Материал по теме «Экологическое воспитание школьников (в рамках проекта «Я – гражданин»)

Пояснительная записка

Сияет солнце, воды блещут,

На всем улыбка, жизнь во всем,

Деревья радостно трепещут,

Купаясь в небе голубом.

Но так ли все безоблачно?

Взаимодействие общества с природой - важнейшая проблема современности, от правильного решения которой во многом зависит судьба планеты, будущее человечества.

Постановка проблемы.

Почему люди продолжают использовать природу, хотя понимают что она в опасности? Может быть, лучше остановить все фабрики и заводы, прекратить заготовку древесины?

Почему на Земле с каждым годом становится все меньше лесов? К чему это приводит?

По статистике площадь вырубки лесов составляет примерно 163 миллиона кубометров. Это огромнейшие площади лесов, которые влияют на жизни миллионов людей. Ведь именно эти самые леса вырабатывают такой важный для человека кислород.

В стихотворении Некрасова девочка плачет о том, что взрослые люди рубят лес:

Плакала Саша, как лес вырубали,

Ей и теперь его жалко до слез.

Сколько тут было кудрявых берез!

Там из-за старой нахмуренной ели

Красные гроздья калины глядели,

Там поднимался дубок молодой

Птицы царили в вершине лесной,

Понизу всякие звери таились.

Вдруг мужики с топором появились

Лес зазвенел, застонал, затрещал.

Заяц послушал - и вон побежал.

Целью проекта «Я - гражданин», реализуемого в нашей школе, является создание условий для воспитания патриотов России, толерантных граждан правового демократического государства, обладающих чувством национальной гордости, гражданского достоинства, любви к Отечеству, своему народу.

Проект позволяет решить такие задачи: формировать эффективную работу по патриотическому воспитанию, развивать готовность приносить пользу обществу и государству; утверждать в сознании и чувствах воспитанников гражданских и патриотических ценностей, взглядов и убеждений, воспитание уважения к культурному и историческому прошлому России, к традициям родного края.

Подпроект «Моя малая Родина» предполагает решение таких задач, как воспитание любви к родному краю, её природе и бережное отношение к ней, знакомство с достопримечательностями своего края и города.

В рамках реализации данного подпроекта предлагается обобщение опыта по реализации проекта «Охраняя природу – сохраним себя», реализуемого с обучающимися с ОВЗ 5-9 классов в коррекционной школе VIII вида.

Актуальность проекта обусловлена тем, чтобы привлечь школьников к практической деятельности по охране природы, способствовать формированию у них экологической культуры, необходимости знать и изучать родные места, понимать важность охраны окружающей среды.

Новизна данного проекта заключается в реализации нескольких направлений: краеведческого, экологического, природоохранного. Кроме того, прививаются основы здорового образа жизни – одно из условий любого вида деятельности.

Цели: организация интересной, содержательной, общественно значимой и практической эколого-краеведческой и природоохранной деятельности учащихся.  

1 этап

Исследование, изучение краеведческих источников:

Птицам даны крылья, рыбам – плавники, а людям, которые живут в природе, - изучение и познание природы, вот их крылья (Марти Хосе Хулиан).

В ходе накопления теоретических знаний, учащиеся выяснили, что много лесов вырубается, в том числе и в окрестностях нашего города. А так как наш город окружен крупными заводами, то существует большая загазованность, устранить которую могут зеленые насаждения. Кроме того, посаженные ранее тополя, когда еще город только создавался, стали уже старыми, гнилыми, больными, от них летом очень много пуха. Если раньше они давали кислород, то сейчас могут упасть от старости и повредить дома или имущество, а то и самих людей. Таким образом, в городе нужно посадить молодые деревья, которые будут расти и очищать воздух. Это могут быть березки, ведь не зря наш город называется Березники.

Полную информацию смотрите в файле. 

Пояснительная записка

Сияет солнце, воды блещут,

На всем улыбка, жизнь во всем,

Деревья радостно трепещут,

Купаясь в небе голубом.

Но так ли все безоблачно?

Взаимодействие общества с природой - важнейшая проблема современности, от правильного решения которой во многом зависит судьба планеты, будущее человечества.

Постановка проблемы.

Почему люди продолжают использовать природу, хотя понимают что она в опасности? Может быть, лучше остановить все фабрики и заводы, прекратить заготовку древесины?

Почему на Земле с каждым годом становится все меньше лесов? К чему это приводит?

