Урок для начальных классов "Дикие и домашние животные"

Цели: закрепить формирование умения делить животных на группы, закрепить представление о диких и домашних животных; показать некоторые отличия в жизни домашних животных по сравнению с дикими; систематизировать и дополнить сведения о диких и домашних животных, развивать речевые умения учащихся; воспитывать любовь к животным.

Ход урока

1. Организационный момент 1. 20 мин

Ролик «Улыбка творит чудеса» после просмотра дети поворачиваются к друг другу и улыбаются, потом улыбаются учителю и гостям. (Слайд 2)

2. Проверка и систематизация полученных ранее знаний. 6мин

Кому будет посвящен наш урок? Сегодня будем говорить о животных. (слайд 3 - 4)

 - На какие группы мы делим животных?. (слайд 5 - 13)

(звери, птицы, рыбы, насекомые, земноводные, пресмыкающиеся)

3. Изучение нового материала. 9 мин

 - Ребята, давайте поиграем в интересную игру «Великий совет зверей». Представьте себе, что все мы звери. Жили на свете животные и вот однажды собрались они на большой совет, и между ними возник спор: Кому живётся лучше каким животным. А сейчас мы с вами отправимся в лес и познакомимся поближе с животными. Уч - ль: Тише ребята, кажется кто - то идёт. Кто это? а) Сообщение уч - ся.

Белка(Ира Терехова) Больше всего нам нравятся высокие, сухие и глухие леса. Там, где много еловых шишек, сосновых, то белка устраивается на долгое житьё - А чем питаемся ? грибами, шишками, ягодами. Если пищи много, то мы делаем запасы. А Вы знаете как? В дупле запасаем. Сушим на веточках грибы. Угадайте кто я?

Медведь(Романов Артем) Люди знали, что мы любим мёд. Ну и придумали прозвище Как меня зовут? Медведь. Несмотря на то, что мы хищники, мы ещё любим плоды и ягоды, зёрна хлебных растений. что мы ещё любим? (рыбу, мёд, малину, орехи. ) Живу в берлоге.

Заяц(Мария Пилипенко) Здравствуйте, ребята. Очень рад вас видеть. Мы живём небольшими группами. Лежим целый день в какой - нибудь норе, а ночью выходим на поиски пищи. Когда мы в безопасности, то гуляем и при солнечном свете. Знаете, сколько у нас врагов? Волки, лисы, человек. филины, вороны, рысь. Кажется, кто - то крадётся, я побежал. Кто я?

Лиса: (Ноздрина Милана) Но на самом деле я не столько хитрая, сколько любопытная. Бегаю я быстро, ползаю не слышно. Живу у в норе. Не верно, что мы уничтожаем много зайцев. Их еще догнать надо. Мы едим и птиц, и насекомых, и даже ягоды. Еще нам в день нужно мышей 20. Весной в мае, рождаются лисята. Три месяца они не выходят из норы, поэтому пищу я им сама приношу. Как меня зовут?

Сова Пилипенко Матвей Я самая умная. Клюв всегда крючком. Летаю очень тихо. Хорошо вижу в темноте. У меня острый слух достаточно легкого шума и добыча будет поймана. Охочусь ночью, питаюсь грызунами. Зимой они устраивают в дуплах кладовые. Кто же я?

Дятел (Тарский Владимир) Слышен стук в лесу недаром. Это голос санитара. Ствол проверил, всё уладил, Помогает лесу кто? Я не только "лесной доктор", но и "строитель". Я выдалбливаю в стволах деревьев глубокие дупла. Дупло - это его дом. Над ним трудятся и самец, и самка. Потом они по очереди высиживают яйца и выкармливают появившихся птенцов. Угадайте как меня зовут?

 - Вот мы и познакомились с лесными жителями. - Какие это жители? Как мы можем назвать животных живущих в лесу? Дети: Дикие.

Курица (Мусияченко Ева)– Я птица, которую разводит человек, мы бываем разного цвета, размера , но у всех у нас общее строение. Живем в курятнике, питаемся пшеном, семечками , крупой, отрубями. Какую пользу получает от курицы человек? (пух, перо, мясо, яйцо). Угадали? Кто я?

Гуси Я осторожная , хорошо ныряю, гогочу иногда шиплю у меня на ногах красные ласты. Могу укусить человека. Кто я?

