Деление на двузначное число

Цели урока:

Совершенствовать навыки деления многозначных чисел на двузначное, умение читать многозначные числа, упражнять учащихся в переводе одних единиц длины в другие, вырабатывать навыки устного счёта;

Способствовать развитию мыслительных операций, воображения детей, интереса к предмету;

Создать условия для чтения интересных  сказок

Задачи урока:

Образовательные:

Закреплять знания деления многозначных чисел;

Развивать умения читать многозначные числа;

Развивающие:

Развитие памяти, внимания, творческого воображения, образного мышления;

Развитие речи, словарного  запаса;

Воспитательные:

Воспитание стремления к получению новых знаний;

Воспитание коммуникативных качеств, умения слушать и высказывать своё

мнение;

Методы обучения: словесный, наглядный; 

Формы работы учащихся: индивидуальная, парная, фронтальная;

Приёмы: устный счёт, работа у доски, решение задач, примеров.

Технология: личностно- ориентированная.

Оборудование: карточки, учебники, письменные принадлежности, тетради. презентация, смайлики, сигнальные карточки.                               

Основное содержание урока.

I.Организационный момент.

Вот опять звенит звонок,

Приглашает на урок.

Будем дружно мы считать,

И делить, и умножать.  

Психологический настрой    

- Здравствуйте, ребята. Поприветствуйте гостей.

Посмотрите мне в глаза, улыбнитесь друг другу и тихонько сели.

(Слайд)

Великая радость - работа.

В полях, за станком, за столом!

Работай до жаркого пота,

Работай без лишнего счёта-

Всё счастье земли – за трудом!

Вступительное слово учителя

- Я не случайно начала наш сегодняшний урок стихотворением Валерия Яковлевича Брюсова. Сегодня нас ждёт большая работа. Справиться с ней смогут внимательные, любознательные, трудолюбивые и дружные ребята. Сегодня мы с вами отправимся помогать Ивану – царевичу спасать Царевну- лягушку. Все читали эту сказку? Что произошло в ней? ( Иван – царевич сжег лягушечью шкуру и Царевна – лягушка оказалась за тридевять земель в тридевятом государстве). А чтобы ему помочь нам нужно хорошо потрудиться, а главное быть внимательными.

Итак, мы отправляемся  с Иваном – царевичем на поиски Василисы.

- Вы готовы? (да)

Первого кого встретил на своем пути Иван - царевич это был старичок . Для того чтобы старичок ему дал волшебный клубочек Ивану нужно хорошо посчитать.

Давайте ему в этом поможем.

II.Устный счёт. (слайд)

1. Задание «Цепочка».

3. Посчитайте, сколько прямоугольников на чертеже.

- Молодцы, ребята! Вот мы получили волшебный клубочек и можем идти дальше.

III. Сообщение темы урока. (Слайд)

Выход на тему. На доске  ?  числа 365 и 126.

- Что вы видите на доске? (Числа)

- Какие это числа? (Трёхзначные)

- Что мы с этими числами можем сделать? Мы на эти числа можем умножить любое число и также разделить.

- Как вы думаете, что на уроке мы будем делать? Умножать и делить на трёхзначное число.

Тема открывается. Бегущая строка. Обобщение.

Цель открывается и зачитываю.

- Ребята, что мы будем развивать?

1 ученик   - развивать навыки счёта, математическую смекалку. Открываю задачи

2 ученик – развивать интерес к предмету, математическую речь.

- Что будем воспитывать?

3 ученик  – воспитывать умение работать в коллективе и самостоятельно.  Воспитание коммуникативных качеств, умения слушать и высказывать своё

мнение;

Трудный путь предстоял для Ивана - царевича

Много он кому помог на своем пути, пока добрался до избушки Бабы -  яги. Для того чтобы узнать где находится Василиса Премудрая, Баба  - яга придумала  для Ивана – царевича много  различных заданий.

IV. Работа над закреплением пройденного материала. (Слайд)

- Какое правило должны всегда помнить? Давайте обобщим.

(При умножении на трёхзначное число столбиком значение первого неполного произведения  записываем под единицами справа налево.

Значение второго неполного произведения записываем, начиная с десятков справа налево.

Значение третьего неполного произведения записываем, начиная с сотен справа налево.

Значения неполных произведений складываем.)

