Дидактический материал

№ урока по УМК

дата

Планируемые результаты

Характеристика деятельности учащихся

примечания

Предметные

Личностные

Метапредметные

МОДУЛЬ 1. LIFESTYLES (Образ жизни)

Модуль 1

1а

1

Жизнь в городе и загородом

с. 6–7

лексика:

упр. 1

грамматика:

Present Simple vs. Present

Continuous:

упр. 6, 7

чтение:

Просмотровое и поисковое

чтение — отрывки из личного дневника:

упр. 2

аудирование:

Аудиосопровождение

текста:

упр. 2

устная речь:

Обсуждение стиля жизни

(микромонологи

на базе эмоциональных

и оценочных суждений):

упр.1; интервью

письмо:

e-mail – сообщение (письмо

другу о своём стиле жизни)

- осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

– формирование общекультурной

и этнической идентичности как составляющих

гражданской идентичности личности;

– толерантность и уважение к разным жизненным укладам и стилям жизни;

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

повторяют изучен ные и знакомятся с новыми словами (прилагательные, причастия), обозначающие эмоциональное состояние;

прогнозируют

содержание текс та;

развивают умения просмотрового, по искового и

изучающего чтения;

1 b

2

Семь раз

отмерь, один

раз отрежь

с. 8–9

лексика:

упр. 1;

phrasal verbs – run:

упр. 4;

грамматика:

should/shouldn’t:

упр. 5;

словообразование наречий от прилагательных

('ly): упр.3

письмо:

Листовка - памятка о

правилах безопасности на улице:

упр. 8

чтение:

Прогнозирование содержания текста; поисковое чтение

упр. 2

аудирование:

Аудиосопровождение текста:

упр. 2;

аудирование с выборочным

пониманием заданной

информации (заполнение

пропусков):

упр. 6

устная речь:

Диалог -побуждение к действию (просьба о совете/совет):

упр. 7

– валеологическая культура (освоение норм личной безопасности в большом городе)

- культура поведения через освоение норм этикета: умение выражать предпочтения,

просить совета/давать совет.

регулятивные:

самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале

познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернет

коммуникативные:

устанавливать и сравнивать разные точки зрения

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

правильно употребляют в речи личн.мест.,

составляют резюме,

читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты;

начинают, ведут и заканчивают диалог

1с

3

На досуге

с. 10

лексика:

упр. 1

чтение:

Прогнозирование

содержания

текста; изучающее чтение

упр. 2

аудирование:

Аудиосопровождение

текста: упр.3

письмо:

Короткий текст о любимом месте для проведения досуга (по плану):

упр. 4

устная речь:

Описание любимого места

в городе – высказывание

на основе прочитанного:

упр. 3

формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики

регулятивные:

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

познавательные:

давать определение понятиям

коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

правильное написание имен сущ.с загл.буквы,

отрабатывают правила чтения

1d

4

Главные

достопримечательности Британских островов

с. 11

лексика:

упр. 2,3

чтение:

Поисковое чтение

упр. 2

аудирование:

Аудиосопровождение

текста;

аудирование с выборочным

пониманием заданной

информации:

упр.2

устная речь:

Описание/сообщение с

опорой на географическую

карту:

упр. 1;

высказывания о личных

предпочтениях на основе

прочитанного:

упр. 4

письмо:

Короткий

текст о достопримечательно

стях своей страны:

упр5

уважение к истории, культуре страны изучаемого языка и своей страны

регулятивные:

самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи

познавательные:

осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

развивать познавательные интересы за рамками урока

коммуникативные:

строить монологическое контекстное высказывание

прогнозируют

содержание текста с опорой на заго- ловок и

иллюстрации; раз витие умений оз накомительного и поискового чтения

осваивают темати- ческой лексики через контекст строят высказы -вание о личных предпочтениях (в отношении дос топ ри мечатель ностей) на основе

прочитанного

пишут короткий текст о

достопримечатель ностях своей стра ны.

English in Use 1 (лингафонный кабинет)

Extensive Reading – 1

Покупка билета в метро

с. 12

лексика:

упр. 1, 2

чтение:

Изучающее чтение –

этикетный диалог упр2

аудирование:

Аудиосопровождение

текста:

упр. 2

устная речь:

Этикетный

диалог (с использова

нием карты метро):

упр. 3

уважение к другим народам мира и принятие их, межэтническая толерантность, готовность к равноправному сотрудничеству

регулятивные:

овладевать основами саморегуляции в учебной и познавательной деятельности в форме осознанного управления своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленных целей

познавательные:

обобщать понятия

повторяют и развивают навыки

употребления в речи лексики, связанной с

передвижением разными вида ми транспорта

осваивают кли ше для покуп ки билета в мет ро

5

Мехико

с.13

лексика:

per cent, one point two упр.1,2

чтение:

изучающее – текст-плакат упр.1,2

аудирование:

упр.2

устная речь:

рассказ по опоре о планете Земля упр.4

письмо:

правописание слов модуля

основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий

регулятивные:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

прогнозируют

содержание текс та с опорой на заголовок и

звуковые образы

прогнозируют

содержание текс та через запрос информации

работают в группе; развитие умения состав лять сообщение

о род ном городе по плану (на ос нове прочитанного

6

Промежуточный контроль 1

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

7

Тест к Модулю 1

Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи (Административная контрольная работа)

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы

8

тесты к модулю 1

Групповой и индивидуальный анализ допущенных ошибок

осознанное построение индивидуальной образовательной траектории с учетом устойчивых познавательных интересов;

формирование основ критического мышления

регулятивные:

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять самоконтроль и самокоррекцию

»

9-10

проектная деятельность 1 (кабинет гуманитарных предметов)

выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты

формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в рамках учебно-исследовательской деятельности,

развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность

регулятивные:

при планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения

познавательные:

обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом

коммуникативные:

при планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения

Модуль 2 TALE TIME (Время рассказов) re! ( Вот и мы!)

