуникативных, творческих способностей.
Слайд 3
Предполагаемый результат.
Для учащихся-волонтёров:
- приобретение детьми нравственно опыта взаимодействия с детьми с инвалидностью;
- формирование в детях доброты, дружелюбия, умения на практике реально помогать нуждающимся людям, нести им добро.
Для учащихся- детей с инвалидностью:
приобретение новых друзей в ходе совместной деятельности,
возможность расширения прогулочного пространства, разнообразия досуговой деятельности.
Слайд4
По структуре проект состоит из 3 этапов подготовительный, формирующий, заключительный
Задачей подготовительного этапа для меня было пробудить в 4-классниках чувство сострадания, желание помочь больным детям.
Для этого:
провела классный час, «Дети в беде», на котором рассказала, детям, что рядом с ними живут, учатся дети с инвалидностью, которые испытывают определённые трудности (бытовые, при передвижении, в общении с другими людьми и др.).
показала видеоролик «Они такие же, как и мы»
Единогласно было принято решение: взять шефство над детьми 2Г класса «Особый ребёнок». Для этого были сформированы волонтёрские группы по 4 человека.
Содержание формирующего этапа проекта включает в себя 4 блока: (слайд 5)
- информационный
- социально-бытовая помощь
- развитие
- досуг
Информационный блок (слайд)
сбор информации о детях с ограниченными возможностями, обучающимися в нашей школе, их трудностях и нуждах.
Выяснили:
в школе 7 классов ОР, в них обучаются 95 детей с инвалидностью у детей проблемы с выходом на прогулку (некоторым детям сложно одеваться и раздеваться)
некоторые дети, вследствие неразвитости мелкой моторики, затрудняются в изготовлении изделий на уроках труда.
детям не хватает внимания, участия в играх.
анкетирование среди детей 3-4 классов о том, что им известно о проблемах детей с инвалиностью
Выявилось, что:
- впервые задумались о необходимости оказания помощи и поддержки – 63%
- испытали сочувствие и сострадание – 84%
- выразили желание общаться с целью поддержки – 46%
- впервые задумались о необходимости беречь свое здоровье – 56%.
Следующий блок.
Слайд6
Социально-бытовая помощь заключается в (слайд)
организации прогулок (помощь в одевании и раздевании, сопровождение при выходе за пределы школьной территории, организация подвижных игр)
помощь в столовой (уборка посуды с стола.)
В содержание блока «Развитие» были запланированы акции: (слайд)
«Следопыты» Слайд7
«Мы - трудяжки» Слайд8
«Вырастим друга» Слайд9
«Экологический проект «Солнышко» Слайд10
«Хлебные крошки» Слайд11
Блок «Досуг»:
Игрушка к 23 февраля Слайд12
Игры –развлечения Слайд13,14
Пасхальный подарок другу Слайд15
Заключительный этап. Слайд16
Когда ты помогаешь детям-инвалидам, то с полной уверенностью знаешь: они ждут от тебя этого и будут очень благодарны. А что может быть приятнее искренней человеческой благодарности? Наблюдая за детьми во время их подготовки ко встрече со своими подопечными, я отмечала в их поведении готовность к помощи. Словно лучик света зажигается в их сердцах. И этот лучик света они дарили так ждущих их детям.
Материал для учителей начальной школы на тему «Воспитание нравственных чувств через реализацию проекта» (47 КB)
0
272
9
Нравится
0
