Проект урока формирования действия
Десятичная запись дробных чисел.
Урок формирования действия десятичной записи дробных чисел.
Тема урока: Десятичная запись дробных чисел.
Дидактическая цель: создать условия для формирования новой учебной информации.
Задачи:
Образовательная: Научить записывать десятичные дроби, научить читать десятичные дроби.
Воспитательные: Учит слышать и слушать, вступать в диалог, участвовать в коллективной работе над решением проблемы.
Развивающие: Развитие критического мышления. Рефлексия способов и условий действия. Контроль и оценка результатов деятельности.
Форма работы: фронтальная, индивидуальная.
Оборудование: проектор, учебник, оценочная карта, карточка с домашним заданием, презентация
Методы: словесный, наглядный, частично поисковый, эвристическая беседа, подготовка к восприятию, репродуктивный.
Технология деятельностного подхода.
Ход урока:
I Подготовительный
Цель: создание базы для усвоения действия ( классификация чисел: правильные дроби, неправильные дроби, смешанные числа)
Фронтальная форма работы
2) Мотивация
Цель: заинтересовать обучающихся
| Все ли числа удалось распределить? | Нет |
| А знаете ли вы что .то за число? | Нет |
| А хотите ли вы узнать как называются такие числа? | Да |
| Название этих дробей вы узнаете решите ребус:  ,   ,,, ная
| Десятичная |
| Верно и на уроке м ы постараемся узнать как правильно записывают и читают десятичные дроби. Как можно назвать тему нашего урока | Десятичная дробь |
3) Ориентировочный
Цель: совместно с обучающимися вывести алгоритм действия
| Я предлагаю вам внимательно рассмотреть числа и найти некоторою особенность в записи данных чисел:  ; ; ;  ;  ; 
| В знаменателе содержится разрядная единица. |
| А можно ли число записать с помощью десятичных чисел. Это вы узнаете из учебника §30 (стр. 180) | Учащиеся читают §30 и находят ответ =3,8 |
| На что надо обратить внимание | После запятой числитель дробной части должен иметь столько же цифр, сколько нулей в знаменателе. |
| Поможет правильно прочитать числа – таблицы разрядов (приложение) | Читают числа вслух (читают числа по парам) |
4) Представление образца – карточка инструктаж (разобраны остальные случаи) Приложение 1
5) Внешнеречевой
| 1. Запишите числа в виде десятичной дроби | Учащиеся записывают остальные дроби и сверяют с образцом н а слайде |
6) Внутриречевой
| 2. Вставьте числа в окошки, чтобы получились верные записи (приложение 2 ) | Учащиеся заполняют и сверяют с образцом на слайде |
7) Физкультминутка
Я назову число если это обыкновенная дробь то вы хлопните в ладоши 1 раз а если десятичная дробь то вы подпрыгните 1 раз
( учитель называет обыкновенные и десятичные дроби и показывает карточки на которых данные дроби будут записаны)
8) Свертывания действий , умственный
| №1144 Выполни задание и поставь себе оценку | Учащиеся выполняют задания и выставляют себе оценку за урок |
9) Применение
| Ребята а где в жизни вы встречались с десятичными дробями.
| Ребята приводят пример из жизни (напитки 1,5 литра; жирность 3,2%) |
10) Итог урока
| Понравился ли вам урок? Что было трудного на уроке? Что вас заинтересовало? Что вы хотите узнать о десятичных дробях? | Ответы учеников |
Приложение 1.
Карточка инструктаж
Если знаменатель дробной части представляет разрядные единицы то данную дробь можно представить с помощью десятичной записи:
1. Записываем целую часть числа и ставим запятую (если целой части нет, то она равна нулю)
2. После запятой ставим столько точек сколько нулей в знаменатели дробной части.
3. С последней точки записываем числитель, начиная с последнего знака
4. Оставшиеся точки заменяем нулями.
например:
Запишем 7 поставим запятую, после которой поставим три точки (так как в знаменатели три нуля) . С последней точки запишем числитель , начиная с последнего знака. Осталось одна точка над которой запишем ноль.
Прочитаем полученную запись 7 целых 21 тысячная
Приложение 2
Вставьте числа в окошки, чтобы получились верные записи
Получите свидетельство
Вход
; 
; 
; 
;
; 3,8; 
Можно ли эти числа распределить по группам
Десятичная запись дробных чисел (0.32 MB)
0
269
157
Нравится
0
