Действия с дробями

Цели:

- развитие умений обобщать, абстрагировать и конкретизировать свойства изучаемых, объектов и отношений;

- формирование знания и умения при выполнении действий с дробями, работе в текстовом редакторе с таблицами;

-воспитание уважительного отношения к памяти героических дней нашей Родины.

Задачи учителя:

- смотивировать ребят к пониманию значимости великого праздника;  

- в ходе повторения сформировать прочные знания о действиях с дробями и нахождении процентов;

-закрепить умения работать в текстовом редакторе;

- обучить применять новые знания в жизненных ситуациях.

Задачи ученика:

-понимать значимость проведения урока, связанного  с темой войны;

- знать правила действий с дробями и находить проценты;

-уметь использовать приобретенные знания на практике и в жизни.

Оборудование:

-переносная доска с готовыми заданиями;

-плакаты, рисунки о войне, о блокаде, слайды;

-ржаной хлеб, разрезанный на 8 частей;

-компьютер.

Структура урока

1. Мотивация учебной деятельности через осознание учащимися практической значимости применяемых знаний и умений при выполнении домашнего задания к уроку, сообщении темы, цели и задач урока.

2. Осмысление содержания и последовательности применения практических знаний при выполнении заданий.

3.Поэтическая пауза.

4. Самостоятельное выполнение учащимися заданий под контролем учителя.

5. Поэтическая пауза.

6. Обобщение и систематизация результатов выполненных заданий.

7. Подведение итогов урока и постановка домашнего задания.

Урок математики, посвященный Дню Победы.

 ( в рамках технологии «Метод проектов», заранее была дана ребятам проблема подготовиться к уроку, посвященному Дню Победы, где сами ребята предложили  сделать слайды, рисунки на уроках информатики, выучить стихи, прочитать рассказы о блокаде и найти исторические даты о войне)

 Ход урока.

I. Мотивация учебной деятельности через осознание учащимися практической значимости применяемых знаний и умений при выполнении домашнего задания к уроку, сообщении темы, цели и задач урока.   (3 мин.)

Ребята, в преддверии праздника Дня Победы, на этой неделе прошло несколько мероприятий, посвященных празднованию  годовщины со Дня Победы.

- Мы приглашали участницу войны, блокадницу Ленинграда, которая рассказала нам много интересного и показала свои фотографии с войны.

                         слайды (фото)  (включен компьютер)

- Прошел концерт ребят, посвященный ветеранам, где вы, ребята, удостоены были поздравить их.

- Наши ученики проводили экскурсию и общались с ветеранами.

                          слайды (фото)   (компьютер)

- Вы ездили в музей Алабина на выставку военных фотографий.

- Вы подготовили на уроках информатики слайды и плакаты о войне.

                                   Показ работ на компьютере.

- Вы учили стихи о войне, читали рассказы о блокаде к уроку.

И сегодня наш урок математики тоже посвящается этой героической дате, где вы расскажите стихи про войну, решите предложенные задачи, ответы которых будут говорить вам о датах войны.

Итак, откроем тетради.

II. Осмысление содержания и последовательности применения практических знаний при выполнении заданий.  (10 мин.).

- Предлагаю следующий пример

(14,8*2,5+2,17*5,1)*100-3388,7.

Повторим порядок действий.

Решили, комментируя. Получили 1418.

- О чем говорит эта цифра?

- Да, столько дней длилась Великая Отечественная война.

- А сколько лет шла война, мы узнаем, если эти дни разделим на 365 до десятых и округлим до единиц.

- Повторим правило округления.

Получили 3,8 ≈ 4 года.

- А сколько длилась блокада Ленинграда, вы узнаете, если решите следующий пример.

0,9:0,01*0,1:10*1000.

- Какие правила необходимо вспомнить? Правила умножения на 1000; 0,1 и деления на 0,01 и на 10.

Получили 900 дней и ночей.

- А сейчас, узнайте, сколько же это лет, и ответ округлите до десятых.

(2,46 ≈ 2,5 года).

- Какую часть составляла блокада от всей войны?

(2,5/4= 25/40=5/8).

- А сколько это % ? Повторим о процентах.

   ( 62,5%).

III. Поэтическая пауза.   (4 мин.).

Ученики читают стихи о войне и о блокаде. (см.фото).

IV. Самостоятельное выполнение учащимися заданий под контролем учителя.   (6 мин.).

- Какая часть хлеба лежит на тарелке?

- Да, 1/8. Что же мы о ней знаем?

- Ребята, подсчитайте, а сколько весит 1/8 хлеба от 1кг(1:8=0,125 кг.)

Это детская норма.

- А взрослым давали 1/3 от осьмушки. Посчитайте сколько же это грамм?

(1/8:3=1/24, 1:24=0,0416 кг или ≈42 г).

ВЫВОД: такой кусочек был нормой в сутки.

Показ этих кусочков хлеба, приготовленных учителем. (см. фото)

V. Поэтическая пауза.  (4 мин.).

- Послушаем рассказ “Кусочек хлеба” из книги Воскобойникова “ 900 дней мужества”.

VI Обобщение и систематизация результатов выполненных заданий.  (10 мин.).

-С помощью компьютера в текстовом редакторе постройте таблицу по образцу и заполните её данными,  которые вы узнали на уроке.

- Так что же мы узнали?

 - Сделайте вывод.

- Сохраните эти данные в своей папке, в компьютере и в дальнейшем будете изменять, добавляя данные в таблицу.

- Запомните эти даты. Знания ваши пригодятся на уроках истории при изучении Великой Отечественной войны.

         VII. Подведение итогов урока и постановка домашнего задания.

( 3 мин.).

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ: Придумать примеры, ответы которых являются датами Великой Отечественной Войны.

- Показ слайдов, приготовленных этими ребятами на уроках информатики, посвященные Дню Победы, после которых –

Минута Молчания.