Получите свидетельство
Вход
Цель: дать представление о диких и домашних животных, их сходстве и различии; отрабатывать умение безошибочно распределять животных на диких и домашних; познакомить с особенностями ухода за ними, условиями, необходимыми для их жизни; познакомить учащихся с некоторыми видами домашних и диких животных, со значением домашних и диких животных в жизни человека; развивать устную речь учащихся, память, мышление, внимание, воображение учащихся.
Ресурсы: тесты, фотографии животных, паззлы, раздаточный материал, ТСО.
Ход урока:
Организационный момент. Постановка учебной цели.
- Прозвенел звонок, урок начинается. Я улыбнусь вам, а вы улыбнётесь друг другу. Я желаю вам, ребята, извлечь из нашего урока как можно больше новых знаний. А большой ли багаж знаний вы унесёте, это зависит от вас.
- Сегодня на уроке мы будем говорить о диких и домашних животных, узнаем, почему они так называются и чем дикие животные отличаются от домашних.
Актуализация опорных знаний.
- Но для начала проверим ваши знания, выполнив тест по изученным ранее темам.
Тест.
Коллективная учебная деятельность
Открытие новых знаний, умений и навыков.
Закрепление изученных знаний, умений и навыков.
Повторение изученных знаний, умений и навыков.
На учительском столе лежат картинки с изображением диких и домашних животных. Учитель загадывает загадки. Ученик, который отгадал правильно, выходит к столу, находит нужную картинку и крепит её на доске.
Кто по елкам ловко скачет
И взлетает на дубы?
Кто в дупле орешки прячет,
Сушит на зиму грибы? (Белка)
Голодная – мычит, сытая – жуёт,
Всем ребятам, молоко даёт. (Корова)
Съем червя, попью водицы,
Хлебных крошек поищу,
А потом снесу яичко,
Ребятишек угощу. (Курица)
Всех зверей она хитрей,
Шубка рыжая на ней.
Пышный хвост - ее краса.
Этот зверь лесной - … (лиса)
Травы копытами касаясь,
Ходит по лесу красавец,
Ходит смело и легко,
Рога раскинув широко. (Лось)
Не пахарь, не кузнец, не плотник,
А первый на селе работник. (Конь, лошадь)
Кто один имеет рог?
Отгадайте!... (Носорог)
Стройный, быстрый,
Рога ветвисты.
Скачет по лесу весь день,
Называется… (олень)
Ну, вот и он попал в стишок:
Под клювом – кожаный мешок.
И я скажу вам без улыбки
Туда влезает много рыбки…
Ныряет он так глубоко,
Что ловит много и легко.
Красивый, сильный великан.
Кто эта птица?... (пеликан)
У меня отличный слух,
Умный взгляд и тонкий нюх.
Сразу лезу с кошкой в драку,
Потому что я... (собака)
У нее глаза большие,
Хищный клюв – всегда крючком.
По ночам она летает,
Спит на дереве лишь днем. (Сова)
Как большая кошка он
Грациозен и умён.
Но не любит разных игр
Полосатый грозный... (тигр)
Летает и крякает целые сутки.
Скажите мне, дети, кто это? (Утка)
- Перечислите еще раз отгадки. Как одним словом можно их назвать? Как вы думаете, на какие группы можно разделить этих животных? (Дикие и домашние животные) Почему же их так называют? Чтобы ответить на этот вопрос, закончите предложения:
Животные, которые сами добывают себе пищу, защищаются от врагов, сами себе устраивают жилье, выводят потомство, называются… (дикими животными)
Животные, которых разводят люди, кормят и защищают их, строят для них жилища, заботятся об их потомстве, называются … (домашними животными)
Дети делят картинки на доске на две группы (два ученика у доски).
Рассказ учителя о появлении домашних животных.
- С незапамятных времен наши предки жили дарами природы: собирали плоды и коренья, ловили рыбу, охотились. Иногда охотники приносили домой детенышей зверей и те росли рядом с человеком. Хорошо зная повадки диких животных, первобытные люди сумели приручить их. Так появились первые домашние животные. Они помогали охотиться, охраняли, перевозили тяжести и спасали запасы от грызунов. И, конечно, снабжали человека молоком, мясом, шерстью, кожей и многим другим. Дикие животные не сразу превращались в домашних, порою на это уходило несколько сотен лет.
