Древний Египет

Цель: обобщить и проверить знания учащихся по теме; закрепить навыки работы с датами, терминами, тестом, контурной картой.

Цели по линиям развития личности:

Линии 1-2. Овладение исторической картиной мира: умение объяснять современный мир, связывая исторические факты и понятия в целостную картину.

 Умение определять по датам  место события и т.д., умение применять знания терминологии, умение сравнивать Древний Египет и Первобытное общество на основе заполнения таблицы, умение работать с тестами базового и повышенного уровней.

 3-я линия развития. Формирование открытого исторического мышления: умение видеть развитие общественных процессов (определять причины и прогнозировать следствия). Выявлять варианты причин и следствий, логическую последовательность.

Умение выстраивать историческую последовательность событий, умение работать с контурной картой, умение составлять мини-презентацию, умение заполнять схему.

 4-я линия развития. Нравственное самоопределение личности: умение оценивать свои и чужие поступки.

Умение оценивать работу своих товарищей и себя.

5-я линия развития. Гражданско-патриотическое самоопределение личности: умение, опираясь на опыт предков, определить свою мировоззренческую, гражданскую позицию, толерантно взаимодействовать с теми, кто сделал такой же или другой выбор.

Умение отмечать вклад египетской древней цивилизации в общечеловеческую культуру.

Оборудование:

1. Пакет с заданиями, который включает в себя – тест, задание на знание дат, задание на знание терминов, контурную карту, текст, схему, сравнительную таблицу;

2. Ноутбуки, где учащимся предлагается выполнить презентацию по теме «Культура и религия древних египтян» (не менее 3-х слайдов);

3. Лист оценки знаний.

Тип урока: Урок-практикум

Межпредметные связи:

Окружающий мир, 3-4 классы: умения определять по году век, место события в прошлом, начальные представления о понятиях «общество», «государство», «культура», , умение читать карту (в том числе историческую) по легенде.

Литература, 5 класс: общая с историей ориентация целей на формирование у учеников образа мира через достижения человеческой культуры.

Естествознание, 5 класс: номенклатура географических названий, представление о географических открытиях древних, закономерности развития жизни и появление человека на Земле.

Информатика, 5 класс: умение работать с компьютером, владение программами Word, PowerPoint.

Подготовка к уроку: класс делится на группы по 5 человек. Каждая группа получает пакет с заданием, ноутбук и лист оценивания.

Ход урока:

- Сегодня у нас непростой урок – мы должны с вами помочь Архивариусу восстановить утерянные данные по истории Древнего Египта.

А также сравнить Древний Египет и Первобытное общество по сферам деятельности. Посмотрим, каких успехов достигло человечество с момента своего возникновения до существования египетского царства?

Вопрос фиксируется на доске.

- Когда возникло государство Египет?

- Жизнь общества мы рассматриваем по деятельности человека в нём, иначе ещё называем сферы деятельности.

- Какие сферы деятельности вы знаете?

На доске в таблице фиксируются полученные данные

 (таблицы есть в пакете с заданиями)

- Чтобы правильно ответить на проблемный вопрос, мы должны вспомнить историю цивилизации Древнего Египта и помочь Архивариусу.

- Вскройте конверты с заданиями. Возьмите тесты и ответьте на вопросы.

Теперь распределите между собой здания и выполните их.

- Группа, которая выполнила задания, может получить ключи и проверить правильность их выполнения, занося результаты в листы оценки.

Учащиеся меняются работами и проверяют друг друга. Все вместе смотрят презентацию и оценивают её. Все данные вносятся в Лист оценки знаний.

Отвечают на проблемный вопрос, фиксируя данные на доске.

Домашнее задание.

- Сравнительную таблицу учащиеся заполняют дома (если не хватило времени на уроке или в более слабом классе).

- По желанию составить электронную презентацию (см. тетрадь, алгоритм) по темам истории Древнего Египта или серию рисунков, макеты, кроссворды и т.д.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ИНФОРМАЦИОННЫЙ КАБИНЕТ ГОРОДА ТЫНДЫ»

Конкурс методических разработок

«Вечный двигатель познанья»

Обобщающий урок «Цивилизация Древнего Египта» 5 класс

Разработка урока на основе системно – деятельностного подхода

Автор: Маханова Т.В.

