Получите свидетельство
Вход
Технологическая карта урока русского языка в 6-м классе
Предмет: русский язык
Учитель: Тумаева Людмила Сергеевна, МБОУ Починковская СШ с. Починки
Тема урока: «Буквы и, ы после приставок»
Номер урока: урок № 48-49
Тип урока: урок объяснения нового материала, продолжительность – 45 минут, урок закрепления изученного материала – 45 минут
Формы работы: индивидуальная, фронтальный опрос.
УМК: « Русский язык. 6 класс» Т. А. Ладыженской, М. Т. Баранова
Цели деятельности учителя:
Актуализировать знания учащихся о буквах и, ы после приставок; способствовать развитию коммуникативных навыков, навыков работы с учебником и справочной литературой; содействовать совершенствованию умения определять ошибки в общении и избегать их в сходных речевых ситуациях.
Планируемые результаты:
Предметные имеют представление о русском языке как языке русского народа, государственном языке Российской Федерации, его роли в жизни человека и общества; понимают определяющие роли родного языка в развитии интеллектуальных способностей; адекватно воспринимают информацию устного и письменного сообщений, владеют разными видами чтения, приёмами работы с книгой, со словарём; свободно и правильно излагают свои мысли в устной и письменной форме, соблюдают в практике речевого общения нормы современного русского языка.
Метапредметные:
Познавательные: владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приёмами отбора и систематизации материала); применяют приобретённые знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим предметам;
Регулятивные: принимают и сохраняют цель учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты;
Коммуникативные: владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме.
Личностные: осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию
Оборудование:
Интерактивная доска (экран), компьютер, мультимедийный проектор
Ход урока.
| Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность учащегося | УУД |
| 1.Этап организационный | Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку Отвечают на вопросы в течение 4,5 минут. Приём «Снежки» Бросаю снежки из бумаги, в кого попадаю, тот отвечает на вопрос. В случае затруднения право ответа передаётся тому, кто может ответить.
| Приветствуют учителя. Готовят рабочее место, проверяют наличие необходимого оборудования
| Владеют навыками организации рабочего места |
| 2.Проверка домашнего задания
| Анализ проверочной работы по корням с чередованием | Участвуют в обсуждении | Познавательные: Осуществлять актуализацию полученных знаний Коммуникативные: Формировать умение слушать и вступать в диалог Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, использовать речь для регуляции своего действия. Личностные: Формировать самооценку на основе успешности учебной деятельности, мотивацию учебно-познавательной деятельности. |
| 3. Этап целеполагания с использованием проблемного метода.
| синтаксическая пятиминутка
Слезы дождя живые Заволжскую даль оросили, И с новой силой рванулась Вверх молодая листва.
(В. Гусев.)
— Какие словосочетания показались вам необычными? Чем? Составьте схему предложения, дайте его характеристику. Составьте словообразовательную цепочку слова заволжская.
МАТЕРИАЛ ДЛЯ НАБЛЮДЕНИЯ
Безынтересный-интересный Подыскать- искать ИСКЛ Приставки СВЕРХ, МЕЖ и др иноязычные
Буква и пишется после приставок, оканчивающихся на гласный
| Внимательно слушают. Формулируют цель, правило
| Познавательные: Принимать участие в беседе, формулировать и ставить познавательные задачи. Регулятивные: Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой. Личностные: Мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная) Коммуникативные: Взаимодействуют с учителем во время фронтальной бесед |
| 4. Этап актуализации знаний | Стр 109, правило УПР 197, 199
|
Отвечают на вопросы
| Познавательные: Извлекать необходимую информацию из прослушанного. Поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в т.ч. с помощью компьютерных средств Регулятивные: выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения |
| 5.Этап закрепления знаний | ДЛЯ 2 УРОКА Контрольный словарный диктант Сверхинтересный рассказ, безыскусный пересказ, сыграть роль, предыстория мифа, подытожить сумму, дезинфекция помещения, небезызвестный автор, отыскать клад Запись слов с заданием объяснить написание ы после приставки. Разыграть роль, отыскать щенка, предыстория, безызвестный художник, безыскусный рассказ, обыграть в шахматы, сверхинтересный фильм. Спишите, вставляя пропущенные буквы. ВзЫскать, взЫграть, обЫграть, подЫскать, подЫграть, сЫграть, обЫскать, разЫскать, разЫграть, предЫстория, безЫмянный, безЫнтересный, безЫсходный, подЫтожить, сверхИзысканный, сверхИнтересный.
Гр работа «Ромашковое поле» ГР: оформляют постер, наклеивая ромашки на лепестках которых даны слова с пропущенной буквой И или Ы. З: 1-я группа собирает ромашки со словами, где пропущена буква И, 2-я группа со словами, где пропущена буква Ы. | Отвечают на вопросы. Выполняют задания | Познавательные: Анализ объектов с целью выделения признаков, актуализация полученных знаний |
| 6.Этап сообщения информации о домашнем задании и рефл-я. | Рефлексия приём «Кубик» Суть данного приема. Из плотной бумаги склеивается кубик. На каждой стороне пишется одно из следующих заданий: - тема сегодняшнего урока… - буква Ы после приставки пишется… - буква И после приставки пишется… - исключения… - хотим пожелать… Бросаю кубик над каждым столом и таким образом определяется, в каком ракурсе будет группа осмыслять ту или иную тему занятия. Учащиеся выступают с групповым сообщением. Д/Зупр 200, правило
|
Отвечают на вопросы, делают выводы, самоанализ работы на уроке | Познавательные: Оценивать процесс и результат деятельности. Регулятивные: Выделять и формулировать то, осуществлять пошаговый контроль по результату. Личностные: Формировать адекватную мотивацию учебной деятельности, понимать значение знаний для человека. |
Буквы и, ы после приставок (36.18 KB)
0
1031
37
Нравится
0