2. Задание на смекалку

Не хочет Баба - яга говорить, где находится Василиса и придумала  еще задание для Ивана - царевича

Яблоки дети в саду собирали

Взвесив их, урожай подсчитали

Дети собрали 16 корзин

8 корзин увезли в магазин

3 детскому саду отдали

Все остальные же в школу послали

Сколько же яблок для школы дадут?

Когда все корзины они развезут?

( по 7 кг в каждой корзине? 8*7=56 кг

Сколько же яблок уже в магазине?

Сколько скажите детсаду отдали? 3*7=21кг

Сколько всего кг собрали? 56+21=77кг

16*7=112 кг

112-77=35 кг в школу.

- Знаю, знаю! – говорит Баба – яга.

- Она  теперь у злодея Кощея Бессмертного. Трудно будет ее достать. И рассказала Баба – яга Ивану – царевичу, где таится смерть Кощея.

А чтобы дойти Ивану – царевичу к Кощееву дубу надо выполнить еще одно задание.

- Поможем ему в этом? (да)

3. Решение задачи. (Слайд)

После чтения задачи 205 учитель вместе с детьми записывает краткое условие в таблицу, а потом учащиеся работают самостоятельно. Можно вызвать одного учащегося решать на закрытую доску, а потом произвести проверку.

3) 64 – 57 = 7 (м.)

О т в е т: на 7 мешков с крупой больше.

4.Решение примеров

1)Добрался Иван – царевич к дубу и незнает,  как ему ларец достать. Тогда он вспомнил о тех, кому он помог.

Для того чтобы на помощь Ивану – царевичу пришел медведь надо решить вот этот пример.

6750:45=150

2)А чтобы заяц прибежал на помощь Ивану – царевичу решим вот такой несложный пример  

16800:56=300

3) Ждет Иван – царевич ответной помощи от селезня. Давайте поможем ему в этом, решив пример

 5040:21=240

4)  Загоревал Иван – царевич, стоит на берегу и говорит:

- Где – то моя щука? Она достала бы мне яйцо со дна морского. А чтобы щука помогла ему решим пример.

7480:17=440

(работа в парах)

V.Физкультминутка

Поднимает руки класс-это раз,

Завертелась голова- это два,

Три - руками три хлопка,

На четыре - руки шире,

Пять - руками помахать,

Шесть - на место тихо сесть.

-Вы, наверное, устали?

-Да!

-И поэтому все встали

Дружно вытянули шеи

И, как гуси, зашипели «ш-ш-ш!»

Пошипели, помолчали

И, как зайки, поскакали

Поскакали, поскакали

И за кустиком пропали.

2.Гимнастика для глаз.

(Слайд)

VI.Этап контроля и самоконтроля

Вот и нашел Иван – царевич Василису Премудрую  и хотят они вернуться поскорей домой. Давайте, ребята  побыстрее  поможем решить еще два задания и отправим их в свое царство - государство

1. Перевод единиц длины.  (Слайд)

Заполните пропуски.

4 560 г = … кг … г   8 273 мм² = … см² … мм²

5 870 кг = … ц … кг   1 486 см² = … дм² … см²

2 730 ц = … т … ц    2 589 дм² = … м² … дм²

2 480 кг = … т … кг 3 760 м² = … а … м²

3. 2. Сравните выражения.

360 : (2 · 10) … 360 : 2 : 10        15 · 60 … 15 · 10 · 5

(73 + 27) · 9 … 9 · 101               84 · 25 … 84 · 20 + 5

VII. Подведение итогов урока (Слайд)

-Наш необычный урок подходит к концу.  Благодаря вашей помощи Иван – царевич попал с Василисой Премудрой домой. Спасибо Вам большое за помощь!

VIII. Дом. зад. (слайд)

Решить уравнение по карточкам

IX. Рефлексия.

«Самооценка»

- А сейчас оцените себя сами.

 На парте у каждого  из вас  имеются смайлики с улыбкой. Давайте подарим друг другу улыбку. ( поворачиваются и улыбаются весело друг другу) Также у вас есть сигнальные карточки красного, зеленого и желтого цвета. Вы сейчас себе сами поставите оценку красный – 5 , зеленый – 4, желтый – 3 . Спасибо!

Урок по математике в 4 классе

Учитель начальных классов : Белявская Любовь Ивановна

КГУ «Калиновская ОШ» Тайыншинский р-он. Северо – Казахстанская обл.,с. Калиновка

Раздел программы: « Деление на двузначное и трёхзначное число»

Тема урока: Закрепление знаний и умений деление на двузначное число.