2a

11

Книголю-бы

с.16-17

лексика:

упр.1, 2

грамматика:

Past Simple:

упр. 6,7

чтение:

Просмотровое,

поисковое,

изучающее

чтение

упр. 2,3,4

аудирование:

Аудиосопровождение

текста:

упр.2

устная речь:

Сообщение на основе

Прочитанного текста: упр. 5

Беседа в связи

с прочитанным

текстом:

упр. 8

письмо:

Заметка в школьную

газету о своём любимом

писателе (по плану)

упр.9

знание своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций

осознают возможности самореализации средствами иностранного языка;

осознают общекультурную и этническую

идентичность;

стремятся к осознанию культуры

своего народа, содействовуют озна-комлению с ней представителей других культур;

регулятивные:

умение целеполагания, планирования, самонаблюде-ния, самоконтроля и самооценки, устанавливать логическую последовательность фактов, устанавливать смысловые соответствия при

восприятии речи на слух;

воображение при моделировании

ситуаций общения;

познавательные:

умение пользоваться словарями, справочной литературой, ИКТ

коммуникативные:

умение формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

развивать коммуникативные универсальные

учебные действия (УУД) через все виды речевой

деятельности

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

развивают уме- ния ознакоми-тельного и поис- кового,изучаю щего чтения; ос- ваивают тематическую лексику через контекст.

развивают навы- ки употребления

новых прилага- тельных в речи, развивают умения монологической речи (описание литературных персонажей)

развитие навыков употребления глаголов в Past Simple

ведут диалог-расспрос по теме «Литературные интересы»

2b

12

Читаем

классику

с. 18–19

лексика:

упр. 2, 3

грамматика:

Past Simple/ used to:

упр. 5;

cоюзы в

придаточных времени: упр. 6

чтение:

Прогнозирование

содержания текста по

невербальным

опорам: упр. 1;

ознакомительное,

изучающее

чтение

упр. 2, 3

аудирование:

Аудиосопровождение

текста:

упр. 6

письмо:

Краткое изложение

сюжета книги:

упр. 7

устная речь:

Диалог на основе

прочитанного;

повествование

на основе прочитанного

(с опорой на

иллюстрации):

упр.4

устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

регулятивные:

выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ

умение смыслового чтения: умение прогнозировать содержание текста по иллюстра-циям и ключевым словам или заголовку

познавательные:

осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

правильно употребляют в речи предлоги места.,

читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

составляют список подарков,

начинают, ведут и заканчивают диалог и микромонолог,

отрабатывают правила чтения

2c

13

Он пропал!

с. 20

лексика:

упр.1

чтение:

Ознакомительное,

поисковое, изучающее

чтение – рассказ о реальных событиях:

упр. 1,

аудирование:

Аудиосопровождение

текста:

упр. 1

письмо:

Рассказ

(приключенческий/

юмористический) на

школьный

конкурс:

упр. 3;

Study Skills

Последовательность

событий

устная речь:

Повествование:

игра на коллективное

составление рассказа: Game

интересуются самостоятельным чтением художественной литературы на английском

языке

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

познавательные:

давать определение понятиям

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

осваивают кон версии как спо соб словообразо вания

прогнозируют

содержание ху дожественного текста по ил -люстрациям; раз вивают умения ознакомительно-го чтения

строят связное повествование о событиях в прошлом

2d

14

Дар

рассказчика

с. 21

чтение:

Прогнозирование

содержания текста по

вербальным и невербальным опорам:

упр. 1, 2а;

ознакомительное,

поисковое чтение – текст

об ирландских сказителях:

упр. 2, 3,

письмо:

Краткое изложение

народной сказки:

упр. 5

устная речь:

Монолог

повествование –

народная сказка

(по плану):

упр. 5

уважение к культурным и историческим ценностям других людей, оптимизм в восприятии мира

регулятивные:

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета

коммуникативные:

задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером

работают с текс том страноведческого характера

прогнозируют

содержание текс та с опорой на за головок и эпиграф; развивают уме ния ознакоми-тельного и поискового чтения.

Делают сообщение на ос нове прочитан-ного текста.

работают в группе;

передают сюжет русской народной сказки на английском языке

(монологическая речь).

15

Рассказ о

событиях в

прошлом

с. 22

чтение:

Ознакомительное изучающее чтение – диалоги: упр. 2

устная речь:

Диалог-обмен мнениями

на базе повествования

о событиях в прошлом:

упр. 3

фонетика:

/i :/–/iə/ me, see, bee; here,

beer:

упр.4

аудирование:

Аудиосопровождение

текста:

упр1,2

уважение к другим народам России и мира и принятие их, межэтническая толерантность, готовность к равноправному сотрудничеству

регулятивные:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

познавательные:

умение пользоваться словарями, справочной литературой, ИКТ

коммуникативные:

организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия

осваивают кли ше, выражающие

эмоциональную реакцию на произошедшие

события

прогнозируют

содержание текста с опорой на начало диало га и иллюстра цию; развивают умения поискового чтения

развивают уме ния ознакоми тельного чтения (умения устанавливать логическую

Кантервилльское привиде-ние по О.Уайльду

с. 23

чтение:

Прогнозирование

содержания текста по

невербальным опорам: упр. 2а;

ознакомительное,

поисковое чтение –

художественный текст: упр. 1, 2,3,

письмо:

Продолжение рассказа:

упр. 6

аудирование:

Аудиосопровождение

текста:

упр. 2

устная речь:

Диалог на основе

прочитанного:

упр. 5

уважение к истории и культурным памятникам Великобритании

регулятивные:

адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности

познавательные:

структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий

коммуникативные:

учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию

прогнозируют

содержание текс та с опорой на заголовок и

звуковые образы

развивают умения поискового и изучающего чте ния; развивают языковую догадку

инсценируют ди алог на основе

прочитанного текста.

