Деепричастие как часть речи

Открытый урок по русскому языку в 7 классе

Учитель: Каушева Татьяна Владимировна, учитель русского языка и литературы МБОУ «Буретская СОШ»

Тема: Деепричастие как часть речи

Цель урока: дать учащимся понятие о деепричастии как части речи.

Задачи урока:

Образовательные: познакомиться с грамматическими особенностями деепричастия, определить синтаксическую функцию, отработать практическое умение образовывать деепричастия, формировать умение находить их в тексте

Развивающие: работа по развитию речи, расширение словарного запаса, формирование умения делать выводы, конструировать предложения с деепричастиями

Воспитательные: воспитывать любовь к русскому языку, раскрывая его богатство и величие, любовь к родному краю, Усольскому району, своей деревне.

Форма урока: урок-исследование.

Средства обучения: презентация; раздаточный материал, учебник.

Ход урока.

1.Организационный момент. Приветствие.

На слайде появляется конверт, оттуда слова:

Загадку эту отгадать совсем несложно!

Меня с наречием порою спутать можно.

Но помните, чтобы вопрос вас не подвёл,

Я по значению похоже на глагол!

П. Чесноков

• Нам пришло интересное послание, кто-то очень хочет, чтобы мы отгадали его имя. Но кто это? Есть у вас какие-то догадки? Что ж, в нашем распоряжении еще 40 минут. Попробуем отгадать.

• Записали число, классная работа, оставили одну строчку

2. Выразительно прочитать текст (слайд и распечатаны тексты)

1. Неожиданно подул ветер. Он прошёлся вдоль берега, зарябив зеркало воды, обломав сухие ветви. Кроты, строившие подземные царства, спрятались в свои лабиринты. Солнце, послав на землю последний луч, закрылось в серую мглу. Вся природа, затаив дыхание, замерла в ожидании чего-то.

Вдруг на кленовый лист упала первая снежинка. И сразу бесшумно пошёл снег, засыпая все неровности на земле.

• Красивая картина? Как называется этот текст, если он описывает природу? (пейзаж)

• Определите тему, основную мысль, (Первый снег, ожидание снега…)

• Определите стиль текста (художественный), назовите его приметы (эпитеты: серая мгла, последний луч; олицетворение ветер прошелся, обломал, природа, затаив дыхание, замерла; метафора: кроты строят подземные дворцы, лабиринты)

• Какими морфологическими средствами выразительности пользуется автор? (множество глаголы – передать действие, показать напряженность)

• 1. Выполняет синтаксический разбор последнего предложения. (Катя) вслух 4 минуты

• 2. Определите части речи: Солнце, послав… (Артем на месте ) проверяем

• 3. Пунктуационный разбор 3 предложения. (Галя записывает) объясняет потом

3. Новый материал

• Все ли справились с заданием? Катя и Артем, у вас все получилось? Все части речи знакомы?

• Задайте к этим словам вопросы. Найдите слова, к которым они относятся.

• Что обозначают?

• На какие части речи похожи?

• Определите у новой части речи признаки этих частей речи.

• Определите синтаксическую роль в предложении.

• Это самостоятельная часть речи или служебная?

( по ходу выполнения заданий учащимися идет запись выводов на экране)

Вывод: итак, мы отгадали загадку и получили определение деепричастия как части речи.

( Проговаривание определения учащимися).

• Путешествие по страницам словаря

Деепричастие = дее (от деяти в значении делать) + причастие (ср. причастность). Термин был введен в грамматику в начале XVII века. Исторический комментарий к занятиям по русскому языку. В Иванов, З. Потиха. До 17 века деепричастия не было, а была краткая форма действительного причастия настоящего времени. Теперь такой формы нет. Какое причастие имеет краткую форму? Страдательное

4. Закрепление темы.

1) Индивидуальная работа. Монолог о Деепричастии. (Максим)

2) Работа в парах. Заполнить таблицу

• Чтобы найти с Деепричастием общий язык, чтобы оно не сбивало тебя с толку в диктантах и контрольных, надо безошибочно узнавать его в лицо. Как это сделать? (выучить суффиксы). Давайте попробуем выписать из текста деепричастия и выделить суффиксы

3) Работа в парах. Прочитайте текст. Найдите и выпишите деепричастия. Выделите суффиксы деепричастия (мини-исследование) Какие суффиксы деепричастий вы выделили? Пишут у доски (кто нашел – пишет) Выключаем.

