Специально для учителей!

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Разработки / Математика / Уроки / 1 класс / «Числа от 1 до 10. Число 0. Нумерация».

«Числа от 1 до 10. Число 0. Нумерация».

Математика 1 класс. Образовательная система «Перспектива». « Математика» Г.В. Дорофеев, Т.Н.Миракова.

Урок разработала:

Марковская Е.Н.

учитель начальных классов

МКОУ «СОШ№6»

Урок математики 1 класс УМК «Перспектива»

Повторение по теме «Числа от 1 до 10. Число 0. Нумерация».

Тип урока: закрепление изученного материала

Цель: создать условия для закрепления состава изученных чисел; способствовать развитию положительной мотивации учебной деятельности; способствовать развитию устной речи, умению высказывать свою точку зрения, слушать окружающих

Задачи урока:

Закрепить образование, чтение и запись чисел первого десятка; порядок следования чисел при счете, сравнение чисел, опираясь на порядок следования чисел при счете, приемы сложения и вычитания.
Развивать логическое мышление на основе упражнений в анализе и синтезе, стимулировать развитие познавательного интереса с помощью проблемных заданий.
Воспитывать интерес к математике, формировать мотивацию к учению, взаимопомощь и умение общаться друг с другом.

Планируемые результаты (предметные): знать состав изученных чисел; уметь выполнять порядковый счёт; сравнивать числа и число с числовым выражением; уметь строить отрезки и геометрические фигуры.

Универсальные учебные действия (метапредметные):

Регулятивные: умение формулировать тему и цель урока; умения планировать свою деятельность в сотрудничестве с учителем; выполнять учебную задачу и оценивать её.

Коммуникативные: уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Познавательные: понимать простейшие модели; учиться строить простые рассуждения;

Личностные: проявляют познавательный интерес.

Работа учащихся – коллективная, индивидуальная, в парах, в группах.

Используемые учебные пособия и оборудование: Учебник математики 1 класс, 2 часть Г.В.Дорофеев, Т.Н. Миракова; рабочая тетрадь по математике 1 класс, 1 ч. Г.В.Дорофеев, Т.Н.Миракова, проектор, карточки для самостоятельной, парной и групповой работы.

