Разработка интегрированного урока по математике, русскому языку и литературному чтению для начальных классов «Деление двузначного числа на однозначное»

Этот интегрированный урок проводится для закрепления темы «Деление двузначного числа на однозначное». На уроке применены задания для закрепления знаний таблицы умножения, деление суммы на число, умения решать задачи. Урок проходит в игровой форме, что активизирует учащихся. В урок включены физкультминутки для глаз, дыхания и мышц, пассивных во время урока. Их содержания используются как пропаганда здорового образа жизни. На протяжении всего урока ведётся воспитательная работа: помогаем ёжику собрать лепестки, чтобы вылечить его друга, повторяем вежливые слова, в конце урока каждый ученик говорит своё желание, которое относится не только себе, а ко всем окружающим людям.

Цель:

- закреплять умение делить сумму на число;

- представлять число в виде суммы двух чисел;

- закреплять умение решать задачи;

- развивать интерес к чтению художественной литературы;

- повторить правила по русскому языку;

- прививать любовь к здоровому образу жизни;

- воспитывать доброту, отзывчивость, любовь к спорту.

Ход урока.

I. Мобилизующее начало.

- Ребята! Сегодня у нас необычный урок: урок-сказка. У нас будет сразу уроки математики, русского языка и литературное чтение. На той неделе я просила вас прочитать сказку «Цветик – семицветик».

- Все прочитали эту сказку?

- Кто написал её?

- Как зовут главного героя?

- Кто коротко расскажет, о чем это сказка?

II. Сообщение цели урока.

III. Основная часть урока.

- Сегодня у нас в гостях ёж.

- В каких сказках встречался вам ёж?

- Ёж пришел к нам с просьбой. У него заболел друг. Врачи не смогли вылечить его. Но он прочитал в одной книжке, что помочь им может только волшебный цветок. Но вы знаете, Женя использовала все лепестки. Нам придется собрать каждый лепесток.

- Поможем ёжику?

- Ёж сначала хочет проверить вас, знаете ли вы математику?

1. Устный счет.

Работа с цифровыми веерами.

- Проверяем таблицу умножения.

- Хорошо, все знаете таблицу умножения. Поэтому даю вам первый лепесток. Ребята, ракета нас ждет. Все отправляемся в сказочную страну. Программа запуска корабля – таблица умножения пяти. (Физминутка «Ракета»).

2. Вот мы уже в сказочной стране.

- Кто летит к нам на встречу?

- В каких сказках встречали Бабу- Ягу?

- Какая по характеру она?

- Кто попросит у Бабы- Яги лепесток?

- Но надо просить так, чтобы она стала доброй и дала нам лепесток.

- Она даст лепесток, если вы объясните правила умножения и деления суммы на число.

(9 + 8) Х 5 =

(42 + 56): 7 =

(Один ученик объясняет на доске, остальные работают с сигнальными карточками.)

- Поблагодарите Бабу – Ягу за лепесток.

3. Угадайте, у кого находится третий лепесток?

- Загадка: В гору бегу, а с горы кувырком.

- Кто это?

- В каких сказках вы встречали зайца?

- Кто попросит лепесток?

- Заяц даст лепесток, если вы выполните задание из учебника стр.105 № 333.

(1 столбик записан на доске, по желанию один ученик решает на доске с объяснением, остальные в тетрадях.)

(24 + 48): 8 =

(22 + 50): 8 =

- Чем похожи выражения в данной паре?

- Чем отличаются?

- Поблагодарите за лепесток.

Физминутка для глаз.

4. Этот 2007 год называют её годом.

- Кто это?

- В каких сказках встречается свинья или поросенок?

- Поросенок даст вам лепесток, если вы решите задачу стр. 108 № 340.

(Два ученика на доске, остальные в тетрадях решают.)

- Благодарите за лепесток.

Физминутка («Мы шагаем»)

5. В физминутке вы сказали, что увидели реку.

