Получите свидетельство
Вход
Цели: Закрепить: представления о свойствах 0; навык счета в пределах 9; продолжать формировать умения воспроизводить последовательность чисел от 0 до 9 в прямом и обратном порядке, начиная с любого числа; различать цифры от 1 до 9 и цифру 0; сравнивать числа без опоры на наглядность; сравнивать выражения с опорой на наглядность; составлять выражения и простые задачи по рисункам и схемам; развивать речь, внимание, логическое мышление; способствовать воспитанию умений удерживать разные точки зрения и добиваться общего результата.
Оборудование: числовые веера, карточки- «тучки» (для индивидуальной работы),наборное полотно, сигнальные карточки (красная и синяя),цветы для рефлексии, «подарок для детей» - сказочные герои, презентация.
Ход урока.
I. Организационный момент.
Я рада видеть каждого из вас
И пусть зима морозом в окна дышит.
Нам будет здесь уютно, ведь наш класс
Друг друга любит, чувствует и слышит.
II. Психологический настрой.(слайд 3.)
-У нас урок математики. Наш урок мы начнём с психогимнастики «Искорка добра». В одном ауле люди умели дарить друг другу добро. А знаете как? Очень просто, когда они протягивали друг другу руки, их ладошки встречались, и между ними вспыхивала крошечная, теплая искорка, маленькое, маленькое солнышко. Оно было такое маленькое, что не обжигало, а только согревало ладошки (Звучит музыка) давайте передадим друг другу искорку добра: протянем ладошки, посмотрим в глаза друг другу и тепло улыбнёмся. Какое у вас стало настроение?
III. Актуализация знаний. Работа над закреплением и повторением.
Урок у нас сегодня необычный. Вы любите приключения? Сегодня утром к нам в окно залетел почтовый голубь и принёс нам вот эту телеграмму:
«Ребята, я в опасности. Меня и моих сказочных друзей взял к себе в плен злой волшебник. Помогите, пожалуйста, спасите меня!
ВАША КОРОЛЕВА МАТЕМАТИКИ».
- Ну, что поможем нашей математике? А отправимся в путь мы вот на этом сказочном паровозике (слайд 4).
- Но, что такое, злой волшебник перепутал нам номера всех вагонов. Весёлый паровозик впал в отчаяние, давайте поможем ему. Расставьте вагоны в нужном порядке.(слайд 5)
1) Работа с рядом чисел от 0 до 9.
- Устный счет от 0 до 9 и обратно.
- Как называется счёт от 0 до 10? (ПОРЯДКОВЫЙ)
- Как называется счёт от 10 до 0? (ОБРАТНЫЙ)
Как называется полученный ряд? (числовой)
-А какие в нём расположены числа? (натуральные)
Называем число, предыдущее числу 9, 1, последующее числу 5, 3, , число между числами 8 и 6; 4 и 6.
А что мы особенного знаем про число 0?
Итак мы отправляемся в путь, наш паровозик готов к путешествию. (слайд 6)
1.Остановка . (САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА). (слайд 7)
Но, что такое наш путь закрыли внезапно появившиеся на небе тучи. Чтобы их разогнать, нам нужно решить примеры на ваших «тучках».
-Молодцы. А зачем мы сейчас считали устно?
2.Остановка . (повторение понятий: целое, части, закрепление состава чисел 5, 6, 9) (слайд 8-13)
Мы продолжаем свой путь и перед нами цветочная поляна на которой нас встречает КРАСНАЯ ШАПОЧКА. Она шла к своей бабушке, но злой волшебник и ей запутал весь путь, давайте ей поможем, соберём волшебный букет для бабушки, а заодно и освободим её.
- Скажите. Что обозначают цифры на цветках? (ЦЕЛОЕ).
А что обозначают цифры на липестках? ( ЧАСТИ).
- А кто знает, как мы находим неизвестную нам часть?
3.Остановка (физминутка) (слайд 13)
А перед нами 3 поросёнка, которых тоже напугал и забрал к себе волшебник. Но, поросята не унывают, они предлагают нам немножко отдохнуть.
Паровозик чук-чук-чук,
Отправяемся на юг.
Там мы будем отдыхать:
Бегать, прыгать, загорать.
Будем плавать, соки пить
и на море все смотреть.
Отдохнули хорошо
Паровозик чук-чук-чук,
Возвращаемся мой друг.
Отдохнули хорошо-
Поработаем ещё.
4.Остановка (Сравнение выражений) (слайд 14)
- Перед нами КОЛОБОК.Злой волшебник и ему задал трудное задание, давайте поможем КОЛОБКУ с загадочными рисунками.
- Что там нарисовано?
- А что здесь написано ( выражения).
- Что нам нужно с вами сделать, чтобы помочь КОЛОБКУ? ( сравнить данные выражения).
-Как вы сравнивали выражения? А как ещё не вычисляя значений, сравнить выражения можно?
5. Остановка ( СТОП КРАН) (слайд 15)
- мы вновь не можем сдвинуться с места, волшебник нажал на стопкран, нам нужно быстро восстановить ряд чисел.
2) Рабочая тетрадь №1 (У.50, с.47)
- паровозик привёз нас на полянку Аккуратности и Четкости. Если мы выполним задание, то нам откроется дорожка дальше. Приготовьте ручки. Продолжите ряд. Что для этого надо найти?
-Какое число будет следующим? В каком порядке уменьшаются числа?
Запишите такую же дорожку у себя в тетрадях.
6.Остановка (составление выражений с опорой на рисунок) (слайд 16)
Молодцы, ребята, вы справились с заданиями. Мы подошли к замку Кощея. Но вход зашифрован, шифр узнаете, выполнив задание учебника №6 с.23.
Пока мы плывём на корабле, можно отдохнуть.
7. Остановка - Гимнастика для глаз. (слайд 17-21)
- Скажите по какой линии двигались наши глаза? ( по прямой и по кругу). А какие ещё линии вы знаете? Расскажите про них.
8. Остановка . Самостоятельная работа.
- А вот и сам злой волшебник. Он уже сдаётся. И даже предлагает нам выбрать правильный путь.
9.Работа в группах.
-Молодцы, ребята, вы справились с заданиями. Мы подошли к замку чудовища. Но вход зашифрован, шифр узнаете, выполнив задание учебника № 6 с.23.
Физминутка
Давайте разомнём наши пальчики и быстро, дружно все вместе выполним задание волшебника.
Вышли пальчики гулять ,
Сежей травки пощипать.
Этот пальчик самый толстый и большой,
Этот пальчик для того, чтоб показывать его,
Этот пальчик самый длинный и стоит он в середине.
Этот пальчик безымянный, он избалованный самый.
А мизинчик хоть и мал, очень ловок и удал.
IV. Рефлексия.
- Вот наше путешествие и подошло к концу. Расскажите Королеве, какие вы преодолели препятствия. Кому было трудно? Кому не очень? Оцените свою работу на уроке. Как вы думаете, где могут пригодиться полученные знания на сегодняшнем уроке?
V. Итог урока. Д.з.
- Давайте подарим королеве цветы, а заодно и оценим свою работу на уроке и свои знания.
Королева Математики приготовила для вас подарки. Она приготовила для вас открытки со сказочными героями, которых вы спасли. А заодно и предлагает выполнить к следующему уроку задание с.48, з.3.
Числа от 0 до 9. Закрепление (12.92 MB)
0
1965
398
Нравится
0
