Урок для начальных классов "Правописание слов с разделительными ь и ъ знаками"

Цель:

 – развитие умений находить орфограммы - буквы разделительный ь и ъ, графически их обозначать, объяснять отсутствие орфограммы - буквы разделительного ъ после приставок, писать слова с этими орфограммами;

 – дальнейшее овладение родным языком на основе усвоения новых синонимических рядов, понимания оттенков значений слов;

 – развитие умений устной и письменной речи при редактировании текстов.

I. Организационный момент. Психологический настрой.

Улыбнитесь друг другу, пожелайте мысленно удачи.

−А вот девиз, который я предлагаю вам для урока (открывается запись)

 Друз. . я, учен. . е нас об. . единяет!

− Как вы понимаете это высказывание?

II. Минутка чистописания.

На доске буквосочетания: бъ, ья, оъ, вь, ъё, ъп, съ, ъе, ьи

−Посмотрите на буквосочетания, которые записаны на следующей строке. Все ли из них можно встретить в словах русского языка? (Нет, два буквосочетания не могут нам встретиться)

− Кто сможет объяснить свой выбор. (Мы знаем, что разделительный ъ пишется после приставок, заканчивающихся на согласную букву. Значит буквосочетания оъ не может быть. Еще мы знаем, что разделительный ъ пишется перед йотированными гласными. Значит и буквосочетание ъп нам встретиться не может. )

̶ Подберите слова к этим буквосочетаниям.

− Какие правила мы должны соблюдать при письме? (наклон, безотрывное написание, высота букв, не выходить за линию)

− Запишите оставшиеся буквосочетания.

−Кто хочет показать свою тетрадь и проанализировать написание сочетаний? (использование документ - камеры)

‒ Оцените себя по шкале успеха.

III. Формулирование темы и цели урока.

−Вернитесь к нашему девизу и минутке чистописания.

− Кто может назвать тему урока? 

̶ Чему мы с вами должны продолжить учиться на этом уроке? (учиться безошибочно определять в каких случаях необходимо писать разделительный Ъ, а в каких Ь. )

IV. Организация проверки домашнего задания

‒Каким было ваше домашнее задание?

– Связано ли оно с минуткой чистописания и девизом урока?

 ‒ Кто подготовил историю одного слова? ( Рената, Алия)

‒ Как бы вы оценили работу детей?

– Что помогло им выполнить эту работу?

‒ Кому захотелось составить рассказ о других словах?

V. Совместное открытие знаний.

− Назовите ключевые слова нашей темы? (корень, между приставкой и корнем, разделительные Ь и Ъ, орфограмма).

Сопоставление Ъ и Ь знаков.

Что общего? (Название – разделительные знаки. )

Какие общие действия? ( Разделяют согласную от гласной е, ё, ю, я. )

Составим алгоритм и сформулируем правило

1)Читаю слово, слушаю есть в слове звук [й'].

2) Выделяю в слове корень.

3) Смотрим, где нужно писать разделительный знак.

4) Записываю слово.

5) Подчеркиваю орфограммы.

Весь материал – смотрите документ.

З класс, УМК «Школа 2100»

Тема: Правописание слов с разделительными ъ и ь

Цель:

– развитие умений находить орфограммы-буквы разделительный ь и ъ, графически их обозначать, объяснять отсутствие орфограммы-буквы разделительного ъ после приставок, писать слова с этими орфограммами;

– дальнейшее овладение родным языком на основе усвоения новых синонимических рядов, понимания оттенков значений слов;

– развитие умений устной и письменной речи при редактировании текстов.

I. Организационный момент. Психологический настрой.

Улыбнитесь друг другу, пожелайте мысленно удачи.

−А вот девиз, который я предлагаю вам для урока (открывается запись)

Друз..я, учен..е нас об..единяет!

− Как вы понимаете это высказывание?

II. Минутка чистописания.

На доске буквосочетания: бъ, ья, оъ, вь, ъё, ъп, съ, ъе, ьи

−Посмотрите на буквосочетания, которые записаны на следующей строке. Все ли из них можно встретить в словах русского языка? (Нет, два буквосочетания не могут нам встретиться)

− Кто сможет объяснить свой выбор. (Мы знаем, что разделительный ъ пишется после приставок, заканчивающихся на согласную букву. Значит буквосочетания оъ не может быть. Еще мы знаем, что разделительный ъ пишется перед йотированными гласными. Значит и буквосочетание ъп нам встретиться не может.)

̶ Подберите слова к этим буквосочетаниям.

− Какие правила мы должны соблюдать при письме? (наклон, безотрывное написание, высота букв, не выходить за линию)

− Запишите оставшиеся буквосочетания.

−Кто хочет показать свою тетрадь и проанализировать написание сочетаний? (использование документ-камеры)

‒ Оцените себя по шкале успеха.

III. Формулирование темы и цели урока.

−Вернитесь к нашему девизу и минутке чистописания.

− Кто может назвать тему урока?

̶ Чему мы с вами должны продолжить учиться на этом уроке? (учиться безошибочно определять в каких случаях необходимо писать разделительный Ъ, а в каких Ь.)

IV. Организация проверки домашнего задания

‒Каким было ваше домашнее задание?

