Получите свидетельство
Вход
Цель: Познакомить с особенностями умножения и деления трехзначного числа на однозначное, формировать умение решать арифметические задачи в 3 действия, вспомнить способ нахождения площади квадрата по данному периметру, развивать мышление, внимание, память, продолжать работу по формированию устойчивого и действенного интереса к предмету и учению в целом, воспитывать взаимопомощь, сотрудничество и взаимное уважение.
Ход урока
1 Начало урока. Организационный момент. Психологический настрой на работу.
2 Объявление темы учителем, формулирование цели урока совместно с учащимися.
3 Устный счет (математическая сказка о приключении Дядюшки Скруджа и его друзей)
Гуляя по берегу моря, дядя Скрудж нашел бутылку с запиской–расшифруйте послание, находящееся в записке.
Работа по рядам в парах: повторение тем: «Устное умножение и деление двузначного числа на однозначное», «Деление двузначного числа на двузначное», «Порядок действий» - решение круговых примеров, расшифровка послания.
Смотрите документ
Используется взаимопроверка и работа консультантов.
Послание: Помоги (у каждого ряда ответу третьего и четвертого примера со ответствует определенная буква алфавита 17 - п ;16 - о и т. д)
Чтобы определить отправителя послания Скрудж отправляется к гадалке (учитель переодевается , превращаясь в гадалку - инсценирование)
Во время посещения Гадалки осуществляется работа по карточкам с использованием индивидуального и дифференцированного подхода (карточки прилагаются)
Конструктивный уровень
1. Чему равна одна четвертая часть от 1дм 6см?
А) 64 см б)4 см в)1дм2см.
2. Укажи выражение, в котором порядок действий определен правильно:
3 2 1 1 2 3 3 2 1 3 1 2
1) 14+24:2*6 2) 24:2+14*6 3) 14+24:(2*6) 4) 24:(2+14)*6
3. Найди площадь квадрата, периметр которого равен периметру прямоугольника со сторонами 16см и 4см
1) 100см 2) 10см 3) 40см
Возможный уровень
1. Если в «окошко» записать число ? равенство:91:7=52:? Станет верным
2. Укажи число, которое делится на 9 без остатка, на 8 –с остатком 6, на - 7 с остатком 5
1)45 2)18 3)54
3. Найди одну шестую часть от суммы чисел 20 и 40
1) 10 2)30 3)6
Дядюшка Скрудж предлагает снарядить экспедицию и вместе с друзьями отправиться на поиски, просящих помощи. Экспедиция отправляется в путешествие. Во время плавания стоит прекрасная погода, штиль. Вдруг появляется огромная волна, которая угрожает кораблю гибелью, необходимо изменить курс и рассчитать нужное направление.
Презентация нового материала
Рассуждения учащихся о способе умножения 178 на 4 и деления 712 на 4. Удара волны удалось избежать, но необходимо правильно рассчитать дальнейший курс корабля.
Закрепление изученного приема: работа у доски: выполнение№1 страница186(трое у доски проверяют работу друг друга - взаимопроверка)
193*5=965 816:6=136 139*7=973 582:3=194
965:5=193 136*6=816 973:7=139 194*3=582
Прошло два дня путешествия, а никакого острова на горизонте нет. В полдень, на третий день путешествия, случается удивительная неожиданность: на корабле появляется неизвестный, непонятно откуда взявшийся пассажир - профессор Ельского университета, почетный член географического общества ее Величества мистер Кабанисимус. Все были удивлены, но в то же время рады источнику новых версий о месте нахождения пленников. Выслушав удивительную историю появления на корабле, профессору рассказали о цели путешествия и попросили предложить свою версию местонахождения пленников. Пока профессор думает - выполняется работа над задачей№3 страница 187. Работа у доски с рассуждением. Отдельным учащимся дается задание: записать решение задачи выражением.
Проверка выполненной работы.
Физминутка: (одновременно осуществляется проверка знаний таблицы умножения)
28:4=7 - наклоны головы
30:3=10 - рывки руками
42:7=6 - наклоны туловища
40:8=5 - разминка для пальцев рук
Пока профессор обдумывал план спасения пленников, на горизонте появился долгожданный остров. Профессору Кабанисимусу по мере приближения обстановка нравилась все меньше и меньше. Он предупредил о хитрости и коварстве корсаров, но его предупреждения не были восприняты должным образом. Все спешили освободить пленников, поэтому на корабле остались только Дядюшка Гриб и его племянники. Путешественники без проблем высадились на берег и стали пробираться вглубь острова. Пока они совершают путь, мы выполняем практическую работу - решаем №4 страница 187 - 3, 4 столбик. У доски трое учащихся выполняют по примеру на умножение и деление, остальные работают на местах. Проверка фронтально.
146*4=584 192*4=786 320:4=80
138*4=552 196:4=49 684:4=171
В глубине острова, в спрятанной на дереве хижине, путешественники нашли пленников. Но странное дело: их никто не охранял, все как будто испарились. Только теперь отважные путешественники оценили предупреждения профессора и поняли, что попали в ловушку. Освободив всех, путешественники отправились к кораблю. Что они увидели мы узнаем позже, а сейчас выполняем №5 страница 187 –работа над геометрической задачей - выполняют ребята (конструктивный уровень)
Слабым: Сторона квадрата - 6см. Найди площадь квадрата.
Сильным: Длина прямоугольника 8 см, ширина составляет одну четвертую часть длины. Найди сумму длин сторон этого прямоугольника.
Путешественники увидели свой корабль не на том месте, где оставили, но главное он не исчез. Профессор Кабанисимус открыл секрет произошедшего (корсары заманили путников, а сами хотели захватить корабль, но им помешали племянники Дядюшки Скруджа. ) Путешественники отправляются домой, а мы подводим итог урока.
Сформулируйте тему урока.
Что нового вы узнали на уроке?
Какие трудности вы испытали?
Что вам больше всего понравилось на сегодняшнем уроке?
Урок математики "Умножение и деление трехзначного числа на однозначное" (21.43 КB)
0
2047
288
Нравится
0