Цели урока:

Совершенствовать навыки деления многозначных чисел на двузначное, умение читать многозначные числа, упражнять учащихся в переводе одних единиц длины в другие, вырабатывать навыки устного счёта;

Способствовать развитию мыслительных операций, воображения детей, интереса к предмету;

Создать условия для чтения интересных сказок

Задачи урока:

Образовательные:

Закреплять знания деления многозначных чисел;

Развивать умения читать многозначные числа;

Развивающие:

Развитие памяти, внимания, творческого воображения, образного мышления;

Развитие речи, словарного запаса;

Воспитательные:

Воспитание стремления к получению новых знаний;

Воспитание коммуникативных качеств, умения слушать и высказывать своё

мнение;

Тип урока: Урок путешествие, закрепления изученного материала.

Методы обучения: словесный, наглядный;

Формы работы учащихся: индивидуальная, парная, фронтальная;

Приёмы: устный счёт, работа у доски, решение задач, примеров.

Технология: личностно- ориентированная.

Оборудование: карточки, учебники, письменные принадлежности, тетради. презентация, смайлики, сигнальные карточки.

Основное содержание урока.

I.Организационный момент.

Вот опять звенит звонок,
Приглашает на урок.
Будем дружно мы считать,
И делить, и умножать.

Психологический настрой - Здравствуйте, ребята. Поприветствуйте гостей.

Посмотрите мне в глаза, улыбнитесь друг другу и тихонько сели.

(Слайд)

Великая радость - работа.

В полях, за станком, за столом!

Работай до жаркого пота,

Работай без лишнего счёта-

Всё счастье земли – за трудом!

Вступительное слово учителя

- Я не случайно начала наш сегодняшний урок стихотворением Валерия Яковлевича Брюсова. Сегодня нас ждёт большая работа. Справиться с ней смогут внимательные, любознательные, трудолюбивые и дружные ребята. Сегодня мы с вами отправимся помогать Ивану – царевичу спасать Царевну- лягушку. Все читали эту сказку? Что произошло в ней? ( Иван – царевич сжег лягушечью шкуру и Царевна – лягушка оказалась за тридевять земель в тридевятом государстве). А чтобы ему помочь нам нужно хорошо потрудиться, а главное быть внимательными.

Итак, мы отправляемся с Иваном – царевичем на поиски Василисы.

- Вы готовы? (да)

Первого кого встретил на своем пути Иван - царевич это был старичок . Для того чтобы старичок ему дал волшебный клубочек Ивану нужно хорошо посчитать.

Давайте ему в этом поможем.

II.Устный счёт. (слайд)

1. Задание «Цепочка».

2. Задание «Арифметические ребусы».

3. Посчитайте, сколько прямоугольников на чертеже.

- Молодцы, ребята! Вот мы получили волшебный клубочек и можем идти дальше.

III. Сообщение темы урока. (Слайд)

Выход на тему. На доске ? числа 365 и 126.

- Что вы видите на доске? (Числа)

- Какие это числа? (Трёхзначные)

- Что мы с этими числами можем сделать? Мы на эти числа можем умножить любое число и также разделить.

- Как вы думаете, что на уроке мы будем делать? Умножать и делить на трёхзначное число.

Тема открывается. Бегущая строка. Обобщение.

Цель открывается и зачитываю.

- Ребята, что мы будем развивать?

1 ученик - развивать навыки счёта, математическую смекалку. Открываю задачи

2 ученик – развивать интерес к предмету, математическую речь.

- Что будем воспитывать?

3 ученик – воспитывать умение работать в коллективе и самостоятельно. Воспитание коммуникативных качеств, умения слушать и высказывать своё

мнение;

Трудный путь предстоял для Ивана - царевича

Много он кому помог на своем пути, пока добрался до избушки Бабы - яги. Для того чтобы узнать где находится Василиса Премудрая, Баба - яга придумала для Ивана – царевича много различных заданий.

IV. Работа над закреплением пройденного материала. (Слайд)

126 х 248 = 31248 3

75646 : 218 = 347

234 х 169 = 39546 53105 : 215 = 247 Метод подбора

- Какое правило должны всегда помнить? Давайте обобщим.

(При умножении на трёхзначное число столбиком значение первого неполного произведения записываем под единицами справа налево.

