Число и цифра 4

I.Введение

Орг.момент

психологический настрой

Актуализация знаний

Постановка целей и задач урока

II.Основная часть

Открытие новых знаний

III.Заключение

Итог урока. Рефлексия

Ha уроке математики мы сегодня побываем в гостях у сказочных героев. Но чтобы попасть в сказку мы должны показать, как мы умеем считать и писать.

Кто активно будет работать на уроке, тот получит вот такую весёлую звёздочку.

А теперь давайте поможем озорнику « пришить заплатки» к брюкам. Он перелазил через забор, зацепился и вот результат... (Слайд 4.)

Учащиеся примеряют нужную заплатку. (Слайд 5. Работа на интерактивной доске)

- Сколько геометрических фигур подошло?

- Какие геометрические фигуры?

- Молодцы, ребята, помогли озорнику. А как надо себя вести, чтобы не попасть в подобную ситуацию?

Устный счёт:

1. Счёт от 1 до 10;

Обратный счёт с 10 до 1.

1. Игра «Вы моё эхо» ( повторение хлопков за учителем).

2. Подул осенний ветер и перепутал номера домиков. Нужно расставить их по порядку

- Посчитаем полученный ряд чисел ( 1, 2, 3).

Назовём домики по порядку.

4. Упражнение на внимание: показ карточек: «Какой фигуры не хватает?»

Кто мне скажет, какой фигуры не хватает?

5. Математический диктант (ответы на листочках

Цель: актуализация знаний о последовательности чисел 1. 2, 3.

а) Какое число стоит впереди числа 2?

б) Какое число следует за числом 1?

в) Какое число больше 3 или 1?

г) Сейчас обведите красным карандашом самое маленькое число из написанных.

А самое большое – синим карандашом

Физминутка.

- Сколько точек будет в круге столько раз поднимем руки ...

- И присядем столько раз, сколько бабочек у нас ...

- И подпрыгнем столько раз. Сколько ёлочек у нас ...

- А сейчас тихо-тихо сядут девочки... А мальчики ещё тише.

Сегодня на уроке мы познакомимся с ещё одним числом, а поможет нам сказочный герой, который сам про себя говорит так:

Мишка очень любит мёд!

Почему? Кто поймёт?

В самом деле, почему

Мёд так нравится ему?

- Кто же будет вместе с нами сегодня знакомиться с новым числом? Правильно, Винни Пух.

- Однажды в дождливый осенний день Винни Пух сидел дома и грустил.

- Сколько сказочных героев вы видите? (одного)

Вдруг в дверь кто-то постучался. Винни Пух спросил: «Кто там?» Кто пришёл к Винни Пуху, если он ответил про себя так: (Слайд 26)

«Это я, твой друг,

У меня вместо хвостика - крючок,

Вместо носа - пятачок» (Пятачок)

- Сколько героев из сказки теперь в доме Винни Пуха? (Два)

- Как мы получили число 2? (На доске запись 1+1=2)

Вдруг в дверь опять кто-то постучался. Догадайтесь, кто пришёл к Винни Пуху, если на вопрос: «Кто там?» Винни Пух и Пятачок услышали загадку:

«Длинное ухо,

Комочек пуха.

Прыгаю ловко,

Грызу морковку».

-Кто пришёл к Винни Пуху? (Кролик)

• Сколько зверей теперь в доме Винни Пуха? (Три)

Какой цифрой можно обозначить это число?

Тут в дверь постучал ещё один гость, который рассказал о себе следующую загадку:

В лесу темно

Все спят давно

Одна птица не спит,

Мышей сторожит.

- Кто пришёл к Винни Пуху? (Сова)

- Сколько зверей теперь в доме Винни Пуха? (Четыре)

-Число четыре обозначается цифрой 4.

- На что похожа цифра 4 «Ставим стульчик вверх ногами

И ... «четвёрка» перед нами

Знакомство с написанием цифры 4. Работа в тетрадях.

Напишите сначала 4 цифры. Выберите самую красивую и подчеркните её. И также напишите другие.

Обведите 3 клетки и добавьте ещё 1 клеточку. Сколько получилось? Как получилось это число? 3+1=4 Стало больше или меньше? Где должно стоять число 4 в числовом ряду?

Групповая работа «Мозговой штурм» Состав числа 4.

Работа в учебнике с. 60 № 1. Составь примеры по рисунку.

2+2=4 4-2=2

1. Оценка работы на уроке, раздача звёздочек.

2. С каким числом мы сегодня познакомились?

3. Вам понравился урок? Покажите с помощью мимики.