16

Промежуточный контроль 2

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

»

17

Тест к Модулю 2

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы

Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи

18

тесты к модулю 2

осознанное построение индивидуальной образовательной траектории с учетом устойчивых познавательных интересов;

формирование основ критического мышления

регулятивные:

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять самоконтроль и самокоррекцию

Групповой и индивидуальный анализ допущенных ошибок

19-20

проектная деятельность 2 (кабинет гуманитарных предметов)

формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в рамках учебно-исследовательской деятельности,

развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность

регулятивные:

при планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения

познавательные:

обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом

коммуникативные:

при планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения

выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты

МОДУЛЬ 3. PROFILES (Внешность и характер)

3a

21

Найди себя!

с. 26-27

лексика:

упр.1,2

Многозначные слова:

упр. 3а

грамматика:

Относительные

местоимения и

наречия: упр.5

чтение:

прогнозирование содержания текста, просмотровое,

упр.3,4

аудирование:

Аудиосопровождение

текста:

упр. 3

устная речь:

Монолог-сообщение о

своих увлечениях на

основе прочитанного:

упр.6

письмо:

е-mail об интересном

сверстнике (по плану):

упр. 7

признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

повторяют изу ченные и знакомятся с

н выми словами по теме «Харак теристика чело -века: хобби, ув лечения»

осваивают мно гозначные слова как способ расширения словарного запаса

прогнозируют

содержание текста с опорой на заго- ловок

распознают и употребляют

относительные местоимения и наречия

строят

3b

22

Кто есть кто?

с. 28–29

лексика:

упр.1,2

грамматика:

Причастия настоящего и

Прошедшего времени,

упр. 4

чтение:

Прогнозирование

содержания текста;

ознакомительное,

поисковое чтение – диалог: после спектакля в

школьном театре; техника чтения вслух: упр. 3

аудирование:

Аудиосопровождение

текста: упр. 3;

аудирование

с выборочным пониманием заданной

информации:

упр. 7

устная речь:

Диалог: описание

внешности и характера:

упр. 6

письмо:

Описание любимого

литературного героя

(по плану):

упр. 8

основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий

регулятивные:

устанавливать целевые приоритеты

познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернет

коммуникативные:

устанавливать и сравнивать разные точки зрения

повторяют изу- ченные слова по теме «Внешность человека»;

выборочно по- нимают необхо- димую информацию;

знакомятся с ге- роями англоязычной детской литера- туры

употребляют

в речи лексику по теме «Внеш ность человека»

прогнозируют

содержание текс та по заданному началу

распознают и

употребляют в речи причастий на "ed/

"ing.

3с

23

Вопреки всему

с. 30

лексика:

упр.3,4

чтение:

Ознакомительное,

изучающее чтение

упр. 1, 2,

аудирование:

Аудиосопровождение

текста: упр. 1

устная речь:

Рассказ об удивительном

человеке (по плану, подготовка к письму):

упр.5

письмо:

Статья об удивительном человеке (по плану)

упр. 6;

Study Skills

Структура письменного высказывания:

упр.6

потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании;

регулятивные:

построению жизненных планов во временной перспективе,

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

познавательные:

давать определение понятиям

коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

прогнозируют

содержание текс та на основе фо новых знаний;

осваивают в речи прилагательные, используемые для описания личностных ка -честв.

осваивают пред логи с тематичес кой лексикой; развивают уме ния изучающего чтения и языковой догадки

осваивают зна че ния и употреб ление фразовых глаголов (give)

пишут статью об удивительном человеке (по плану)

3d

24

На

страже Тауэра

с. 31

лексика:

чтение:

Прогнозирование

содержания текста;

просмотровое, поисковое

чтение – текст о стражах

лондонского Тауэра упр. 1, 2,3, 4

аудирование:

Аудиосопровождение

текста: упр. 1;

аудирование с выборочным пониманием

заданной информации:

упр.3

устная речь:

Изложение содержания

прочитанного:

упр. 5

письмо:

e-mail английскому другу о туристских достопри -

мечательностях, где

можно увидеть интересную униформу:

упр. 6

уважение к истории, культуре страны изучаемого языка

регулятивные:

самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи

познавательные:

осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

коммуникативные:

строить монологическое контекстное высказывание

прогнозируют

содержание текста с опорой на заголовок и иллюстрации;

осваивают тема тическую лекси ку через контекст

делают высказы вание на основе прочитан но го текста.

пишут электрон ное сообщение английскому другу о туристских дос топримечатель -ностях, где мож но увидеть лю дей в интерес -ной униформе.

25

Разговор об увле-чениях

с. 32

лексика:

упр. 1

чтение:

Прогнозирование

содержания текста;

изучающее чтение – диалог:

упр. 2, 3

аудирование:

Аудиосопровождение

текста: упр. 2

устная речь:

Диалог-расспросна основе прочитанного

(по плану):

упр. 4

фонетика:

get — glad

уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим, нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им

регулятивные:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;

познавательные:

обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом

коммуникативные:

строить монологическое контекстное высказывание

Дают дефиниции существитель-ных, обозначающих

профессии

развивают фо нетических на выков; уме ния прогнозировать содержание ди алога с опорой на отдельные реплики; умений поискового чтения

фонематический слух;

отрабатывают

Дети во

времена

королевы

Виктории

с. 33

лексика:

чтение:

Прогнозирование

содержания текста;

поисковое, изучающее

чтение: упр. 2, 3

аудирование:

Аудиосопровождение

текста: упр. 2

устная речь:

Высказывания

по теме текста:

упр. 1;

составление тезисов;

сообщение по тезисам на

основе прочитанного:

упр. 4;

высказывания по

прочитанному,

включающие

эмоциональные и оценочные суждения:

упр. 5

письмо:

Связный текст о детском

труде в России XIX в.

на основе самостоятельно собранной

информации:

упр. 6

уважение к истории, культурным и историческим памятникам

регулятивные:

осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

прогнозируют

содержание текс та с опорой на иллюстрации

развивают уме ния поискового и изучающего чтения; языко вую догадку.

