Буквы Г, г. Звуки [г], [г`]

Удмуртская Республика, г.Глазов.

МБОУ «СШ №15»

им. В.Н.Рождественского

Учитель начальных классов

Карасёва Марина Анатольевна

Тема: Буквы Г, г. Звуки [г], [г`] 2016г.

Цель урока: познакомить учащихся со звуками [г], [г`], буквами Г, г

Задачи:
1. Дать представление о буквах Г, г, звуках [Г], [Г’]
2. Обеспечить условия для формирования навыка чтения слов с изученной буквой, развивать фонематический слух, речь, внимание, мышление.
3. Способствовать воспитанию внимательности, аккуратности, усидчивости, эстетических чувств, любви и бережного отношения к окружающему миру.

Ход урока

1. Организационный момент.

Мотивация к учебной деятельности

– создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность;

Ребята, встаньте ровненько, выпрямите спинки. Сегодня у нас на уроке гости. Поприветствуйте наших гостей.

-Доброе утро гости, здравствуйте ребята!

Занимаем свои места, проверим посадку.

Послушаем….

Есть у радости подруга

В виде полукруга,

На лице она живет.

То куда-то вдруг уйдет,

То внезапно возвратится:

Грусть - тоска ее боится. Что это?(улыбка)

- Улыбка нужна всем. Я улыбнусь вам, и вы улыбнитесь друг другу.

Вижу у всех хорошее настроение.

Думаю, что урок принесёт нам радость общения друг с другом. Вы многое узнаете и многому научитесь. За работу.

1. Актуализация знаний

• 1.Игра « Доскажи словечко»

Поиграем в игру, «Доскажи словечко» вспомним, то, что нам хорошо знакомо.

-Речь бывает…..устная и письменная

-Устную речь мы …слышим и произносим

-Письменную речь мы….пишем читаем

- Наша речь состоит из… предложений

- Предложения состоят из… слов

-Слова делятся на …слоги

-Слоги состоят из… звуков.

- Звуки мы …слышим и произносим

-А буквы мы…читаем и пишем

-Звуки бывают…..гласные и согласные

- Гласные звуки бывают…ударными и безударными

- Согласные звуки бывают …звонкими и глухими,твёрдыи илия

Какое задание мы выполняли. Кто знал ответы на все вопросы. Кто мог ответить ни на все вопросы. Оцените себя .Спасибо. Молодцы.

• Послушайте, группу слов повторите их за мной и дайте общее понятие.

Подберёзовик, боровик, мухомор, маслёнок. (Это грибы)

Какой гриб лишний? (Лишний гриб мухомор)

Почему?( Это ядовитый гриб)

• Составьте предложение со словом грибы.(Выслушиваются ответы)

Докажите, что это предложение. (Оно состоит из слов. Слова связаны по смыслу.)

Сколько слов в этом предложении?

Составим модель этого предложения.

Какое задание мы выполняли. Оцените свою работу.

О чём составили предложение?

• Найдите на доске схему, соответствующую этому слову.

Сколько слогов в этом слове? Какой слог ударный?

Поднимите руку, кто согласен.

• Работа в парах.

• Составьте звуковую модель этого слова.

Проверим по образцу. Поднимите руки, те у кого совпали результаты. У кого не совпали, измените.

1. Самоопределение к деятельности

• Работа в группах

Выделите первый звук в этом слове.

Составьте характеристику этого звука, опираясь на вопросы. (На доске вопросы)

• Работа с электронным приложением.

Рассмотрим предметы. Назовите только те предметы, в названии которых есть звук г и назовите какую позицию он занимает в слове. Выслушиваются ответы.

Какое слово лишнее?

Выделите этот звук.

Определите, какова тема нашего урока?

Тема урока :«Звуки [г] и [г'] и буква Гг»

Где можно узнать, что мы правы?

Откройте Азбуку на странице 119, прочитайте тему урока.

- Правильно определили тему урока. Да, правильно.

Наши предположения подтвердились. Да

Определим задачи урока. Познакомиться с новыми звуками и буквой, которая обозначает эти звуки. Упражняться в чтении.

Это будет нашим планом.

1. Работа по теме.

1.Характеристика звуков [г] и [г'] .

Открываем секретик. Итак, обобщите, что вы узнали о звуках [г] и [г'] .

Учитель наглядно демонстрирует.

Звуки [г] [г'] – согласный, звонкий, твёрдый или мягкий

2.Знакомство с буквой.

