Деловая игра «Деловой Квест»

Конспект деловой игры «Деловой Квест»

1. Мотивация

Участникам предлагается не просто игра, а шанс проявить себя в нестандартной ситуации, где для достижения общей цели необходимы коммуникативные навыки, креативность и умение работать в команде. Акцент делается на том, что "успех" в игре зависит от их совместных действий, а не от индивидуальных знаний по предмету. Это возможность почувствовать себя значимым и увидеть прямую пользу от сотрудничества и включения в процесс.

2. Актуальность

Проблема отчуждения части, учащихся от образовательного процесса и наличие девиантного поведения актуальны для современного образования. Традиционные методы обучения часто неэффективны для этой категории студентов. Деловая игра, моделирующая реальные жизненные или профессиональные ситуации, помогает перевести абстрактные знания и социальные нормы в практический опыт, формирует навыки принятия решений, работы в команде и саморегуляции, что критически важно для успешной социализации и интеграции в учебную деятельность.

3. Цель

Основная цель: коррекция деструктивных моделей поведения и повышение внутренней мотивации к участию в образовательной и социальной жизни коллектива через вовлечение в активную групповую деятельность.

4. Задачи

• Образовательные:

  • Актуализировать и закрепить навыки решения проблемных ситуаций.

  • Сформировать понимание взаимосвязи индивидуальных усилий и общего командного результата.

• Развивающие:

  • Развить коммуникативные навыки, умение слушать и аргументировать свою позицию.

  • Развить навыки критического мышления, планирования и принятия совместных решений.

• Воспитательные/Коррекционные:

  • Сформировать чувство ответственности перед командой.

  • Скоординировать индивидуальное поведение с групповыми нормами.

  • Создать ситуацию успеха для каждого участника, повышая самооценку.

  • Снизить проявления асоциального поведения через конструктивное взаимодействие.

5. Ход игры (Сценарий)

Легенда: Группа студентов (команды) попадает в "виртуальную" ситуацию, где им нужно "создать" или "найти" формулу успеха (например, успешного проекта, или просто решения сложной учебной задачи). Для этого им предстоит пройти ряд испытаний/станций, каждая из которых требует определенного навыка (анализ информации, коммуникация, креатив, планирование, самоконтроль).

6. Рефлексия

Проводится общее обсуждение после игры. Модератор задает наводящие вопросы:

• Что помогло вашей команде добиться успеха?

• Какие трудности возникли в процессе игры? Как вы их преодолевали?

• Были ли моменты, когда хотелось выйти из игры или нарушить правила? Что вас остановило?

• Какие навыки, использованные в игре, могут пригодиться в учебе или жизни?

• Чувствовали ли вы поддержку команды?

• Что нового вы узнали о себе или о других участниках?

7. Вывод

Деловая игра показала высокую эффективность как инструмент коррекции поведения и вовлечения проблемных учащихся в образовательный процесс. Имитационное моделирование проблемной ситуации позволило участникам получить ценный социальный и коммуникативный опыт в безопасной, контролируемой среде.

Участие в игре способствовало:

• Повышению внутренней мотивации за счет соревновательного и игрового элемента.

• Развитию навыков командной работы и взаимопомощи.

• Формированию представлений о конструктивных способах разрешения конфликтов.

Результаты рефлексии подтвердили, что студенты смогли преодолеть психологические барьеры и продемонстрировали готовность к сотрудничеству, что является важным шагом к их полноценному вовлечению в образовательную деятельность.