пересказывают прочитанный текст по

составленным те зисам

обсуждают содержание прочитанного

работают в группе с разными информационными источниками

пишут текст о

детском труде и жизни детей в России XIX

века

26

Промежуточный контроль 3

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

27

Тест к Модулю 3

Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы

28

тесты к модулю 3

осознанное построение индивидуальной образовательной траектории с учетом устойчивых познавательных интересов;

формирование основ критического мышления

регулятивные:

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять самоконтроль и самокоррекцию

Групповой и индивидуальный анализ допущенных ошибок

29-30

проектная деятельность 3 (кабинет гуманитарных предметов)

формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в рамках учебно-исследовательской деятельности,

развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность

регулятивные:

при планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения

познавательные:

обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом

коммуникативные:

при планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения

выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты

4a

31

Day in, Day out (День и ночь - сутки прочь) с. 36-37

лексика: catch, cook, fix, kick, kiss, laugh, lose, rarely, teach, go out, have a shower, once/twice a week

грамматика: Present Simple, наречия частотности

чтение: Ознакомитель­ное, просмот­ровое

чтение - вик­торина про Гарри Потте­ра

аудирование:

упр.2

устная речь: Диалог-интервью о рас­порядке дня

письмо:

Связный текст о сво­ем распо­рядке дня: упр. 9.

знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры

регулятивные:

устанавливать целевые приоритеты

познавательные:

обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

правильно употребляют в речи глагол в Present Simple и наречия частотности,

прогнозируют содержание, читают и понимают аутентичные тексты,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, составляют небольшой монологический рассказ.

4b

32

How about...? (Как насчет...?) с. 38-39

лексика: be on, comedy, disgusting, drama, dull, enjoyable, horrible, sit­com, teenager, terrible, thriller, windsurfing, eat out, reality show

грамматика: Present Simple (yes/no questions)

чтение:

Прогнозирова­ние содержа­ния текста, поисковое чтение - диа­лог о вкусах и предпочтени­ях: упр. 6

аудирование: Аудиосопро­вождение текста: упр. 6 Аудирование с выбороч­ным понима­нием основ­ной информа­ции: упр. 9

письмо: Отчет о ре­зультатах опроса о любимых ТВ-програм- мах: упр. 11

устная речь: Выражение предпочтений и неприязни, внесение предложений: упр. 3, 4, 5

основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между общественными событиями

регулятивные:

построению жизненных планов во временной перспективе познавательные:

осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

используют прилагательные для выражения своих предпочтений, анализируют графическую информацию и составляют свои высказывания, прогнозируют содержание аудиотекста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

составляют диалог о вкусах и предпочтениях.

4c

33

My favourite day (Мой лю­бимый день) с. 40

лексика: climb, movie, put up, set off, arrive in Moscow/at the airport, build a fire, leisure, scout club, the rest, tie knots

грамматика: Linkers (упр.3)

чтение: Ознакомитель­ное и про­смотровое чтение: упр. 2

письмо: Текст о сво­ем идеаль­ном дне: упр. 5

устная речь:

Диалог о сво­ем идеальном дне: упр. 4

уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим;

потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, прогнозируют содержание

читают, извлекают информацию,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

написание статьи о самом любимом дне недели.

4d

34

Culture Corner. Teenage Life in Britain

(Жизнь под­ростков в Ве­ликобритании) с. 41

лексика: disagree, get along with, playstation, pock­et money, semi­detached, surf the net, soap opera

чтение: Просмотровое, поисковое чтение - текст о жизни бри­танских под­ростков: упр. 1, 2

аудирование: Аудиосопро­вождение текста: упр. 2

письмо: Короткая статья в журнал о жизни рос­сийских подростков: упр. 4

устная речь:

сообщение на основе прочитанного упр.2

позитивная моральная самооценка и моральные чувства — чувство гордости при следовании моральным нормам, переживание стыда и вины при их нарушени;

уважение к культурным и историческим ценностям других людей, оптимизм в восприятии мира, любовь и уважение к гражданам своей страны.

регулятивные:

устанавливать целевые приоритеты

познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета

коммуникативные:

задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают, извлекают информацию,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

представляют монологич.высказ., пишут статью о жизни подростков в нашей стране

35

Making/ Cancelling an appointment (Назначение/ отмена встре­чи) с. 42 Across the Curriculum'. Maths.

Drawing num­bers

(Вычерчиваем числа) с. 43

чтение:

прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое чтение упр.1,2

аудирование: упр.1,2

устная речь:

диалог этикетного характера

фонетика:

ее (beef) еа (beat)

/ (kit)

Письмо: Связный текст по те­ме на осно­ве самостоя­тельно соб­ранного материала: упр. 7

потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании;

освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия

регулятивные:

планировать пути достижения целей; адекватно оценивать объективную трудность как меру фактического или предполагаемого расхода ресурсов на решение задачи

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя; структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

предвосхищают содержание текста, читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

начинают, ведут и заканчивают диалоги, отработка правил чтения

36

Промежуточный контроль

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту стр.44

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку своих действий

37

Тест по материалу Модулю 4

Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи.

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом.

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы

38

Коррекция знаний и умений

Групповой и индивидуальный анализ допущенных ошибок

осознанное построение индивидуальной образовательной траектории с учетом устойчивых познавательных интересов;

формирование основ критического мышления

регулятивные:

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять самоконтроль и самокоррекцию

39-40

Проектная деятельность 4 (кабинет гуманитарных предметов)

выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты (центр гуманитарных дисциплин).

формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в рамках учебно-исследовательской деятельности,

развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность

регулятивные:

при планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения

познавательные:

обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом

коммуникативные:

при планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения

Актуализация знаний и умений

Модуль 5. Feasts. (Праздники) МОДУЛЬ 5. FEASTS (Праздники)

5a

41

Festive time (Время празд­ников) с. 46-47

лексика: grapes, as for, be busy, be excited, do the dusting, do the gardening, do the shopping, do the washing up. Good luck!, make prepara­tions, make a cake, make tea

чтение: Ознакомитель­ное, просмот­ровое чтение - поздравитель­ное сообще­ние по элект­ронной почте: упр. 2, 3

Аудирование с выбороч­ным понима­нием задан­ной информа­ции: упр. 8

Устная речь: Описание со­бытия: упр. 6

Письмо: Открытка- приглашение на праздник: упр. 9

Осознание национальных традиций, истории праздников, любовь к национальным праздникам страны;

признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях; знание основных принципов и правил отношения к праздникам

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

строить монологическое контекстное высказывание

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и понимают аутентичные тексты

5b

42

Let's celebrate (Отпраздну­ем!)

с. 48-49

лексика: clean up, cool, costume, dress up, guest, offer, run out of. Thanksgiving Day, bobbing for apples,

Guy Fawkes Day,

St. Patrick's Day,

St. Valentine's Day

грамматика:

настоящее длительное время (отриц.и вопр.) упр.6,7,8.

чтение:

прогнозирование содержания текста, изучающее – диалог о праздничном вечере.

аудирование: Аудиосопро­вождение текста: упр. 3

письмо: Описание праздника: упр. 9

устная речь:

диалог-расспрос, обмен мнениями.

устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

регулятивные:

при планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения

познавательные:

осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

правильно употребляют в речи глаголы в наст.длительном времени,

предвосхищают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

составляют описание любимого праздника, составляют диалог-обмен мнениями.

5c

43

Special days (Особые дни) с. 50

лексика: colourful, festive, final­ly, last, pray, whole, have a meal, light lamps, make a speech, put in order, put up

чтение: Прогнозирова­ние содержа­ния текста, поисковое чтение - речь о националь­ном праздни­ке: упр. 2

аудирование:

аудио-сопровождение текста

письмо: Текст речи о националь­ном празд­нике: упр. 6

устная речь:

Выступле­ние/речь о национальном празднике (на основе прочи­танного): упр. 5

эмпатия как осознание понимания и сопереживания чувствам других, выражающейся в поступках

регулятивные:

основы саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

давать определение понятиям

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

предвосхищают,читают, извлекают информацию,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, расставляют события в хронологическом порядке,

составляют описание праздника.

5d

44

Culture Corner: The Highland Games (Шотландские игры), стр.51

лексика:

athlete, annual, before, compete, competition, crowd, pull over, rope, sell out, traditional, try, towards, take place.

чтение:

прогнозирование содержания текста, поисковое – статья о национальной традиции упр.2

аудирование:

аудио-сопровождение текста

письмо:

плакат-объявление о традиционном школьном празднике.

устная речь:

устное сообщение на основе прочитанного, упр.4,5.

компетентность в реализации основ гражданской идентичности в поступках и деятельности

регулятивные:

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета

коммуникативные:

задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

прогнозируют содержания текста и извлекают информацию,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

составляют статью для школьного сайта об особенном школьном событии/празднике.

45

Ordering flowers (как заказать цветы), Literature: through the looking glass (В зазеркалье)

лексика:carnation, daisy, quantity, sunflower, tulip,strange, fictional character.

Упр.1

чтение:

прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое.

аудирование:

аудил-сопровождение текста, аудирование с выборочным пониманием заданной информации.

устная речь:

диалог-этикетного характера

письмо: список подарков членам семьи

фонетика:

различие гласных.

готовность сделать свой собственный выбор, любовь и уважение к родственникам, любовь к окружающей природе.

регулятивные:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

коммуникативные:

отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий в форме внутренней речи

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

предвосхищают, читают и полностью понимают содержание текста, извлекают информацию;

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

начинают, ведут и заканчивают диалог.

46

Промежуточный контроль 5

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту стр.54

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку своих действий

47

Тест по материалуМодуля 5

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы

Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи.

48

Групповой и индивидуальный анализ допущенных ошибок

осознанное построение индивидуальной образовательной траектории с учетом устойчивых познавательных интересов;

формирование основ критического мышления

регулятивные:

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять самоконтроль и самокоррекцию

контроль лексико-грамматических навыков, говорения, чтения, аудирования, письма.

49-50

Проектная деятельность 5 (кабинет гуманитарных предметов)

выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты (центр гуманитарных дисциплин).

формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в рамках учебно-исследовательской деятельности,

развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность

регулятивные:

при планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения

познавательные:

обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом

коммуникативные:

при планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения

проверка перспективного дом. задания - проектов

МОДУЛЬ 6. LEISURE ACTIVITIES (На досуге)

6a

51

Free time (Свободное время) с. 56-57

лексика: brilliant, brochure, learn, novel, PC, photography, print, art museum, be good at, be fond of, be keen on, be mad about, be interested in, go cycling, go on trips, go windsurfing, have fun

грамматика: Compound nouns: упр. 4

Linking sentences'. упр. 6

чтение: Ознакомитель­ное, прос­мотровое чте­ние - буклет английской школы: упр. 3

аудирование:

Аудиосопро­вождение текста: упр. 3

устная речь: Опрос о досу­ге, обобщение результатов опроса: упр. 7

письмо:

Связный текст о лю­бимых ви­дах досуга: упр. 8

уважение к ценностям семьи, увлечениям своих друзей, оптимизм в восприятии мира,

ориентация в системе моральных норм и ценностей и их иерархизация, понимание конвенционального характера морали

регулятивные:

уметь самостоятельно контролировать свои интересы познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

устанавливать и сравнивать разные точки зрения

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

употребляют в речи глаголы в настоящем простом времени (вопросы, отрицания), читают, извлекают информацию,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, составляют монологическое высказывание о формах досуга одноклассников, используя слова-связки.

6b

52

Game on! (Игра!) с. 58-59

лексика: agree, backgammon, billiards, chess, darts, dominoes, enjoy, mar­bles, monopoly, permanent, prefer. Scrabble, board game, for a change, in the end, jigsaw puzzle, wait for sb

грамматика:

настоящее продолженное время или настоящее длительное время, упр.6-8.

