Читательский дневник

« Читательский дневник младшего школьника »

Борисова Татьяна Валентиновна,

учитель начальных классов МБОУ

«Ибресинская СОШ № 1»

Цель введения «Дневника читателя» :

организация внеклассного чтения младших школьников, формирующего правильный тип читательской деятельности.

• Научить ребенка делать выводы
• из прочитанного, помочь ребенку лучше запомнить  и понять произведение.

.

24.09.16

Работа с «Дневником читателя» включает 3 этапа работы:

• Работа с текстом до чтения

«Дата», «Заглавие», «Автор», «Что нарисовано на обложке?», «О чем думаешь, будет текст?».

II. Работа с текстом во время чтения

«О чем оказывается текст?» «Кто главные герои?»

24.09.16

III. Работа с текстом после чтения сводится к выполнению творческого задания

читательского дневника

«Нарисуй то, что больше всего понравилось/ удивило/ развеселило/ испугало»

24.09.16

• Ознакомление родителей с правилами ведения читательских дневников.
• Первая страница дневника оформляется на уроке коллективно
• В 1 классе учащиеся записывают название произведения, автора, а также могут нарисовать свои иллюстрации, приклеить вырезанные картинки или выписать понравившиеся строки
• Во 2 классе : главные герои, сюжет.
• В 3-4 классах - главную мысль произведения, чему учит этот рассказ, можно предложить сочинить продолжение сказки или рассказа.

24.09.16

Записывая автора произведения, главных героев, ребенок запоминает эти данные. Если это произведение будет читаться на внеклассном чтении, при проведении конкурсов, викторин, ребенок, пролистав свой читательский дневник, легко вспомнит и героев произведения, и сюжет.

24.09.16

Задание группам:

• передайте сюжет произведения –

О чём говорится?

(3-4 предложения)

2) сформулируйте основную мысль рассказа;

3) придумайте продолжение;

4) подберите пословицы .

24.09.16

Критерии оценки эффективности проекта

• правильность и полнота анализа произведения
• аккуратность и эстетичность.

24.09.16

Оценочный лист по ведению читательского дневника

Презентация читательских дневников

Ученики обмениваются своими впечатлениями от прочитанного и рекомендуют одноклассникам понравившуюся литературу. В конце учебного года выявляются лучшие читатели класса по номинациям и награждаются грамотами и призами .

самооценка

оценка моих одноклассников

оценка родителей

оценка учителя

24.09.16

Памятки для ведения читательского дневника

• Дорогой первоклассник!
• Уважаемые родители!
• Нормы чтения в начальной школе;
• Просьба книги: научись меня

читать!

• Памятка “УЧИСЬ ЧИТАТЬ ПРАВИЛЬНО”
• Как готовить рассказ о книге?
• А ещё не забывай читать летом.

24.09.16

Вывод:

• работа по развитию читательского интереса учеников начальных классов должна вестись систематически: на уроках чтения, во внеклассной работе, в работе с родителями;
• учитель и библиотекарь работают со списком рекомендованной литературы в каждой возрастной категории учащихся;
• работа с родителями по пополнению семейных библиотек, осознанного подбора книг для детского чтения;
• пополнение фондов школьных библиотек новинками современной детской литературы, классики детской литературы;

24.09.16