Ход урока

Этапы урока	Формируемые УУД	Деятельность учителя	Деятельность учащегося
Организационный момент	Коммуникативные УУД, регулятивные УУД	– Готовы вы начать урок? Все ль на месте, Все ль в порядке, Ручка, книжка и тетрадка? Все ли правильно сидят? Все ль внимательно глядят? Все расселись по местам, никому не тесно, По секрету скажу вам: «Будет интересно!» Будем мы считать, писать, и решать задачи, Чтоб сегодня, как всегда, в руки шла удача. Повторим материал, закрепим умения, Чтобы каждый мог сказать: «Это всё умею я». – Но в любом деле необходимо соблюдать определенные правила. А какие правила поведения на уроке вы знаете? Давайте сравним (Слайд)	Проверка готовности к уроку. Чтение правил на слайде (читающие ученики)
Актуализация знаний	Личностные УУД, коммуникативные УУД, регулятивные УУД.	*1. Устный счёт.* *а) Фронтальная работа.* Давайте посчитаем до 20 и обратно( всем классом), а теперь посчитают 2 ученика до 10, посчитают 3 ученика от 10 до 20. Игра. Ответьте на математические вопросы. 1 На крыльце сидит щенок Греет свой пушистый бок. Прибежали ещё два Сколько всех теперь щенят? (3) 2 Мама варенье варила на даче. Сварила 3 банки вишнёвого. 2 баночки сливового. И 1 баночку земляничного. Самого симпатичного. Сколько получилось банок (6) 4 У маленькой Светы 4 конфеты. Еще 3 дала Алла. Сколько всего стало?(7) 5 Три ромашки-желтоглазки, Два веселых василька Подарили маме дети. Сколько же цветов в букете?(5) Следующее задание. Необходимо расставить числа в порядке увеличения. СЛАЙД ( такая же запись на доске) (Слайд 3) А сейчас, давайте заселим домик числа 10, 8, 6.	Считаю хором от 1 до 20 и обратно. Высказывания предположений, актуализация знаний Расставляют числа. Выходят к доске и заселяют домики чисел.
Постановка проблемы.	Регулятивные УУД, личностные УУД.	Давайте вспомним, чем мы занимались на уроках математики, чему учились? -Правильно. Мы учились считать от 1 до 10 Писать цифры Вычисляли выражения Сравнивали числа Составляли рассказы по картинкам. Решали задачи. - Это будут наши задачи на сегодняшний урок. Что у нас получилось на доске? (план урока) - Посмотрев на наш план, вы готовы назвать тему нашего урока?( дети формулируют тему урока) На доске появляется (тема урока) -Молодцы! Мы будем закреплять полученные умения. - Какое место среди чисел занимает число О? (Стоит в начале числового ряда. Ничего не значит. При сложении числа с О и вычитании из числа О получается то же самое число.)	Отвечают на поставленный вопрос. Вспоминают предыдущие уроки. Формулируют тему урока
Физкультминутка	Личностные УУД, коммуникативные УУД.	А сейчас давайте отдохнем.	Выполняют движения под музыку.
Работа по теме урока	РегулятивныеУУД, коммуникативные УУД, личностные УУД.	Прежде чем начнем работать дальше, давайте вспомним правила работы в паре. ( слайд) Что мы сейчас будем делать? Правильна работать в паре. Итак, задание для парной работы. (раздаются карточки *ПОЕЗД). СЛАЙД* Давайте сравним ваши ответы, внимание на доску. (один ребенок выходит и озвучивает ответы, остальные сравнивают) Немного усложним задачу. Я рисую вам домик с числом 5, 7, а вы самостоятельно заселяете все квартиры. Составляете примеры. У доски. Оцените свою работу в паре. Если вам все удалось и вы получили правильный ответ поставьте себе плюс на листочке. Если допустили ошибку, то ставить ни чего не надо. И в следующих заданиях будьте внимательнее. Переходим к следующему заданию. Внимание на доску. Назови числа которые нужно вставить в «окошки», чтобы получилось число 10. (слайд) Ребята, ответьте мне на вопрос, какие правила необходимо соблюдать работая в группе?. Давайте сравним (слайд) Как вы думаете, почему и зачем мы повторили эти правила? Правильно, мы будем работать в группе. Образуйте группы, но не забывайте правила поведения. (Раздаются карточки. ШАРИКИ) Давайте сравним. Следующее задание для группы. Вам необходимо решить и записать задачу. (раздаются листочки). Давайте, послушаем задачу. Маша прочти. Каково же решение этой задачи. Что получилось в ответе? И на последок, давайте расшифруем ребус. (слайд 6) работаем также в группах. ( если нет времени, работаем устно.) Расставим цифры в порядке увеличения и узнаем какое слово зашифровано. СПАСИБО!	Высказывания предположений, систематизация знаний. Отработка навыков складывания и вычитания разными способами Работа у доски Отвечают устно. Подбирают числа. Вспоминают правила работы в группе. Работают по карточкам в группе. Решают задачу. 1 ученик читает вслух. Расшифровывают ребус решая примеры.
Подведение итогов. Рефлексия.	РегулятивныеУУД, коммуникативные УУД, личностные УУД.	Давайте вспомним, что мы сегодня делали на уроке? - Интересно было сегодня на уроке? - Какие задания вам больше всего понравились? - В чем еще вы испытываете затруднения? Ребята, я раздам вам листочки, а вы нарисуете улыбку. - Я предлагаю оценить свою работу на уроке. *Зелёная улыбка* означает, что вам урок понравился и у вас всё получилось. *Жёлтая улыбка*– если что-то не совсем удалось, и вы считаете, что могли работать лучше.	Отвечают на вопросы. Высказывают своё мнение. Работают с листочками. Выбор цвета для улыбки, оценивание урока.