чтение: Прогнозирова­ние содержа­ния текста, изучающее чтение - диа­лог о выборе игры: упр. 3

аудирование: Аудиосопро­вождение текста: упр. 3 Аудирование с общим по­ниманием ин­формации: упр. 9

устная речь: Диалог: сов­местное при­нятие решения о выборе иг­ры: упр. 4

письмо: Плакат о любимых играх: упр. 9

основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий

регулятивные:

устанавливать целевые приоритеты

познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернет

коммуникативные:

устанавливать и сравнивать разные точки зрения

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

правильно используют в речи настоящее продолженное или настоящее простое время,

прогнозируют, читают и понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты.

6с

53

Pastimes (Скоротаем время!) с. 60

лексика: dice, grow, island, lonely, parrot, rice. Snakes and Ladders

чтение: Прогнозирова­ние содержа­ния текста, изучающее чтение - инструкция к настольной игре: упр. 2

аудирование: Аудиосопро­вождение текста: упр. 2

письмо:

описание настольной игры.

потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании;

уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности других людей, оптимизм в восприятии мира

регулятивные:

построению жизненных планов во временной перспективе,

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

познавательные:

обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом

коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, прогнозируют,

читают и понимают основное содержание текста.

6d

54

Culture Corner. Board Games (Настольные игры) с. 61

лексика:

aim, as much as possi­ble, be/become a suc­cess, come up with

чтение: Прогнозирова­ние содержа­ния текста, поисковое чтение - статья об анг­лийских/аме­риканских настольных играх: упр. 1, 2

аудирование: Аудиосопро­вождение текста: упр. 1

устная речь:

сообщение на осн.прочит. упр.3

письмо:

связный текст о популярной настольной игре в России упр.5

уважение к истории, культуре страны изучаемого языка и родной страны.

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

коммуникативные:

строить монологическое контекстное высказывание

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и понимают основное содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

представляют монологич.высказ.,

пишут текст о популярной настольной игре в своей стране.

55

Buying a pre­sent (Покупка подарка) с. 62. Across the Curriculum. Design & Technology. Puppet Show (Кукольный театр) с. 63.

лексика: wrap, chess board, hang gliding plane, puppet, rubber,

wooden

чтение: Прогнозирова­ние содержа­ния текста, изучающее, Ознакомитель­ное и поиско­вое чтение: упр. 2. 3

аудирование:

Аудиосопро­вождение текста,

диалоги-побуждение к действию

устная речь: диалоги эьткетного характера.

фонетика:

правила чтения

уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим, любовь и уважение к близким, друзьям и родным.

регулятивные:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;

познавательные:

обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом

коммуникативные:

в процессе коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

начинают, ведут и заканчивают диалог,

тренируют правила чтения

56

Промежуточный контроль 6

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту стр.64

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

57

Тест по материалу Модуля 6

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы

Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи.

58

Коррекция знаний и умений

осознанное построение индивидуальной образовательной траектории с учетом устойчивых познавательных интересов;

формирование основ критического мышления

регулятивные:

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять самоконтроль и самокоррекцию

Групповой и индивидуальный анализ допущенных ошибок.

59-60

проектная деятельность 6 ( Кабинет гуманитарных наук)

выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты(центр гуманитарных дисциплин).

формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в рамках учебно-исследовательской деятельности,

развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность

регулятивные:

при планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения

познавательные:

обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом

коммуникативные:

при планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения

МОДУЛЬ 7. В центре внимания.

61 7а

Дорожка славы

лексика:. упр.1,2

грамматика: степени сравнения прилагательных и оборот as....as упр.7

чтение:

просмотрово-поисковое чтение упр.3

аудирование:

упр.3

устная речь:

микродиалог

письмо:

письмо упр.8

формирование самосознания через пример знаменитых людей

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

правильно употребляют в речи неопр.арт.,

читают и понимают аутентичные тексты,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, представляют монологическое высказывание,

составляют расписание уроков

7 b 62

DVD мания (языковой ценрт)

лексика:

упр.1,2

грамматика:

настоящее совершенное время упр.4

письмо:

упр.9

чтение:

поисковое чтение – диалог: упр.2,3

аудирование:

упр.2

устная речь:

диалог:

упр.6

основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий

регулятивные:

самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале

познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернет

коммуникативные:

устанавливать и сравнивать разные точки зрения

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

правильно употребляют прошедшее простое время.,

читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты;

начинают, ведут и заканчивают диалог

7с 63

В чатах

лексика:

чтение:

поисковое чтение упр.3

аудирование:

полное понимание заданной информации упр.1

письмо:

упр.4

формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики

регулятивные:

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

познавательные:

давать определение понятиям

коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

правильное написание имен сущ.с загл.буквы,

отрабатывают правила чтения

7d 64

English in Use 7

Футбол

лексика:

упр.1

чтение:

ознакомительное, поисковое чтение упр.1,2

устная речь:

монолог:

упр.2

уважение к истории, культуре страны изучаемого языка

регулятивные:

самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи

познавательные:

осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

коммуникативные:

строить монологическое контекстное высказывание

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и полностью понимают содержание текста,

представляют монологич.высказ.,

составляют схему

Покупаем билеты в кино

65

чтение:

ознакомительное, изучающее упр.1,2

аудирование:

упр.1,2

устная речь:

диалоги этикетного характера упр.3

фонетика:

правила чтения a, упр.4

уважение к другим народам мира и принятие их, межэтническая толерантность, готовность к равноправному сотрудничеству

регулятивные:

овладевать основами саморегуляции в учебной и познавательной деятельности в форме осознанного управления своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленных целей

познавательные:

обобщать понятия — осуществлять логическую

читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты

Extensive Reading – 1

Музыка

66

лексика:

упр.1,2

чтение:

изучающее – упр.1,2

аудирование:

упр.2

устная речь:

рассказ по опоре упр.4

письмо:

правописание слов модуля

основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между общественными и политическими событиями

регулятивные:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Работа в группах/парах:

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и полностью понимают содержание плаката,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты

67

Промежуточный контроль 7

Самоконтоль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту стр.74

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

68

Тест к Модулю 1

Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи (Административная контрольная работа

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы

69

тесты к модулю 7

Групповой и индивидуальный анализ допущенных ошибок

осознанное построение индивидуальной образовательной траектории с учетом устойчивых познавательных интересов;

формирование основ критического мышления

регулятивные:

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять самоконтроль и самокоррекцию

70

проектная деятельность 7

выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты

формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в рамках учебно-исследовательской деятельности,

развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность

регулятивные:

при планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения

познавательные:

обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом

коммуникативные:

при планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения

МОДУЛЬ 8. Проблемы экологии

8a

71

Спасем нашу Землю!