- Какую пользу приносит река?

- А для чего нужно купаться?

- Кто объяснит правописание слова река?

- В реке кто живет?

- Рыба даст вам лепесток, если вы выполните её задания

S = 48 кв.см.

Д = 8 см.

Ш - ?

Р - ?      

- Поблагодарите рыбку за лепесток.

6. Угадайте следующего героя. (Ребус «Василиса»)

- Она работает в магазине. И просит вас решить следующую задачу стр. 108 № 343. (Общий разбор. Решение самостоятельное.)

Физминутка «На болоте две лягушки».

- Почему лягушки растирались полотенцем, хлопали, топали?

- Лягушка просит вас написать носиками слово лыжи.

- Кто объяснит правописание слова лыжи?

- Что вы можете рассказать о лыжах?

- В каких сказках встречали лягушек?

- За ваши знания лягушка дает вам лепесток.

- Поблагодарите за лепесток.

7. За вашу отзывчивость наши гости дают вам последний лепесток.

- Поблагодарите их.

IV. Заключительная часть урока.

- Вот мы и собрали волшебный цветок. Ёж благодарит вас. Он берет один лепесток, остальные дарит вам. Вы можете оторвать лепесток, произнести волшебные слова (Слова написаны на доске) и произнести своё желание. Может быть ваше желание исполниться. Только сначала желание надо хорошенько продумать. И, конечно же, желания должны быть добрыми и нужными не только вам, но и для других людей.

V. Итог урока.

- Что мы сделали на сегодняшнем уроке?

VI. Задание на дом.

- Повторить таблицу умножения.

Весь материал - в документе.

Хайрова Илсияр Рашитовна МОУ «Султакаевская средняя общеобразовательная школа»

Александровский район

Этот интегрированный урок проводится для закрепления темы «Деление двузначного числа на однозначное». На уроке применены задания для закрепления знаний таблицы умножения, деление суммы на число, умения решать задачи. Урок проходит в игровой форме, что активизирует учащихся. В урок включены физкультминутки для глаз, дыхания и мышц, пассивных во время урока. Их содержания используются как пропаганда здорового образа жизни. На протяжении всего урока ведётся воспитательная работа: помогаем ёжику собрать лепестки, чтобы вылечить его друга, повторяем вежливые слова, в конце урока каждый ученик говорит своё желание, которое относится не только себе, а ко всем окружающим людям.

Математика 3 класс

(интегрированный урок: математика, русский язык, литературное чтение)

Учитель Хайрова Ильсияр Рашитовна.

образование н/высшее, стаж 19 лет

I квалификационная категория

Тема: Деление двухзначного числа на однозначное. (деление суммы на число)

Цель: - закреплять умение делить сумму на число;

- представлять число в виде суммы двух чисел;

- закреплять умение решать задачи;

- развивать интерес к чтению художественной литературы;

- повторить правила по русскому языку;

- прививать любовь к здоровому образу жизни;

- воспитывать доброту, отзывчивость, любовь к спорту.

Ход урока.

I. Мобилизующее начало.

- Ребята! Сегодня у нас необычный урок: урок-сказка. У нас будет сразу уроки математики, русского языка и литературное чтение. На той неделе я просила вас прочитать сказку «Цветик – семицветик».

- Все прочитали эту сказку?

- Кто написал её?

- Как зовут главного героя?

- Кто коротко расскажет, о чем это сказка?

II. Сообщение цели урока.

III. Основная часть урока.

- Сегодня у нас в гостях ёж.

- В каких сказках встречался вам ёж?

- Ёж пришел к нам с просьбой. У него заболел друг. Врачи не смогли вылечить его. Но он прочитал в одной книжке, что помочь им может только волшебный цветок. Но вы знаете, Женя использовала все лепестки. Нам придется собрать каждый лепесток.

- Поможем ёжику?

- Ёж сначала хочет проверить вас, знаете ли вы математику?

1. Устный счет.

