Число 6 (разработка урока)

Цель: познакомить с образованием числа 6 и цифрой 6; учить устанавливать взаимосвязь между частью и целым.

Ход урока.

1. Организационный момент

Прозвенел звонок

Начинается урок.

Пожелаем всем удачи-

За работу, в добрый час!

2. Актуализация знаний

а) повторение состава чисел 4 и 5(слайд1)

3. Самоопределение к деятельности

Три да три сложите, дети.

Не могу, - ответил Андрей.

Громко за дверьми тотчас

Гавкнул пес подряд …раз.

-Сколько раз гавкнул пес?

-А кто знает, какой цифрой обозначают это количество?

- Кто сможет сказать, какова тема урока? (слайд 5)

Полную информацию смотрите в файле. 

Тема: Число шесть.

Цель: познакомить с образованием числа 6 и цифрой 6; учить устанавливать взаимосвязь между частью и целым.

Планируемые результаты:

Предметные: обучающиеся научатся писать цифру 6, обозначать цифрой 6 соответст-

вующие количество предметов;

Личностные: мотивация учебной деятельности; самооценка на основе критериев

успешности учебной деятельности.

Регулятивные: определять цель деятельности с помощью учителя и самостоятельно

достигать.

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний.

Тип урока: урок новых знаний

Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная.

Оборудование: ИД, презентация

Ход урока.

1.Организационный момент

Прозвенел звонок

Начинается урок.

Пожелаем всем удачи-

За работу, в добрый час!

2.Актуализация знаний

а)повторение состава чисел 4 и 5(слайд1)

Состав чисел 4 и 5

□ + □ □ + □

□ + □ □ + □

□ + □ □ + □

□ + □ □ + □

б) найти пропущенные числа (слайд 2)

3+□ =4 □ - 2 =2 5-1=□

1+3=□ 5- □ =3 □ +2 =5

в)Решите примеры (слайд 3)

3+2-1= 5-2+1=

4-2+1= 1+2-1=

г) самостоятельная работа (слайд 4)

5-2-1= 2+3□

4+1-2= 2+2□

3. Самоопределение к деятельности

Три да три сложите, дети.

Не могу,- ответил Андрей.

Громко за дверьми тотчас

Гавкнул пес подряд …раз.

-Сколько раз гавкнул пес?

-А кто знает, какой цифрой обозначают это количество?

- Кто сможет сказать, какова тема урока? (слайд 5)

Тема урока: Число 6.

4.Работа над новым материалом.

1) объяснение учителя (состав числа 6) слайд 6.

Новая тема.

▲▲▲▲▲+▲ 5+1=6 6-1=5 6-5=1

▲▲▲▲+▲▲ 4+2=6 6-2=4 6-4=2

▲▲▲+▲▲▲ 3+3=6 6-3=3

▲▲+▲▲+▲▲ 2+2+2=6 6-2-2=4

Физминутка

5.Закрепление изученного

1) работа с лентой цифр

(на доске лента цифр, прочитать числа от1 до 6 слева направо)

-Какое число больше 4 на 1?

--Прочитайте числа справа налево. Какое число меньше 6 на 1?

Меньше 5 на 1? 4 на 1?

2) Вставить пропущенные числа (слайд 7)

(решить примеры у доски с объяснением)

□+□ □=1

□+□ =6 6- □=2

□+□ □=3

2) составить четверку примеров с числами 6, 2,4 (слайд 8)

□+2=6 □-2=4

□+4=6 □-4=2

3) решение задачи

-В степи паслись несколько овец с ягнятами, из них 2 ягненка.

Всего было 6 овец с ягнятами.

Сколько взрослых овец паслось в степи?

(обратная задача) В степи паслось 6 овец с ягнятами. Взрослых овец было 4.

- Сколько в степи паслось ягнят?

□ 2, ,6 □4,6 2,4,□

6.Итог урока. Рефлексия. (слайд 9)