Резерв. Карточки.

Заселить домики самостоятельно.

Решить примеры

Марковская Елена Николаевна

01.04.2017

Содержимое разработки

Математика 1 класс. Образовательная система «Перспектива». « Математика» Г.В. Дорофеев, Т.Н.Миракова.

Урок разработала:

Марковская Е.Н.

учитель начальных классов

МКОУ «СОШ№6»

Урок математики 1 класс УМК «Перспектива»

Повторение по теме «Числа от 1 до 10. Число 0. Нумерация».

Тип урока: закрепление изученного материала

Задачи урока:

Закрепить образование, чтение и запись чисел первого десятка; порядок следования чисел при счете, сравнение чисел, опираясь на порядок следования чисел при счете, приемы сложения и вычитания.
Развивать логическое мышление на основе упражнений в анализе и синтезе, стимулировать развитие познавательного интереса с помощью проблемных заданий.
Воспитывать интерес к математике, формировать мотивацию к учению, взаимопомощь и умение общаться друг с другом.

Универсальные учебные действия (метапредметные):

Регулятивные: умение формулировать тему и цель урока; умения планировать свою деятельность в сотрудничестве с учителем; выполнять учебную задачу и оценивать её.

Коммуникативные: уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Познавательные: понимать простейшие модели; учиться строить простые рассуждения;

Личностные: проявляют познавательный интерес.

Работа учащихся – коллективная, индивидуальная, в парах, в группах.

Используемые учебные пособия и оборудование: Учебник математики 1 класс, 2 часть Г.В.Дорофеев, Т.Н. Миракова; рабочая тетрадь по математике 1 класс, 1 ч. Г.В.Дорофеев, Т.Н.Миракова , проектор, карточки для самостоятельной, парной и групповой работы.