Работа с цифровыми веерами.

- Проверяем таблицу умножения.

- Хорошо, все знаете таблицу умножения. Поэтому даю вам первый лепесток. Ребята, ракета нас ждет. Все отправляемся в сказочную страну. Программа запуска корабля – таблица умножения пяти. (Физминутка «Ракета»).

2. Вот мы уже в сказочной стране.

- Кто летит к нам на встречу?

- В каких сказках встречали Бабу- Ягу?

- Какая по характеру она?

- Кто попросит у Бабы- Яги лепесток?

- Но надо просить так, чтобы она стала доброй и дала нам лепесток.

- Она даст лепесток, если вы объясните правила умножения и деления суммы на число.

(9 + 8) Х 5 =

(42 + 56): 7 =

( Один ученик объясняет на доске, остальные работают с сигнальными карточками.)

- Поблагодарите Бабу – Ягу за лепесток.

3. Угадайте, у кого находится третий лепесток?

- Загадка: В гору бегу, а с горы кувырком.

- Кто это?

- В каких сказках вы встречали зайца?

- Кто попросит лепесток?

- Заяц даст лепесток, если вы выполните задание из учебника стр.105 № 333.

( 1 столбик записан на доске, по желанию один ученик решает на доске с объяснением, остальные в тетрадях.)

(24 + 48) : 8 =

(22 + 50) : 8 =

- Чем похожи выражения в данной паре?

- Чем отличаются?

- Поблагодарите за лепесток.

Физминутка для глаз.

4. Этот 2007 год называют её годом.

- Кто это?

- В каких сказках встречается свинья или поросенок?

- Поросенок даст вам лепесток, если вы решите задачу стр. 108 № 340.

(Два ученика на доске, остальные в тетрадях решают.)

- Благодарите за лепесток.

Физминутка («Мы шагаем»)

5. В физминутке вы сказали, что увидели реку.

- Какую пользу приносит река?

- А для чего нужно купаться?

- Кто объяснит правописание слова река?

- В реке кто живет?

- Рыба даст вам лепесток, если вы выполните её задания

S = 48 кв.см.

Д = 8 см.

Ш - ?

Р - ?

- Поблагодарите рыбку за лепесток.

6. Угадайте следующего героя. (Ребус «Василиса»)

- Она работает в магазине. И просит вас решить следующую задачу стр. 108 № 343. (Общий разбор. Решение самостоятельное.)

Физминутка «На болоте две лягушки».

- Почему лягушки растирались полотенцем, хлопали, топали?

- Лягушка просит вас написать носиками слово лыжи.

- Кто объяснит правописание слова лыжи?

- Что вы можете рассказать о лыжах?

- В каких сказках встречали лягушек?

- За ваши знания лягушка дает вам лепесток.

- Поблагодарите за лепесток.

7. За вашу отзывчивость наши гости дают вам последний лепесток.

- Поблагодарите их.

IV. Заключительная часть урока.

- Вот мы и собрали волшебный цветок. Ёж благодарит вас. Он берет один лепесток, остальные дарит вам. Вы можете оторвать лепесток, произнести волшебные слова (Слова написаны на доске) и произнести своё желание. Может быть ваше желание исполниться. Только сначала желание надо хорошенько продумать. И, конечно же, желания должны быть добрыми и нужными не только вам, но и для других людей.

V. Итог урока.

- Что мы сделали на сегодняшнем уроке?

VI. Задание на дом.

- Повторить таблицу умножения.

Массажные коврики для ног

Учащиеся, сохраняют телесную вертикаль,
стоя за конторкой на массажном коврике без

обуви, что стимулирует энергетические зоны

всего организма, снимают напряжение от

систематической обездвиженности ступней,

которая характерна при традиционном

обучении в согбенной, сидячей позе.

Тренажеры для глаз

Гимнастика для глаз
развивает зрительную координацию,
снимает напряжение,
тренирует глазные мышцы.

4