"Мои любимые художники-иллюстраторы"

Уроки 8—9 «Мои любимые художники-иллюстраторы»

      Задачи уроков:
   ввести понятие «иллюстрация» и познакомить с творчеством художников-иллюстраторов;
   учить соотносить иллюстрацию с текстом;
   учить использовать иллюстрацию как источник информации о содержании текста;
   подготовить учащихся к самостоятельному чтению.
      Планируемые достижения учащихся:
   знакомство с профессиональными особенностями художников — иллюстраторов детских книг;
   осмысление способов создания иллюстрации;
   формирование умения участвовать в коллективной беседе;
   формирование потребности в самостоятельном чтении.
      Ресурсы и оборудование:
   Литературное чтение. Учебник. 2 класс. Часть 1.
   Литературное чтение. Творческая тетрадь. 2 класс.
   Книги с иллюстрациями В. Лебедева, А. Пахомова, Е. Чарушина.

      Ход уроков
      Проверка домашнего задания
      Предварительная работа
   Чтение диалога Ани и Вани на с. 16 учебника.
      • О чем разговаривали Аня и Ваня? Какую мысль они хотели высказать?
      • Поясните, что значит фраза «герои оживают». Кто помогает «оживать» героям?
      • Как называются рисунки в книгах? Как называют людей, которые выполняют эти рисунки?
   Чтение высказывания профессора И. Самоварова.
      • Как вы понимаете слова известного детского писателя о книге?
      • Что означает слово «иллюстрация»? Почему так важны иллюстрации в детской книге?
      Основная часть
   Знакомство с темой урока: «Мои любимые художники-иллюстраторы».
      • О чем пойдет речь на уроке? Кто такие художники-иллюстраторы?
      • О каких художниках-иллюстраторах пойдет речь на уроке? Назовите их. Знакомы ли они вам? Давайте познакомимся.

      Учителю на заметку
      Слово «иллюстрация» в переводе с латыни на русский язык означает «освещение», «наглядность». Первые иллюстрации в книгах появились в Китае 1500 лет назад. Для того чтобы создать иллюстрацию к книге, художник должен ее прочитать, представить характеры героев, сделать множество рисунков-набросков, чтобы точно передать мотивы поступков героев, их отношения друг с другом. Таким образом, чтобы книга увидела свет, нужно, чтобы писатель и художник трудились вместе.

   Знакомство с художником-иллюстратором В. Лебедевым.

      Учителю на заметку
      Владимир Владимирович Лебедев рисовать начал еще в детстве. Первые его рисунки были сделаны к любимым книгам. У В. Лебедева был целый альбом набросков с натуры. Эти рисунки он потом использовал для иллюстрирования детских книг. В 1920-е годы он работал художником в детском юмористическом журнале «Галчонок». Первой книгой, которую иллюстрировал В. Лебедев, стала книга Р. Киплинга «Слоненок». А затем вышла уникальная книга В. Лебедева «Охота». В ней не было текста, а были только иллюстрации животных, сделанные В. Лебедевым. Большое значение для В. Лебедева имела встреча с известным детским поэтом С. Маршаком. Вскоре появились книги В. Лебедева и С. Маршака «Цирк», «Багаж», «Мороженое», «Вчера и сегодня», «Сказка о глупом мышонке».

      • Внимательно рассмотрите книги, которые иллюстрировал В. Лебедев. Как они называются? К каким произведениям они сделаны?
      • О чем эти произведения? Кто их автор? Знакомы ли вам эти произведения? Прочитайте фрагменты стихов.
      • Озаглавьте выставку книг.

   Знакомство с художником-иллюстратором А. Пахомовым.