- Считается, что самым первым домашним животным стала собака. Это произошло около 10 - 15 тысяч лет назад. Но некоторые исследователи уверены, что на это почетное место могут претендовать и овца, и коза, и свинья. Они рядом с человеком около 10 тысяч лет. Потом пришла очередь быков, буйволов, лошадей...
- Но человек одомашнил не только зверей. В его хозяйстве появились птицы: утки, гуси, куры, фазаны, индейки. Есть даже домашние насекомые. Например, труженица пчела и тутовый шелкопряд. Животные привыкли к человеку и к условиям жизни, которые создаёт человек для них. Да и человек не может обойтись без домашних животных. Домашние животные часто становятся домашними любимцами. Собака, например, не только помощник на охоте или сторож, но и товарищ для игр и проказ. А современной кошке не обязательно ловить мышей. Да и мышка для иного - тоже домашний любимец. А кто-то души не чает в своем хомячке, морской свинке, попугае или рыбках. И этот список можно продолжать.
- Почему этих животных называют “домашними”?
Вывод: домашних животных содержат люди – кормят, ухаживают за ними, строят им жилища, заботятся о потомстве, оказывают медицинскую помощь.
На доске крепится карточка «Домашние животные».
- А для чего человек разводит домашних животных? Чем платят животные людям за их любовь, ласку, внимание? На доске появляется таблица:
продукты питания;
шерсть;
транспортное средство;
охрана жилища;
декоративное значение.
Рассказ учителя о диких животных.
- В природе множество животных, которые сами добывают для себя пищу, защищаются от врагов, сами устраивают себе жильё, выводят потомство. Это дикие животные.
- Кто заботится о диких животных? Чем жизнь диких животных отличается от жизни домашних животных?
Вывод: дикие животные живут в лесах, полях, на лугах, живут самостоятельно в природе: добывают себе пищу, строят себе жилища, ухаживают за своим потомством.
На доске крепится карточка «Дикие животные».
- Как вы думаете, ребята, кому из животных живется труднее: диким или домашним?
- Ребята, а вы знаете, где живут животные? Я буду называть животное, а вы его жилище:
Кошка – в доме
Собака – в конуре
Овца, коза, баран – в хлеву
Корова – в коровнике
Лошадь – в конюшне
Белка - в дупле
Медведь – в берлоге
Птицы – в гнездах
Мышка – в норке
Лиса – в норе
Муравьи – в муравейнике
Курица – в курятнике
Волк – в логове
Ёж – в норе
Игра «Четвертый лишний»
- А сейчас мы с вами поиграем в игру «Четвертый лишний». Цель игры: найти на картинке лишнее животное и обосновать свой ответ.
Упражнение «Помоги другу»
Учитель крепит на спины детей карточки с названиями различных животных. Дети в полной тишине должны распределиться на две группы: домашние и дикие животные; затем внутри каждой группы еще на две группы: звери и птицы. Цель упражнения: научить детей доверять и помогать друг другу.
- Чему вас научило это упражнение?
Самостоятельная учебная деятельность.
Работа в группах.
Каждая группа получает паззлы с изображением животного, необходимо собрать паззл, наклеить его на лист бумаги и подготовить презентацию об этом животном по плану:
Как называется?
Чем питается?
Где живет?
К какой группе относится?
Приносит ли пользу людям, какую?
В какой сказке встречается это животное?
После защиты презентации учащиеся добавляют получившиеся картинки в соответствующие группы.
Домашнее задание: стр. 42, читать, пересказывать.
Подведение итогов урока.
- На какие две группы мы сегодня научились распределять животных? Чем отличаются домашние животные от диких животных?
- Наблюдайте за животными чаще. Возможно, они помогут вам приблизится к пониманию живого языка природы, и вы воскликните: "Мир - прекрасен!"
- А сейчас поднимите правую ладошку с теми знаниями, что у вас были на начало урока; теперь поднимите левую ладошку с теми знаниями, что вы получили на нашем уроке – соедините их вместе и поблагодарите себя за работу на уроке. Вы замечательно потрудились. Спасибо вам! Урок окончен.
Дикие и домашние животные (24.8 КB)
0
5180
2086
Нравится
0