лексика:

упр.1

грамматика:

настоящее совершенно-длительное время упр.6

чтение:

прогнозирование содержания текста – упр.1,2

аудирование:

упр.1,4

устная речь:

рассказ на основе прочитанного

письмо:

упр.9

знание о проблемах экологии и способах влияния на них

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

правильно употребляют в речи глагол to have

читают и понимают аутентичные тексты,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

представляют монологическое высказывание,

составляют плакат

8b

72

Помощники природы(языковой центр)

лексика:

упр.1

грамматика:

уточняющие вопросы упр.4,5

чтение:

поисковое, ознакомительное чтение-диалог:новая квартира упр.6

аудирование:

упр.6выборочное понимание задан.информ. упр.7

письмо:

описание комнатыко упр.10

устная речь:

диалог-подарки ко ДР упр.4, микромонолог: мои вещи упр.3

фонетика:

правило произн.сущ.во мн.ч. упр.6

устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

регулятивные:

выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ

познавательные:

осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

правильно употребляют в речи предлоги места.,

читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

составляют список подарков,

начинают, ведут и заканчивают диалог и микромонолог,

отрабатывают правила чтения

8c

73

Рожденные свободными

лексика:

упр.1,2

чтение:

поисковое –

аудирование:

упр.2,3

письмо:

связный текст упр.4

потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

познавательные:

давать определение понятиям

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают, извлекают информацию,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

правильное написание имен сущ.,

8d

74

Шотландский национальный заповедник

лексика:

упр.1,2

чтение:

прогнозирование содержания текста, просмотровое, поисковое упр. 2

письмо:

известная улица города . упр.3

устная речь:

рассказ на основе прочитанного упр.2

уважение к культурным и историческим ценностям других людей, оптимизм в восприятии мира

регулятивные:

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета

коммуникативные:

задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

предвосхищают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

оформляют постер,

представляют монологич.высказ.,

English in Use – 8

75

Делаем пожертвование

лексика:

изучающее – диалог упр.1,2

аудирование:

упр.1,2

устная речь:

диалоги этикетного характера упр.2,3

фонетика:

правила чтения oo

уважение к другим народам России и мира и принятие их, межэтническая толерантность, готовность к равноправному сотрудничеству

регулятивные:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

коммуникативные:

организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

начинают, ведут и заканчивают диалог,

тренируют правила чтения

Extensive Reading – 8 76

Наука

лексика:

чтение:

изучающее –графический чертеж упр.1,2

письмо:

нарисовать чертеж своей комнаты упр.3

уважение к истории, культурным и историческим памятникам Великобритании

регулятивные:

адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности

познавательные:

структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий

коммуникативные:

учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию

Работа в группах/парах:

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и понимают содержание карты,

представл. монол. высказ.

77

Промежуточный контроль 8

Самоконтоль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту стр.24

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

контроль лексико-грам.нав, говорения, чтения, аудир., письма

78

Тест к Модулю 8

Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы

контроль лексико-грам. нав, говорения, чтения, аудир., письма

МОДУЛЬ 9. Время покупок

9a

79

Вы то что вы едите

лексика: упр.1,2

грамматика:

повелительное наклонение упр.3

чтение:

прогнозирование содержания текста, просмотровое, текст-описание упр.4

аудирование:

упр.4

устная речь:

описание дома по плану на основе прочит. упр.5

письмо:

текст-описание своего дома упр.8

фонетика:

чтение –th в порядковых числит.

признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

правильно употребляют в речи порядк.числит.,

читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

представляют монолог,

описывают свой дом,

отрабатывают правила чтения

9b

80

Чем могу помочь?

лексика:

упр.1,2,3

грамматика:

настоящее совершенно-длительное упр.2

чтение:

ознакомительное-поисковое чтение – упр.5

аудирование:

упр.4,5

устная речь:

диалог упр.8

основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий

регулятивные:

устанавливать целевые приоритеты

познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернет

коммуникативные:

устанавливать и сравнивать разные точки зрения

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

правильно употребляют в речи местоимения,

читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

начинают, ведут и заканчивают диалог

9с

81

Подарки всем! (языковой центр)

лексика:

чтение:

упр.2,3

аудирование:

упр.1,2

устная речь:

рассказ о гонщике по опоре упр.4

письмо:

упр.5

потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании;

регулятивные:

построению жизненных планов во временной перспективе,

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

познавательные:

давать определение понятиям

коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

отрабатывают предлоги места,

читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

ведут диалог,

описывают свою комнату

9d

82

Идиомы и поговорки о еде.