– Связано ли оно с минуткой чистописания и девизом урока?

‒ Кто подготовил историю одного слова? ( Рената, Алия)

‒ Как бы вы оценили работу детей?

– Что помогло им выполнить эту работу?

‒ Кому захотелось составить рассказ о других словах?

V. Совместное открытие знаний.

− Назовите ключевые слова нашей темы? (корень, между приставкой и корнем, разделительные Ь и Ъ, орфограмма).

Сопоставление Ъ и Ь знаков.

• Что общего? (Название – разделительные знаки.)

• Какие общие действия? ( Разделяют согласную от гласной е, ё, ю, я.)

Составим алгоритм и сформулируем правило

1)Читаю слово, слушаю есть в слове звук [й'].

2) Выделяю в слове корень.

3) Смотрим, где нужно писать разделительный знак.

4) Записываю слово.

5) Подчеркиваю орфограммы.

− Составьте опорные схемы.(в парах)

-Сформулируйте правило написания разделительного Ь и Ъ знаков.

Фронтально проговаривают, делают вывод. (ь в середине слова между буквами согласного и гласного пишется перед гласными и, е, я, ё е; если приставка заканчивается на согласную букву, а корень начинается с гласной буквы: е, ё, ю. я, после приставки пишем разделительный твердый знак)

V. Словарная работа.

Запишите слова в тетради, обозначьте орфограмму.

1.Сообщить о чём-то. «объявить»

2.Приблизится к чему-либо на машине. «подъехать»

3.Весной вырастают, а осенью опадают. «листья»

4.Пятачком в земле копаюсь, в грязной  луже искупаюсь. «свинья»

5.Он есть у каждого дома: крытый вход в здание. «подъезд»

6.Мы лесные жители, мудрые строители. Из иголок всей гурьбой строим дом себе горой. «муравьи»

7.Дом, родители, близкие родственники одним словом. «семья»

Проверка словарной работы.

− Какое задание вы можете предложить? (разделить на группы, подчеркнуть орфограммы).

Составьте и запишите словосочетания с полученными словами. (Дружная семья, желтые листья, объявить конкурс, лесные муравьи).

−Оцените себя.

Организация индивидуальной работы на компьютерах. (Правописание слов разделительным Ь и Ъ)

‒ Как вас оценил компьютер?

‒ Над чем вам надо еще поработать?

VI. Работа по учебнику.

С. 135 упр. 166

– Прочитайте задание.

−Давайте определим шаги выполнения этого упражнения?

–1 вариант – выписывает 3 слова с разделительным ь, 2 вариант – 3 слова, с разделительным ъ.

VII. Разноуровневое задание.

̶ Какое задание вы можете предложить?

̶ А теперь, ребята, я предлагаю вам выполнить задание на выбор. Подумайте, взвесьте свои силы и выберите для себя задание по силам.

Слова: Об..едение, ател..е, брат..я, с..ёжился, руж..ё, бар..ер, об..явление, предъюбилейный.

1.Списать слова и выделить орфограммы.

2.Распределить слова на группы и выделить орфограммы.

3.Распределить слова на группы, придумать свои и выделить орфограммы.

Проверим.

- Поднимите руки, кто выбрал 1 задание.

- 2? На какие группы распределили все слова?

- Какие свои слова записали?

‒ Какое слово вызвало затруднение? Где мы можем найти значение этого слова? (толковый словарь). Подберите однокоренные слова.

VIII. Тестирование с использованием интерактивной системы VOTUM

Тест «Разделительные Ь и Ъ знаки»

1. Где пишется разделительный мягкий знак в словах?

а) сразу после приставок;

б) в корне и после корня слова.

2. Где пишется разделительный твёрдый знак в словах?

а) сразу после приставок;

б) в корне и после корня слова.

3. С каких букв должен начинаться корень?

а) с гласных;

б) с согласных.

4. На какую букву должна оканчиваться приставка перед разделительным твёрдым знаком?

а) на согласную;

б) на гласную.

5. Перед какими гласными пишется разделительный мягкий знак? Обведи нужные буквы.

А, Е, Ы, Ё, Ю, Я, О, Э, У, И.

6. Перед какими гласными пишется разделительный твёрдый знак? Обведи нужные буквы.

А, Е, Ы, Ё, Ю, Я, О, Э, У, И.

7. Подчеркни слова, в которых пропущен разделительный мягкий знак

а) жизн…

б) счаст…е

в) б…ет

г) пис…мо

8. Подчеркни слова, в которых пропущен разделительный твёрдый знак:

а) у…ехал

б) пред…явить

в) в…ёт

г) об…яснить

Оценивание.

IХ. Итог урока

‒Какую цель мы ставили перед собой?

‒Достигли ли мы её?

‒ Когда пишется ъ?

‒В каких словах пишется ь?

Прокомментируйте свою работу на уроке, продолжив предложения:

У меня получилось…..

Больше всего мне понравилось….

Я смог правильно….

Было трудно….

Самооценка собственной работы на уроке.

Х. Домашнее задание.

1. Упр. 2 и 3, с. 140.

2. Составьте «Историю одного слова» с разделительным ъ.