По статистике площадь вырубки лесов составляет примерно 163 миллиона кубометров. Это огромнейшие площади лесов, которые влияют на жизни миллионов людей. Ведь именно эти самые леса вырабатывают такой важный для человека кислород.

В стихотворении Некрасова девочка плачет о том, что взрослые люди рубят лес:

Плакала Саша, как лес вырубали,

Ей и теперь его жалко до слез.

Сколько тут было кудрявых берез!

Там из-за старой нахмуренной ели

Красные гроздья калины глядели,

Там поднимался дубок молодой

Птицы царили в вершине лесной,

Понизу всякие звери таились.

Вдруг мужики с топором появились

Лес зазвенел, застонал, затрещал.

Заяц послушал - и вон побежал.

Целью проекта «Я - гражданин», реализуемого в нашей школе, является создание условий для  воспитания патриотов России, толерантных  граждан правового демократического государства, обладающих чувством национальной гордости, гражданского достоинства, любви к Отечеству, своему народу.

Проект позволяет решить такие задачи: формировать эффективную работу по патриотическому воспитанию, развивать готовность приносить пользу обществу и государству; утверждать в сознании и чувствах воспитанников гражданских и патриотических ценностей, взглядов и убеждений, воспитание уважения к культурному и историческому прошлому России, к традициям родного края.

Подпроект «Моя малая Родина» предполагает решение таких задач, как воспитание любви к родному краю, её природе и бережное отношение к ней, знакомство с достопримечательностями своего края и города.

В рамках реализации данного подпроекта предлагается обобщение опыта по реализации проекта «Охраняя природу – сохраним себя», реализуемого с обучающимися с ОВЗ 5-9 классов в коррекционной школе VIII вида.

Актуальность проекта обусловлена тем, чтобы привлечь школьников к практической деятельности по охране природы, способствовать формированию у них экологической культуры, необходимости знать и изучать родные места, понимать важность охраны окружающей среды.

Новизна данного проекта заключается в реализации нескольких направлений: краеведческого, экологического, природоохранного. Кроме того, прививаются основы здорового образа жизни – одно из условий любого вида деятельности.

Цели: организация интересной, содержательной, общественно значимой и практической эколого-краеведческой и природоохранной деятельности учащихся.

Задачи:

1. вести разговор о разнообразии и жизни растений, пользе, которую они приносят человеку, необходимости охраны растительного мира,

2. знать и соблюдать правила поведения при общении природой;

3. осуществлять трудовую деятельность, направленную на охрану природы.

Формы работы:

• внеклассная работа по предметам;

• урочная деятельность;

• практические работы в классе (уход за комнатными растениями);

• участие в конкурсах рисунков, сочинений о природе;

• трудовая природоохранная деятельность (посадка деревьев, сбор макулатуры);

• экскурсии на природу;

• экскурсии в краеведческую библиотеку и музеи;

• просмотр и создание видеофильмов, презентаций.

Идея проекта:

В условиях плохой экологии в г.Березники (большой загазованности) нужно замотивировать школьников внести свой посильный вклад в охрану окружающей среды. Ведь практические действия являются наиболее значимыми в сохранении природы.

Рабочий план реализации проекта:

1 этап – изучение экологии нашего города; посещение краеведческой

библиотеки, музеев, парков, скверов, памятных мест;

2 этап – участие в экологических конкурсах;

3 этап - участие в акциях по сбору макулатуры;

4 этап - поход в лесную зону с целью: изучить растительность окрестностей

г.Березники; выкопать саженцы для посадки в городе;

5 этап - участие в акциях по посадке деревьев.

Ресурсы проекта: Компьютер, фотоаппарат, книги, журналы, инвентарь (лопаты), транспортные расходы (на проезд), расходы на питание (во время похода).

Предполагаемый результат деятельности.

Природа дает человеку все необходимое для его жизни: пищу, жилище, одежду. За эти бесценные дары мы отдаем природе свою любовь и защиту. Зачем мы реализуем этот проект? Ведь больше деревьев – больше свежего воздуха, которым мы дышим. Общение с природой делает нас более выносливыми и ответственными, ведь ПРИРОДА – это часть нашей жизни. Изучая природу своего края и города, охраняя ее, учащиеся по-настоящему научатся любить свою малую Родину, заботиться о ней, гордиться своим городом и краем. А в этом случае они станут настоящими гражданами своей Родины.

Практическая значимость.

Проект может быть полезен для реализации классным руководителям (в рамках программы воспитательной работы), учителям-предметникам (географии, биологии, экологии), педагогам дополнительного образования.