Собака(Кулбаков Максим) – Я живу повсюду, где живет человек. Я – верный помощник человека с древних времен. Я сторожу жилище, лаем подаю сигнал тревоги, помогаю на охоте, охраняю и защищаю скот. Кто я?

 Лошадь(Лунегов Иван) – Я самое красивое и самое большое из домашних животных. Я смелое и сильное животное. Я быстро бегаю и могу перевозить тяжёлые грузы. Ем в основном траву, сено и овёс. Из моего молока делают питательный напиток кумыс. Мясо же употребляется в пищу. Я помогает человеку по хозяйству. Моим навозом удобряют землю. Как меня зовут?

Овца(Махпулов Дмитрий) — Я очень ценное животное. Мы даем человеку мясо, молоко, жир, шерсть, овчину. Овечье мясо вкусно и пита­тельно. Из овечьего молока делают масло и сыр — брынзу. Из шерсти делают прочные теп­лые и красивые ткани, а из шкур — овчины и меха. Итак, Кто я?

Какие это животные, которые живут рядом с человеком? Дети: Домашние.

(В результате игры заполняется таблица, характеризующая домашних и диких животных. Слайд 14)

4. Физминутка на видео ( слайд 15 ) 1мин Активная физминутка с животными (презентация). Повторяют движения за героями из презентации. - Группа каких животных участвовала в физминутке?

5. Закрепление пройденного.

а) А как появились домашние животные? Сейчас мы посмотрим фрагмент мультфильма «Как дикие животные стали домашними» (слайд 16 - 17)

Беседа с учащимися после просмотра мультфильма: 5 мин - о чем был просмотренный вами мультфильм? - как появились первые домашние животные? - для чего они были нужны человеку?

б) Значение домашних животных для человека. 3 мин

А сейчас я вас приглашаю в “Бюро находок”. (слайд 18) В нем собраны вещи и продукты, которые когда - то принадлежали домашним животным иногда в другом виде, но с помощью человека, они приобрели такой. Вы в паре советуетесь и называете мне животное.

1. яйцо (курица), 2. молоко (корова), 3. шерстяная пряжа (овца), 4. валенок (овца), 5. масло (корова), 6. мед (пчелы), 7. кроличья шапка (кролик)

в) Составление таблицы. 3 мин (слайд 19 - 20)

Итак для чего человек разводит домашних животных? - Чем они платят людям за их любовь, ласку, внимание? - Мы выяснили, что человек заботится о домашних животных, а для чего человеку нужно заводить домашних животных?

Весь материал - смотрите документ.

"Дикие и домашние животные".

Цели: закрепить формирование умения делить животных на группы, закрепить представление о диких и домашних животных; показать некоторые отличия в жизни домашних животных по сравнению с дикими; систематизировать и дополнить сведения о диких и домашних животных, развивать речевые умения учащихся; воспитывать любовь к животным.

Ход урока

1. Организационный момент 1.20мин

Ролик «Улыбка творит чудеса» после просмотра дети поворачиваются к друг другу и улыбаются, потом улыбаются учителю и гостям. (Слайд 2)

2. Проверка и систематизация полученных ранее знаний. 6мин

Кому будет посвящен наш урок? Сегодня будем говорить о животных. (слайд 3-4)

- На какие группы мы делим животных?. (слайд 5-13)

(звери, птицы, рыбы, насекомые, земноводные, пресмыкающиеся)

3. Изучение нового материала. 9 мин

- Ребята, давайте поиграем в интересную игру «Великий совет зверей». Представьте себе, что все мы звери. Жили на свете животные и вот однажды собрались они на большой совет, и между ними возник спор: Кому живётся лучше каким животным. А сейчас мы с вами отправимся в лес и познакомимся поближе с животными. Уч-ль: Тише ребята, кажется кто-то идёт. Кто это? а) Сообщение уч-ся.

Белка(Ира Терехова) Больше всего нам нравятся высокие, сухие и глухие леса. Там, где много еловых шишек, сосновых, то белка устраивается на долгое житьё- А чем питаемся ? грибами, шишками, ягодами. Если пищи много, то мы делаем запасы. А Вы знаете как? В дупле запасаем. Сушим на веточках грибы. Угадайте кто я?

Медведь(Романов Артем) Люди знали, что мы любим мёд. Ну и придумали прозвище Как меня зовут? Медведь. Несмотря на то, что мы хищники, мы ещё любим плоды и ягоды, зёрна хлебных растений. что мы ещё любим? (рыбу, мёд, малину, орехи.) Живу в берлоге.

