Получите свидетельство
Вход
Урок математики в 1-м классе
Тема: "Случаи сложения и вычитания, основанные на нумерации, вида 10 + 7, 17-10,17-7»
Вид урока: урок изучения нового материала
Целевые установки:
предметные:
Познакомиться с приёмом вычисления вида: 10 +7, 17-10, 17- 7.
Совершенствовать умения решать задачи в одно действие.
Закреплять знания состава чисел, устных и письменных приёмов вычисления примеров разного вида.
метапредметные:
регулятивные – осуществлять самоконтроль и самооценку учебных действий, учиться совместно с учителем обнаруживать и формировать учебную проблему.
познавательные - ориентироваться в предложенном материале, находить нужную информацию, оценивать правильность решения примеров, задач.
коммуникативные - формировать умение работать в паре, находить общее решение, развивать у учащихся умение вести диалог с учителем.
личностные: развивать положительное отношение учащихся к изучению математики, развивать интерес к различным видам решения поставленной учебной задачи и к расширению математических знаний.
Оборудование:
Для учителя: учебник «Математика» М.И. Моро, С.И. Волкова, С.В. Степанова, компьютер, телевизор, указка, мел, доска.
Для учеников: учебник, тетрадь, ручка, карандаш, линейка, геом. материал, светофоры, смайлики, цифры.
| Физкультминутка
|
| | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Первичное закрепление
| Работа по карточкам. Обсудите с соседом по парте, какие числа нужно вставить. Кто выполнил без ошибок? Кто допустил ошибки? | Дети решают примеры в парах и вставляют пропущенные числа. Проверка и самооценка.
| | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Самостоятельная работа
| № 5 с. 52 1ряд- верхняя строчка 2 ряд – средняя строчка 3 ряд – нижняя строчка | Проверка на доске Самооценка в оценочном листе. | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Работа по учебнику С. 52
| № 2 (1)- прочитайте самостоятельно. - вслух - это задача? Докажите. - сколько красных помидоров? - сколько жёлтых? - что значит на 2 больше? - Запишите решение самостоятельно № 2 (2) Сколько было помидоров? Сколько съели? Запишите решение. | Выкладывают с помощью наглядного материала.
Проверка на доске.
Оцените в оценочном листе.
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Итог урока | Какие цели мы ставили перед собой? А как вы думаете, мы достигли этих целей. Какое правило нам в этом помогло?
| Ответы детей. |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Рефлексия. | Пододвиньте к себе оценочные листы. - Кто на уроке не испытывал трудностей и оценил свою работу зелёным светофором? - у кого были трудности и оценил жёлтым светофором? - Кому было трудно на уроке и требуется помощь учителя, оценил свою работу красным светофором? Покажите с помощью смайлика с каким настроением вы уходите с урока. Спасибо за работу. | Дети дают самооценку своей работе. Встают.
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Урок математики (40.78 KB)
0
317
5
Нравится
0