Отчет о реализации проекта:

1 этап

Исследование, изучение краеведческих источников:

Птицам даны крылья, рыбам – плавники, а людям, которые живут в природе, - изучение и познание природы, вот их крылья (Марти Хосе Хулиан).

В ходе накопления теоретических знаний, учащиеся выяснили, что много лесов вырубается, в том числе и в окрестностях нашего города. А так как наш город окружен крупными заводами, то существует большая загазованность, устранить которую могут зеленые насаждения. Кроме того, посаженные ранее тополя, когда еще город только создавался, стали уже старыми, гнилыми, больными, от них летом очень много пуха. Если раньше они давали кислород, то сейчас могут упасть от старости и повредить дома или имущество, а то и самих людей. Таким образом, в городе нужно посадить молодые деревья, которые будут расти и очищать воздух. Это могут быть березки, ведь не зря наш город называется Березники.

2 этап

Участие в городском конкурсе «Чистая вода»:

• 2011 г. – Эссе «Осторожно: вода» (Четин М. – участие),

• 2012 г. – Рассказ «История Камы» (Ольков Е. – 1 место),

• 2013 г. - Сказка «Живая вода» (Ким Р. – 3 место);

Участие в городском конкурсе видеороликов:

• «Наш Пермский край» (Ольков Е., Вятчанков Д. – 3 место),

• «Моя малая Родина» (Бурлачков С. – участие);

Участие в городском конкурсе-выставке:

• «Природа и фантазия» (Беляева Т. – победитель),

• «Городские цветы» (Чуганаева Р. – участие);

Участие в олимпиаде по краеведению:

• «Мыс Стрелка» (Беляева Т. – участие);

Участие в городском конкурсе рисунков:

• «Вода – источник жизни» (участие – 7 чел.);

Участие в школьном брейн-ринге:

• «Юный эколог» (Четин М. – участие);

Участие в школьном конкурсе экологических страничек:

• «Птицы Пермского края» (Чуганаева Р. – 1 место).

3 этап

• В 2010г. - участие в экологической акции «Спасем березовую рощу», проводимой «Комитетом экологического спасения» г.Березники: учащиеся собрали 250 кг макулатуры. Тем самым помогли сохранить 5 деревьев, т.к. 54 кг макулатуры сохраняет 1 дерево;

• В 2012г. – участие в природоохранной акции «Подари жизнь дереву», было собрано 101 кг макулатуры (помогли сохранить еще 2 дерева).

1. этап

• Организованы три похода в лесную зону с целью: изучить растительность окрестностей г.Березники, близлежащих деревень Пермяково, Чупино, Семино.

• Приобщение учащихся к здоровому образу жизни, развитие навыков общения с природой, умения вести себя, не причиняя ущерба лесным насаждениям.

• Во время походов был собран мусор на полянках (природоохранная акция).

• Были выкопаны саженцы елочек для посадки в городе.

5 этап

• Участие в акции «Посади дерево». 10 учащихся посадили 10 березок в районе МЖК (акцию проводила политическая партия КПРФ в 2010 году).

• Посадка елочек возле нашей школы (осень 2013г.).

Апробация проекта

• В 2011 году деятельность по реализации проекта представлена в виде защиты видеоролика «Сохраняя природу – сохраним свою жизнь» на городском экологическом конкурсе, проводимом в городском музее (Беляева Т. – 2 место).

• В 2013 году проект «Охраняя природу – сохраним себя» был представлен на городском конкурсе проектов в ДДЮТЭ, где был признан победителем (Четин М.)

Перспектива проекта.

Проект реализован полностью, участники проекта заканчивают 9 класс и выпускаются из школы в этом учебном году.

Завершением проекта может стать публикация статьи в школьной газете.

Приложения: электронная презентация с фотографиями реализованных этапов проекта.

Библиографический список.

1. Афанасьева Е. Экология не знает границ. Юный натуралист. – 1990. - № 1. – С. 30-32.

2. Запартович Б.Б. С любовью к природе. – М.: Педагогика, 2003. – 232с.

3. Плешаков А.А. "Зеленый дом" (система учебных курсов с экологической направленностью).

4. Рыжова Н.А. Экологический проект: Мое дерево. - Начальная школа. – 1997. - № 4. – С. 48-52.

5. Сайдакова Л.А. Мир вокруг нас. - Начальная школа. – 1993. - № 9. – С. 40-42.

6. Сидельский А.П. Человек и природа. - Ставрополь, 1985.- С. 41-46.