учитель истории МОБУ СОШ № 6

Тында

2013

Разработка урока на основе системно – деятельностного подхода

Тема: Обобщающий урок «Цивилизация Древнего Египта» 5 класс.

Цель: обобщить и проверить знания учащихся по теме; закрепить навыки работы с датами, терминами, тестом, контурной картой.

Цели по линиям развития личности:

Линии 1-2. Овладение исторической картиной мира: умение объяснять современный мир, связывая исторические факты и понятия в целостную картину.

Умение определять по датам место события и т.д., умение применять знания терминологии, умение сравнивать Древний Египет и Первобытное общество на основе заполнения таблицы, умение работать с тестами базового и повышенного уровней.

3-я линия развития. Формирование открытого исторического мышления: умение видеть развитие общественных процессов (определять причины и прогнозировать следствия). Выявлять варианты причин и следствий, логическую последовательность.

Умение выстраивать историческую последовательность событий, умение работать с контурной картой, умение составлять мини-презентацию, умение заполнять схему.

4-я линия развития. Нравственное самоопределение личности: умение оценивать свои и чужие поступки.

Умение оценивать работу своих товарищей и себя.

5-я линия развития. Гражданско-патриотическое самоопределение личности: умение, опираясь на опыт предков, определить свою мировоззренческую, гражданскую позицию, толерантно взаимодействовать с теми, кто сделал такой же или другой выбор.

Умение отмечать вклад египетской древней цивилизации в общечеловеческую культуру.

Оборудование:

1. Пакет с заданиями, который включает в себя – тест, задание на знание дат, задание на знание терминов, контурную карту, текст, схему, сравнительную таблицу;

2. Ноутбуки, где учащимся предлагается выполнить презентацию по теме «Культура и религия древних египтян» (не менее 3-х слайдов);

3. Лист оценки знаний.

Тип урока: Урок-практикум

Межпредметные связи:

Окружающий мир, 3-4 классы: умения определять по году век, место события в прошлом, начальные представления о понятиях «общество», «государство», «культура», , умение читать карту (в том числе историческую) по легенде.

Литература, 5 класс: общая с историей ориентация целей на формирование у учеников образа мира через достижения человеческой культуры.

Естествознание, 5 класс: номенклатура географических названий, представление о географических открытиях древних, закономерности развития жизни и появление человека на Земле.

Информатика, 5 класс: умение работать с компьютером, владение программами Word, PowerPoint.

Подготовка к уроку: класс делится на группы по 5 человек. Каждая группа получает пакет с заданием, ноутбук и лист оценивания.

План урока:

I. Проблема урока: Каких успехов достигло человечество с момента своего возникновения до существования египетского царства?

II. Поиск решения проблемы:

1. Работа с тестом базового и повышенного уровня.

2. Работа с датами – определение дат и событий, работа с лентой времени.

3. Работа с терминами – определение терминов и их значение.

4. Работа с текстом – вставить пропущенные слова.

5. Работа со схемой – вписать в схему недостающее и объяснить значение терминов.

6. Работа с контурной картой – обозначить территорию Египта, главную реку, отметить походы Тутмоса и главный город Египта.

7. По алгоритму на ноутбуке составить презентацию.

8. Заполнение сравнительной таблицы.

Деятельность учащихся оценивается по среднему арифметическому выполненных заданий. Например: тест выполнен на «4», знание терминов на «3», сравнительная таблица на «5». Средняя оценка «4», которая и будет выставляться в журнал. По желанию, учащийся может пересдать работу, повысив свой результат.

В Листе оценки ставится не только отметка за выполненную работу, но и сами учащиеся оценивают свою деятельность по пятибалльной системе.

Изготовление презентации относится к повышенному уровню, поэтому её выполняет более сильный учащийся. Дети знакомы с алгоритмом изготовления презентаций, поэтому могут использовать свои записи или электронный вариант в папке «Материалы к презентации».