Значение второго неполного произведения записываем, начиная с десятков справа налево.

Значение третьего неполного произведения записываем, начиная с сотен справа налево.

Значения неполных произведений складываем.)

2. Задание на смекалку

Не хочет Баба - яга говорить, где находится Василиса и придумала еще задание для Ивана - царевича

Яблоки дети в саду собирали

Взвесив их, урожай подсчитали

Дети собрали 16 корзин

8 корзин увезли в магазин

3 детскому саду отдали

Все остальные же в школу послали

Сколько же яблок для школы дадут?

Когда все корзины они развезут?

( по 7 кг в каждой корзине? 8*7=56 кг

Сколько же яблок уже в магазине?

Сколько скажите детсаду отдали? 3*7=21кг

Сколько всего кг собрали? 56+21=77кг

16*7=112 кг

112-77=35 кг в школу.

- Знаю, знаю! – говорит Баба – яга.

- Она теперь у злодея Кощея Бессмертного. Трудно будет ее достать. И рассказала Баба – яга Ивану – царевичу, где таится смерть Кощея.

А чтобы дойти Ивану – царевичу к Кощееву дубу надо выполнить еще одно задание.

- Поможем ему в этом? (да)

3. Решение задачи. (Слайд)

После чтения задачи 205 учитель вместе с детьми записывает краткое условие в таблицу, а потом учащиеся работают самостоятельно. Можно вызвать одного учащегося решать на закрытую доску, а потом произвести проверку.

3) 64 – 57 = 7 (м.)

О т в е т: на 7 мешков с крупой больше.

4.Решение примеров

1)Добрался Иван – царевич к дубу и незнает, как ему ларец достать. Тогда он вспомнил о тех, кому он помог.

Для того чтобы на помощь Ивану – царевичу пришел медведь надо решить вот этот пример.

6750:45=150

2)А чтобы заяц прибежал на помощь Ивану – царевичу решим вот такой несложный пример

16800:56=300

3) Ждет Иван – царевич ответной помощи от селезня. Давайте поможем ему в этом, решив пример

5040:21=240

4) Загоревал Иван – царевич, стоит на берегу и говорит:

- Где – то моя щука? Она достала бы мне яйцо со дна морского. А чтобы щука помогла ему решим пример.

7480:17=440

(работа в парах)

V.Физкультминутка

Поднимает руки класс-это раз,
Завертелась голова- это два,
Три - руками три хлопка,
На четыре - руки шире,
Пять - руками помахать,
Шесть - на место тихо сесть.

-Вы, наверное, устали?

-Да!

-И поэтому все встали

Дружно вытянули шеи

И, как гуси, зашипели «ш-ш-ш!»

Пошипели, помолчали

И, как зайки, поскакали

Поскакали, поскакали

И за кустиком пропали.

2.Гимнастика для глаз.

(Слайд)

VI.Этап контроля и самоконтроля

Вот и нашел Иван – царевич Василису Премудрую и хотят они вернуться поскорей домой. Давайте, ребята побыстрее поможем решить еще два задания и отправим их в свое царство - государство

1. Перевод единиц длины. (Слайд)

Заполните пропуски:

^{4 560 г = … кг … г} 8 273 мм² = … см² … мм²

^{5 870 кг = … ц … кг} 1 486 см² = … дм² … см²

^{2 730 ц = … т … ц} 2 589 дм² = … м² … дм²

^{2 480 кг = … т … кг} 3 760 м² = … а … м²

3. 2. Сравните выражения.

360 : (2 · 10) … 360 : 2 : 10 15 · 60 … 15 · 10 · 5

(73 + 27) · 9 … 9 · 101 84 · 25 … 84 · 20 + 5

VII. Подведение итогов урока (Слайд)

-Наш необычный урок подходит к концу. Благодаря вашей помощи Иван – царевич попал с Василисой Премудрой домой. Спасибо Вам большое за помощь!

VIII. Дом. зад. (слайд)

Решить уравнение по карточкам

IX. Рефлексия.

«Самооценка»

- А сейчас оцените себя сами.

На парте у каждого из вас имеются смайлики с улыбкой. Давайте подарим друг другу улыбку. ( поворачиваются и улыбаются весело друг другу) Также у вас есть сигнальные карточки красного, зеленого и желтого цвета. Вы сейчас себе сами поставите оценку красный – 5 , зеленый – 4, желтый – 3 . Спасибо!