Заяц(Мария Пилипенко) Здравствуйте, ребята. Очень рад вас видеть. Мы живём небольшими группами. Лежим целый день в какой-нибудь норе, а ночью выходим на поиски пищи. Когда мы в безопасности, то гуляем и при солнечном свете. Знаете, сколько у нас врагов? Волки, лисы, человек. филины, вороны, рысь. Кажется, кто-то крадётся, я побежал. Кто я?

Лиса: (Ноздрина Милана) Но на самом деле я не столько хитрая, сколько любопытная. Бегаю я быстро, ползаю не слышно. Живу у в норе. Не верно, что мы уничтожаем много зайцев. Их еще догнать надо. Мы едим и птиц, и насекомых, и даже ягоды. Еще нам в день нужно мышей 20. Весной в мае, рождаются лисята. Три месяца они не выходят из норы, поэтому пищу я им сама приношу. Как меня зовут?

Сова Пилипенко Матвей Я самая умная . Клюв всегда крючком. Летаю очень тихо. Хорошо вижу в темноте. У меня острый слух достаточно легкого шума и добыча будет поймана. Охочусь ночью, питаюсь грызунами. Зимой они устраивают в дуплах кладовые. Кто же я?

Дятел (Тарский Владимир) Слышен стук в лесу недаром. Это голос санитара. Ствол проверил, всё уладил, Помогает лесу кто? Я не только "лесной доктор", но и "строитель". Я выдалбливаю в стволах деревьев глубокие дупла. Дупло - это его дом. Над ним трудятся и самец, и самка. Потом они по очереди высиживают яйца и выкармливают появившихся птенцов. Угадайте как меня зовут?

- Вот мы и познакомились с лесными жителями.- Какие это жители? Как мы можем назвать животных живущих в лесу? Дети: Дикие.

Курица (Мусияченко Ева)– Я птица, которую разводит человек, мы бываем разного цвета, размера , но у всех у нас общее строение. Живем в курятнике, питаемся пшеном, семечками , крупой, отрубями. Какую пользу получает от курицы человек? (пух, перо, мясо, яйцо). Угадали? Кто я?

Гуси Я осторожная , хорошо ныряю, гогочу иногда шиплю у меня на ногах красные ласты. Могу укусить человека. Кто я?

Собака(Кулбаков Максим) – Я живу повсюду, где живет человек. Я – верный помощник человека с древних времен. Я сторожу жилище, лаем подаю сигнал тревоги, помогаю на охоте, охраняю и защищаю скот. Кто я?

 Лошадь(Лунегов Иван) – Я самое красивое и самое большое из домашних животных. Я смелое и сильное животное. Я быстро бегаю и могу перевозить тяжёлые грузы. Ем в основном траву, сено и овёс. Из моего молока делают питательный напиток кумыс. Мясо же употребляется в пищу. Я помогает человеку по хозяйству. Моим навозом удобряют землю. Как меня зовут?

Овца(Махпулов Дмитрий) — Я очень ценное животное. Мы даем человеку мясо, молоко, жир, шерсть, овчину. Овечье мясо вкусно и пита­тельно. Из овечьего молока делают масло и сыр — брынзу. Из шерсти делают прочные теп­лые и красивые ткани, а из шкур — овчины и меха. Итак, Кто я?

Какие это животные, которые живут рядом с человеком? Дети: Домашние.

(В результате игры заполняется таблица, характеризующая домашних и диких животных. Слайд 14)

4. Физминутка на видео ( слайд 15 ) 1мин Активная физминутка с животными (презентация).  Повторяют движения за героями из презентации.- Группа каких животных участвовала в физминутке?

5. Закрепление пройденного.

а) А как появились домашние животные? Сейчас мы посмотрим фрагмент мультфильма «Как дикие животные стали домашними» (слайд 16-17)

Беседа с учащимися после просмотра мультфильма: 5 мин - о чем был просмотренный вами мультфильм? - как появились первые домашние животные? - для чего они были нужны человеку?

б) Значение домашних животных для человека. 3 мин

А сейчас я вас приглашаю в “Бюро находок”. (слайд 18) В нем собраны вещи и продукты, которые когда-то принадлежали домашним животным иногда в другом виде, но с помощью человека, они приобрели такой. Вы в паре советуетесь и называете мне животное.