Очень красива Ангара в любое время суток. Смотришь на неё, любуясь её красотой. На берегу красавицы-реки, развернув свои густые лапы, стоят могучие сосны. Они смотрят на реку, как бы защищая её от всех напастей. Река же несет свои волны, резвясь и играя с солнечными лучами. Далеко простирается наша сибирская река, убегая вдаль и унося свои воды к далёкому Енисею.

Очень красива Ангара в любое время суток. Смотришь на неё, любуясь её красотой. На берегу красавицы-реки, развернув свои густые лапы, стоят могучие сосны. Они смотрят на реку, как бы защищая её от всех напастей. Река же несет свои волны, резвясь и играя с солнечными лучами. Далеко простирается наша сибирская река, убегая вдаль и унося свои воды к далёкому Енисею.

4) Заполняем таблицу суффиксов деепричастий на доске

5) А теперь рассмотрим, какую роль играют деепричастия в тексте: упр. 160 устно

• Сделайте вывод, какую роль играют деепричастия в тексте. (Делают речь выразительнее)

6) Найди деепричастия, преврати их в глаголы, от которых они образованы. Определи вид глаголов.

Держа указку, рассмотрев внимательно, оглянувшись назад, пригибаясь к земле, веря всему, проверив себя, громко крича, закрыв глаза, взывая о помощи.

8) Работа по группам. Исследовательская работа

1 группа – упражнение 161 учебника. Сначала находим, объясняем, потом пишем. Объясните, почему возникли грамматические ошибки, что надо знать, чтобы избежать ошибок? ДЕЕПРИЧАСТИЕ В ПРЕДЛОЖЕНИИ СООТНОСИТСЯ С ПОДЛЕЖАЩИМ и ПОДЧИНЯЕТСЯ СКАЗУЕМОМУ

2 группа (слабые уч-ся) – упражнение 159 (распределить в 2 столбика)

3 группа – задание на карточках: Выпиши словосочетания деепричастие + глагол, поставь вопросы, укажи вид и возвратность деепричастий.

Не разбивши яиц, не сделаешь яичницы. Не узнав горя, не узнаешь и радости. Изучая прошлое, поймешь настоящее. Посеяв ячмень, пшеницы не жди. Не видевши медведя, следов его не бойся.

После объяснения 1 группой упражнение 160 делают все.

9) Творческая работа. Перед вами природа нашего родного края. Задание на выбор:

1) Составить небольшой текст, используя деепричастия

2) Записать деепричастия, которые можно употребить в этом тексте.

5. Рефлексия. Все вместе.

... себя называю,

... действие обозначаю,

На вопрос... отвечаю,

... и ... вида бываю,

... поясняю.

Тест на определение уровня.

1. Признаки каких частей речи объединяются в деепричастии?

а) имени существительного

б) имени прилагательного

в) глагола

г) местоимения

д) наречия

2. Что обозначает деепричастие?

а) признак предмета;

б) признак предмета по действию;

в) основное действие;

г) добавочное действие.

3. Какие грамматические признаки деепричастие берет у глагола?

а) вид;

б) время;

в) склонение;

г) переходность (непереходность);

д) спряжение;

е) лицо;

ж) возвратность (невозвратность).

4. Как изменяются деепричастия?

а) по лицам и числам (спрягаются);

б) по числам и падежам (склоняются);

в) не изменяются вовсе.

5. Каким членом предложения обычно бывают деепричастия? Подчеркните правильный ответ:

а) определением;

б) обстоятельством;

в) дополнением;

г) сказуемым.

Определите сами свой уровень: 1 уровень – 1 задание верно, 2 уровень – 2 задания, 3 уровень – 3 задания, 4 уровень – 4 задания, 5 уровень – 5 заданий

6. Домашнее задание: п. 26, правило; сочинение-миниатюра на тему «Усольский район – моя родина» (не менее 7 предложений), включив деепричастия.

7. Подведение итогов

В конце урока я хочу вам пожелать: будьте счастливы, учась, играя, сверкая,

любя, улыбаясь, даря,

хорошея, увлекаясь, добрея,

умнея, читая, изучая родной язык!

Всего доброго!

Приложение 1.

Цифровой диктант: согласны ли вы, что…… ( согласен – 1, не согласен – 0)

Согласны ли вы, что..

• деепричастие – это самостоятельная часть речи;

• деепричастие образовано от наречия;

• деепричастие бывает совершенного и несовершенного вида;

• деепричастие изменяется;

• в предложении является обстоятельством;

• обозначает добавочное действие.

Ответ: 101011 ( 11 слайд)

5