Ход урока

Этапы урока	Формируемые УУД	Деятельность учителя	Деятельность учащегося
Организационный момент	Коммуникативные УУД, регулятивные УУД	– Готовы вы начать урок? Все ль на месте, Все ль в порядке, Ручка, книжка и тетрадка? Все ли правильно сидят? Все ль внимательно глядят? Все расселись по местам, никому не тесно, По секрету скажу вам: «Будет интересно!» Будем мы считать, писать, и решать задачи, Чтоб сегодня, как всегда, в руки шла удача. Повторим материал, закрепим умения, Чтобы каждый мог сказать: «Это всё умею я». – Но в любом деле необходимо соблюдать определенные правила. А какие правила поведения на уроке вы знаете? Давайте сравним (Слайд)	Проверка готовности к уроку. Чтение правил на слайде (читающие ученики)
Актуализация знаний	Личностные УУД, коммуникативные УУД, регулятивные УУД.	1. Устный счёт. а) Фронтальная работа. Давайте посчитаем до 20 и обратно( всем классом), а теперь посчитают 2 ученика до 10, посчитают 3 ученика от 10 до 20. Игра. Ответьте на математические вопросы. 1 На крыльце сидит щенок Греет свой пушистый бок. Прибежали ещё два Сколько всех теперь щенят? (3) 2 Мама варенье варила на даче. Сварила 3 банки вишнёвого. 2 баночки сливового. И 1 баночку земляничного. Самого симпатичного. Сколько получилось банок (6) 4 У маленькой Светы 4 конфеты. Еще 3 дала Алла. Сколько всего стало?(7) 5 Три ромашки-желтоглазки, Два веселых василька Подарили маме дети. Сколько же цветов в букете?(5) Следующее задание. Необходимо расставить числа в порядке увеличения. СЛАЙД ( такая же запись на доске) (Слайд 3) А сейчас, давайте заселим домик числа 10, 8, 6.	Считаю хором от 1 до 20 и обратно. Высказывания предположений, актуализация знаний Расставляют числа. Выходят к доске и заселяют домики чисел.
Постановка проблемы.	Регулятивные УУД, личностные УУД.	Давайте вспомним, чем мы занимались на уроках математики, чему учились? -Правильно. Мы учились считать от 1 до 10 Писать цифры Вычисляли выражения Сравнивали числа Составляли рассказы по картинкам. Решали задачи. - Это будут наши задачи на сегодняшний урок. Что у нас получилось на доске? (план урока) - Посмотрев на наш план, вы готовы назвать тему нашего урока?( дети формулируют тему урока) На доске появляется (тема урока) -Молодцы! Мы будем закреплять полученные умения. - Какое место среди чисел занимает число О? (Стоит в начале числового ряда. Ничего не значит. При сложении числа с О и вычитании из числа О получается то же самое число.)	Отвечают на поставленный вопрос. Вспоминают предыдущие уроки. Формулируют тему урока
Физкультминутка	Личностные УУД, коммуникативные УУД.	А сейчас давайте отдохнем.	Выполняют движения под музыку.
Работа по теме урока	РегулятивныеУУД, коммуникативные УУД, личностные УУД.	Прежде чем начнем работать дальше, давайте вспомним правила работы в паре. ( слайд) Что мы сейчас будем делать? Правильна работать в паре. Итак, задание для парной работы. (раздаются карточки ПОЕЗД). СЛАЙД Давайте сравним ваши ответы, внимание на доску. (один ребенок выходит и озвучивает ответы, остальные сравнивают) Немного усложним задачу. Я рисую вам домик с числом 5, 7, а вы самостоятельно заселяете все квартиры. Составляете примеры. У доски. Оцените свою работу в паре. Если вам все удалось и вы получили правильный ответ поставьте себе плюс на листочке. Если допустили ошибку, то ставить ни чего не надо. И в следующих заданиях будьте внимательнее. Переходим к следующему заданию. Внимание на доску. Назови числа которые нужно вставить в «окошки», чтобы получилось число 10. (слайд) Ребята, ответьте мне на вопрос, какие правила необходимо соблюдать работая в группе?. Давайте сравним (слайд) Как вы думаете, почему и зачем мы повторили эти правила? Правильно, мы будем работать в группе. Образуйте группы, но не забывайте правила поведения. (Раздаются карточки. ШАРИКИ) Давайте сравним. Следующее задание для группы. Вам необходимо решить и записать задачу. (раздаются листочки). Давайте, послушаем задачу. Маша прочти. Каково же решение этой задачи. Что получилось в ответе? И на последок, давайте расшифруем ребус. (слайд 6) работаем также в группах. ( если нет времени, работаем устно.) Расставим цифры в порядке увеличения и узнаем какое слово зашифровано. СПАСИБО!	Высказывания предположений, систематизация знаний. Отработка навыков складывания и вычитания разными способами Работа у доски Отвечают устно. Подбирают числа. Вспоминают правила работы в группе. Работают по карточкам в группе. Решают задачу. 1 ученик читает вслух. Расшифровывают ребус решая примеры.
Подведение итогов. Рефлексия.	РегулятивныеУУД, коммуникативные УУД, личностные УУД.	Давайте вспомним, что мы сегодня делали на уроке? - Интересно было сегодня на уроке? - Какие задания вам больше всего понравились? - В чем еще вы испытываете затруднения? Ребята, я раздам вам листочки, а вы нарисуете улыбку. - Я предлагаю оценить свою работу на уроке. Зелёная улыбка означает, что вам урок понравился и у вас всё получилось. Жёлтая улыбка– если что-то не совсем удалось, и вы считаете, что могли работать лучше.	Отвечают на вопросы. Высказывают своё мнение. Работают с листочками. Выбор цвета для улыбки, оценивание урока.