1. яйцо (курица), 2.молоко (корова), 3.шерстяная пряжа (овца), 4.валенок (овца), 5.масло (корова), 6. мед (пчелы), 7.кроличья шапка (кролик)

в) Составление таблицы.3 мин (слайд 19-20)

Итак для чего человек разводит домашних животных? - Чем они платят людям за их любовь, ласку, внимание? -Мы выяснили, что человек заботится о домашних животных, а для чего человеку нужно заводить домашних животных?

Под музыкальное сопровождение дети должны найти глазами разноцветных бабочек, расположенных в различных частях кабинета.

Учитель. - Не вставая, найдите глазами бабочку: красную, оранжевую, желтую, зеленую, синюю, фиолетовую, малиновую.

г). Игра «Отгадай детенышей». 2 мин (Слайд 21)

(учитель называет взрослое животное, а дети – детенышей этого животного) Корова телёнок, Свинья поросёнок, Лошадь жеребёнок, волк волчонок, овца ягнёнок, коза козлёнок, собака щенок, кошка котёнок, курица цыплёнок, индюшка индюшонок, утка- утёнок

д) Рассели животных. Найди каждому животному свое жилище. (слайд 22) 2 мин

А вы знаете, где живут животные? А давайте проверим вас. Я буду называть животное, а вы его дом, где он живет.Зимой  и весной у домашних животных рождаются детеныши. Знаете ли вы, какие у кого детеныши?

7. Работа в группах 6 мин Выданы: (слайд 18)

• листы с картинками следующих животных: Медведь, Жираф, Белка, Курица, Пингвин, Собака, Корова, Цапля

• напечатанные карточки со словами: Рыба, Малина, Листья деревьев, Орехи, Лягушки, Косточки, Зерно, Трава

Задание. Кто чем питается? Выберите нужные ответы.( Проверка)

8. Закрепление изученного материала 4 мин

– На какие две группы мы сегодня научились распределять животных?
Плакат «Рассели животных» На плакате нарисовано: с одной стороны – лес, а с другой – деревня. Рядом прикреплены картинки животных. Надо расселить диких животных в лес, а домашних – к домикам.

9. Итог урока

Игра «Верно. Неверно.» 
Разорять гнезда птиц и жилища животных и прикасаться к ним! 
Ловить и уничтожать насекомых. 
Вырубать деревья. 
Ловить и уносить домой здоровых птенцов птиц и детенышей животных. 
Зимой делай кормушки для птиц и животных! 

-Послушайте стихотворение и подумайте, как мы должны относиться ко всему живому на Земле? 

Дерево, цветок, трава и птица 
Не всегда умеют защититься. 
Если будут уничтожены они, 
На планете мы останемся одни. 
Нор звериных, птичьего гнезда 
Разорять не будем никогда. 
Пусть птенцам и маленьким зверятам 
Хорошо живется с нами рядом. 
Мы в ответе за тех, кого приручили. Для современного человека животные имеют большое значение. Люди получают огромное удовольствие от наблюдения за ними. Художники создают картины, писатели пишут книги. И у нас с вами в классе есть выставка книг о животных, которые вы читали. Наблюдайте за животными чаще. Возможно, они помогут вам приблизится к пониманию живого языка природы, и вы воскликните: "Мир - прекрасен!"

или

Ребята, какие бы животные ни были, дикие или домашние, мы должны с нами помнить, что мы – люди, а они наши “братья меньшие”. И они ждут от нас уважения, заботы о них, бережного отношения. В мире животных так много интересного, увлекательного. Больше читайте о них, смотрите фильмы, передачи, изучайте их повадки. С каждым разом вы будете ближе к ним и сможете понять язык животного мира. (Слайд 27)

10.Рефлексия (слайд 21) 1 мин

- На расположенных в различных частях кабинета вы видите разноцветных бабочек. Сейчас вы должны выбрать одну:

• Если сегодня вам понравилось на уроке, вы считаете, что мы поработали очень хорошо, то возьмите красную бабочку.

• Если работали хорошо, но могли бы ещё лучше, жёлтую.

• Если вам было не очень интересно, что-то было не так, как хотелось бы, зелёную.

Дети выбирают. - А куда же их мы должны прикрепить? (к диким животным).

11. Домашнее задание Выучи стихотворение о любом животном. Какое оно: дикое или домашнее? Почему?