Домашние животные и птицы.

Тема: Домашние животные и птицы.

Цели: 1) укрепить и углубить знания о домашних животных и птицах; научить грамотному чтению и правописанию, активизировать словарный запас учащихся; развивать навыки каллиграфического письма

2)развивать коммуникативно- речевые навыки, критическое мышление, воображение, память, внимание, творческое воображение; 3)воспитывать познавательный интерес, нравственные качества, побуждать любовь к животным и птицам.

Тип урока: комбинированный с использованием элементов интерактивного обучения.

Методы: репродуктивный, практический, интерактивный, словесный, частично- поисковый.

Оборудование: запись на доске, учебник, слайды, карточки, интерактивная доска, жетоны.

Ход урока:

1. Орг. момент
2. Психологический настрой.

Хорошо, что солнце светит

Хорошо, что дует ветер

Хорошо, что этот лес

Вырос прямо до небес.

Хорошо, что в этой речке

Очень чистая вода.

И меня никто на свете

Не догонит никогда.

1. Опрос домашнего задания.
2. Рассказ учащихся об осени по картинке. (Запись в тетрадях число, месяц, классная работа) Картинный диктант. ( на слайде картинки, учащиеся про себя повторяют слова и записывают слова в тетради, проверка диктанта - учащиеся сверяют свои ответы со слайда) Отгадайте загадки. 1)Не царь, а в короне, Не всадник, а со шпорами, не будильник, а будит. ( петух) 2)Он твердит одно га-га Кто обидел? Где? Когда? Никого я не боюсь Ну конечно это-….( гусь)

3) Голодная -мычит, сытая-жуёт

Всем ребятам молоко даёт ( корова)

4) Щипит, гогочет, ущипнуть меня хочет. ( гусь)

5) С бородою, а не старик

С рогами, а не бык

Не конь, а брыкается

Доят, но не корова. ( коза)

6) Он хозяину послушен

И хотя он невелик

Но везёт, как грузовик. ( осёл)

7) Глядишь- ласкается

Дразнишь-кусается. ( собака) – О чём мы сегодня будем говорить на уроке? ( ответы детей, запись темы в тетради)

5.Переход к новой теме.

Чтение сказки « Домашние животные и птицы»

Беседа по вопросам:

- Кто пришёл к человеку?

- Что они сказали?

- Что животные умели делать?

- Почему эти животные и птицы называются домашними?

- Как люди к ним относятся?

6.Физкультминутка (Солнышко лучистое).

7.Закрепление нового материала.

А) Задание : 1ряду Составление кластера. «Польза от домашних животных и птиц.» 2 ряду Выписать из текста слова, отвечающие на вопросы кто? что? 3 ряду « Кто как голос подаёт?» ( соедини правильно) Курица каркает петух лает цыплёнок пищит собака кукарекает корова мычит конь крякает утка ржёт ворона кудахчет

Б)Упр.4 на стр. 80.К словам в единственном числе напишите слова во множественном числе.

Петух- петухи, курица- курицы, гусь-гуси, утка- утки, конь-кони, лошадь- лошади.

В) Упр. 5 стр81. К словам во множественном числе напишите слова в единственном числе.

Кони-конь, гуси-гусь, лошади- лошадь, тетради- тетрадь, двери-дверь, медведи-медведь.

Игра « Кто лишний?» Распредели слова по родам: 1 ряд находит слова мужского рода, 2 ряд- слова женского рода, 3 ряд- слова среднего рода. (2 мин)

Дидактическая игра « Чей детёныш?» Работа с карточками.

8.Итог урока. Обобщающая беседа.

9.Домашнее задание упр. 6,7 стр. 81.