Узнаем, какой буквой на письме мы обозначим эти звуки.

Перед нами  буква Гэ

Стоит подобно кочерге!

- Вывешивается образец записи письменной и печатной букв Г. г.

Кто услышал название этой буквы?«Гэ» - название буквы.

На что она похожа? На кочергу.

Что означает кочерга. Кочерга - чугунная или стальная изогнутая палка для засовывания и поворачивания дров и угля в печке.

- Пофантазируйте, на что похожа буква «Г»?Выслушиваются ответы детей

• Нахождение буквы Г среди других букв.

«Найди букву Г».

На листках изображены разные буквы. Детям надо найти все буквы г.

Взаимопроверка. Оценивание.

Гвргтклгивеогбш

Импголгапегьмиг

Взаимопроверка. Оценивание.

-Сколько букв вы отыскали? (8)

Вы много трудились, давайте покажем как мы

Умеем отдыхать и заботится о своём здоровье

-Давайте сделаем физминутку.

Физкультминутка

Дети утром рано встали,
За грибами в лес пошли. (Ходьба на месте.)
Приседали, приседали,
Белый гриб в траве нашли. (Приседания.)
На пеньке растут опята,
Наклонитесь к ним, ребята,
Наклоняйся, раз-два-три,
И в лукошко набери! (Наклоны.)
Вон на дереве орех.
Кто подпрыгнет выше всех? (Прыжки.)
Если хочешь дотянуться,
Надо сильно потянуться. (Потягивания — руки вверх.)
Три часа в лесу бродили,
Все тропинки исходили. (Ходьба на месте.)
Утомил всех долгий путь —
Дети сели отдохнуть. (Дети садятся.)

А нам с вами некогда отдыхать двигаемся дальше.

3.Упражнения в чтении

- Мы познакомились со звуками [г], [г’], буквой Г, а теперь пришло время читать.

1)Чтение слогов на доске.

Предлагаю вам подружить согласную букву гэ с гласными буквами и прочитать.

• Гэ протянула руку букве А, получилось ГА.

• А потом и букве О, получилось ГО.

• И конечно букве У, получилось ГУ.

• Подружилась с буквой И, получилось ГИ

• И с буквой Е, получилось ГЕ

-Буквы подружились и получились слоги. На какие группы разделим?

Слоги, в которых г-тв., и г -мягкая

Что можно составить из слогов. Слова.

2)Игра «Полсловечка за вами» (групповая работа)

Карточка со слогами. Вписать полслова, чтобы получилось целое слово

га……………….

го……………….

гу……………….

ги……………….

ге……………….

Проверка.

-Какие слова вы составили? Прочитайте.

Представление результатов. Чтение слов.

Какое задание вы выполняли.Оцените себя .Спасибо. Молодцы.

Глазки зажмурились, открылись, мы на полянке очутились. На с.119 рассмотрим иллюстрацию.

Рассматривание иллюстраций к тексту. Составляем рассказ.

3)Чтение текста

Послушаем , как мы умеем читать. Чтение текста. Озаглавить текст .

Беседа по содержанию.

-О ком говорится в тексте?( О Гале и Гене).

- Что вы о них узнали?( Собирали грибы)

-Какие грибы они собирали? (Боровики и поганки)

-Как выглядит гриб – боровик? (прочитать в тексте)

- Какие грибы называют боровиками? Почему? (белые грибы, которые растут в бору).

Боровик - белый гриб. Он так назван потому, что не темнеет ни при варке, ни при сушке.

Чем отличается боровик от поганки?

Что значит съедобный? несъедобный гриб?

• Воспитательный момент

Находясь в лесу, аккуратно собирайте грибы и не сбивайте ядовитые грибы. Для людей они ядовиты, а для животных, они являются лекарством.

• Где можно узнать о грибах? (книги, энциклопедии, интернет)

• Выставка книг о грибах.

1. Итог урока

- Какая была тема урока ?

- Что вы узнали о звуках [г] и [г’]? Дайте им характеристику.

-Какой буквой обозначили?

- Какую задачу ставили?

- Как вы думаете, справились с этой задачей?

Как оцениваете свою работу? А работу класса в целом?

-Молодцы! Спасибо за дружную работу на уроке.

- А дома сочините с родителями сказку по рисунку учебника. Завтра мы послушаем истории, которые вы придумаете .Урок окончен.