лексика:

упр.1

чтение:

прогнозирование содержание текста, просмотровое, поисковое чтение - упр.1,2,3

аудирование:

упр.1,3

устная речь:

правила движения в России плану на осн.прочит. упр.3

письмо:

постер о правилах движения в Россиии упр.4

уважение к истории, культуре страны изучаемого языка

регулятивные:

самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи

познавательные:

осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

коммуникативные:

строить монологическое контекстное высказывание

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

представляют монологич.высказ.,

составляют схему дома

83

Выражаем благодарность и восхищение

лексика:

Упр.1,2

чтение:

изучающее – диалоги упр.3

аудирование:

упр.3

устная речь:

диалоги этикетного характера упр.3

фонетика:

правила чтения ar упр.5

уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим, нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им

регулятивные:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;

познавательные:

обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом

коммуникативные:

строить монологическое контекстное высказывание

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

начинают, ведут и заканчивают диалог,

отрабатывают правила чтения

Граждановедение

84

лексика:

proteчтение:

поисковое.1,2

аудирование:

упр.1

устная речь:

описание по плану на основе прочитан. упр.3

письмо: упр.4

уважение к истории, культурным и историческим памятникам

регулятивные:

осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

85

Тест по модулю 9

Самоконтоль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту стр.54

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

Самоконтоль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту стр.54

86

проектная деятельность 9

формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в рамках учебно-исследовательской деятельности,

развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность

регулятивные:

при планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения

познавательные:

обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом

коммуникативные:

при планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения

выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты

Модуль 10. В здоровом теле здоровый дух.

10a

87

Освободись от стресса

лексика:

грамматика: модальный глагол should

чтение: Ознакомитель­ное, просмот­ровое

чтение

аудирование:

упр.2

устная речь: Диалог-интервью

письмо:

упр. 9.

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

правильно употребляют в речи глагол в Present Simple и наречия частотности,

прогнозируют содержание, читают и понимают аутентичные тексты,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, составляют небольшой монологический рассказ.

регулятивные:

устанавливать целевые приоритеты

познавательные:

обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

практикум

Раб.тетр. с 64

10b

88

Невезучий

лексика:

грамматика: возвратные местоимения

чтение:

Прогнозирова­ние содержа­ния текста, поисковое чтение -: упр. 6

аудирование: Аудиосопро­вождение текста: упр. 6 Аудирование с выбороч­ным понима­нием основ­ной информа­ции: упр. 9

письмо: упр. 11

устная речь:: упр. 3, 4, 5

основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между общественными событиями

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

используют прилагательные для выражения своих предпочтений, анализируют графическую информацию и составляют свои высказывания, прогнозируют содержание аудиотекста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

составляют диалог о вкусах и предпочтениях.

регулятивные:

построению жизненных планов во временной перспективе познавательные:

осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

проверка дом.зад.

раб.тет.с. 65

10c

89

Врача

лексика:

(упр.3)

чтение: Ознакомитель­ное и про­смотровое чтение: упр. 2

письмо: упр. 5

устная речь:

упр. 4

уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим;

потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, прогнозируют содержание

читают, извлекают информацию,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

написание статьи о самом любимом дне недели.

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

словарн.дикт.

рабочая тетрадь с. 66

10d

90

Австралия

лексика:

чтение: Просмотровое, поисковое чтение -упр. 1, 2

аудирование: Аудиосопро­вождение текста: упр. 2

письмо: упр. 4

устная речь:

сообщение на основе прочитанного упр.2

позитивная моральная самооценка и моральные чувства — чувство гордости при следовании моральным нормам, переживание стыда и вины при их нарушени; уважение к культурным и историческим ценностям других людей, оптимизм в восприятии мира, любовь и уважение к гражданам

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают, извлекают информацию,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

представляют монологич.высказ., пишут статью о жинзни подростков в нашей стране

регулятивные:

устанавливать целевые приоритеты

познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета

коммуникативные:

задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером

контроль говорения

рабочая тетрадь с. 67

91

У школьного врача.

Литература

чтение:

прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое чтение упр.1,2

аудирование: упр.1,2

устная речь:

диалог этикетного характера

фонетика:

ее (beef) еа (beat)

/ (kit)

Письмо: Связный текст по те­ме на осно­ве самостоя­тельно соб­ранного материала: упр. 7

потребность в самовыражении и самореализации, социальном освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия признании;

предвосхищают содержание текста, читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

начинают, ведут и заканчивают диалоги, отработка правил чтения.

регулятивные:

планировать пути достижения целей; адекватно оценивать объективную трудность как меру фактического или предполагаемого расхода ресурсов на решение задачи

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя; структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

контроль чтения

Учебник, рабочая тетрадь, самост. поиск мат-ла к итог.уроку.

92

Тест 10

93

Итоговая контрольная работа

Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи.

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы

контроль лексико-грам. нав, говорения, чтения, аудир., письма

самост. поиск мат-ла к итоговому уроку Модуля 10 «Защита проекта»

94

Коррекция знаний и умений

Групповой и индивидуальный анализ допущенных ошибок

регулятивные:

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять самоконтроль и самокоррекцию

контроль лексико-грамматических навыков, говорения, чтения, аудирования, письма.

работа над ошибками,

самостоятельный. поиск мат-ла к итог.уроку Модуля 10 «Защита проекта»

95

Спотлайт по россии ст2

регулятивные:

при планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения

познавательные:

обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом

коммуникативные:

при планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения

проверка перспективного дом. задания - проектов

просмотреть уч-к и раб.тетр., 68

96

Спотлайт в россии ст3

формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в рамках учебно-исследовательской деятельности,

развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность

97

Спотлайт в россии ст4

чехов

98

Спотлайт в россии ст5

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы

контроль лексико-грам. нав, говорения, чтения, аудир., письма

самост. поиск мат-ла к итоговому уроку Модуля 10 «Защита проекта»

99

Спотлайт в россии ст6

регулятивные:

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять самоконтроль и самокоррекцию

контроль лексико-грамматических навыков, говорения, чтения, аудирования, письма.

работа над ошибками,

самостоятельный. поиск мат-ла к итог.уроку Модуля 10 «Защита проекта»

100

Спотлайт по россии ст7

гагарин

регулятивные:

при планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения

познавательные:

обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом

коммуникативные:

при планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения

проверка перспективного дом. задания - проектов

просмотреть уч-к и раб.тетр., 68

101

Спотлайт в россии ст8

формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в рамках учебно-исследовательской деятельности,

развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность

102

Спотлайт в россии ст9