      Учителю на заметку
      Алексей Федорович Пахомов в искусстве всегда стоял за правду чувств и верность традициям. «Я брался иллюстрировать только то, что мне было хорошо знакомо, — признавался Алексей Федорович, — что было родным и близким».
      А. Пахомовым выполнены иллюстрации к различным известным, в том числе и детским, книгам. Например, им оформлены «Азбука» Л. Н. Толстого, «Детство Никиты» А. Н. Толстого, «Крестьянские дети» Н. А. Некрасова. Впоследствии А. Пахомов иллюстрировал книги С. Я. Маршака, Е. Л. Шварца, В. В. Маяковского, А. П. Гайдара, Л. Пантелеева, М. М. Зощенко.

      • Внимательно рассмотрите иллюстрации А. Пахомова. К каким произведениям они сделаны? О чем эти произведения? Кто их автор?
      • Озаглавьте выставку книг.

   Знакомство с художником-иллюстратором Е. Чарушиным.

      Учителю на заметку
      В формировании характера Евгения Ивановича Чарушина огромную роль сыграла его мама. Она учила Е. Чарушина «смотреть и удивляться силе и красоте природы и всему ее разнообразию и великолепию...»¹⁰.
      Рисовать Е. Чарушин начал рано. «Это было просто, по-видимому, свойственно мне, как говорить, петь, шалить или слушать сказки. Помню, как я слушал сказки с карандашом и рисовал во время рассказа».¹¹ Чарушин хорошо знал повадки и образы животных. В своих иллюстрациях он рисовал их с необычайной точностью и характерностью. Каждая иллюстрация индивидуальна, в каждой изображен персонаж с индивидуальным характером, соответствующим определенной ситуации.
      Е. Чарушин работал в изданиях «Мурзилка», «Еж», «Чиж». Первая книга, которую он иллюстрировал, была книга В. В. Бианки «Мурзук». С тех пор Е. Чарушин создал множество иллюстраций к произведениям В. В. Бианки, а также М. М. Пришвина, С. Я. Маршака и других известных писателей.
      Е. Чарушин оформлял и собственные сочинения, такие как «Разные звери», «Волчишко и другие», «Никитка и его друзья», «Моя первая зоология», «Про больших и маленьких», «Про Томку», «Медвежата», «Васька», «Про сороку» и др.

      • Внимательно рассмотрите иллюстрации Е. Чарушина. К каким произведениям они сделаны? О чем эти произведения? Кто их автор?
      • Озаглавьте выставку книг.
   «Самостоятельное чтение». Чтение стихотворения Ю. Мориц «Трудолюбивая старушка». Работа по вопросам, данным на с. 21 учебника.
   «Семейное чтение». «Сокровища духовной народной мудрости».
      • Внимательно прочитайте по очереди высказывания. Все эти высказывания являются пословицами. Пословица — народная мудрость. Мудрый человек подвел итог сделанному кратко и понятно. Из поколения в поколение стали передавать высказывания, известны они теперь многим.
      • О чем идет речь в этих пословицах?
      • Какие слова оказались для вас не совсем понятными? Объясните, что значит покаялся, невежда, сеет, терпение.
      • Прочитайте пословицы, в которых встречается слово добро, добрый. Можно ли слово добро заменить словами богатство, благо?
      • Послушайте рассказ и подумайте, какой пословицей его можно закончить.
      Жил-был человек. Вроде бы маленький человек. Но дела он вершил большие. Вот мама ушла на работу, не успев посуду вымыть: вернулась домой — а посуда-то вымыта. Большое спасибо! Вот бабушка старенькая стоит — дорогу перейти не может. А маленький человек тут как тут! Взял за руку и уверенно перевел через дорогу. Большое спасибо! А вот котенок бездомный появился — мяучет, есть хочет! Дал маленький человек ему молочка. Спасибо большое!
      • Придумайте свой рассказ. Начните его так:
      Жила-была девочка Настя. Очень не любила она...
      • Поиграем в игру (учитель начинает, ученик заканчивает фразу).
      Хорошо тому, кто _________. Еще лучше тому, кто ________.
      Худо тому, кто добра __________________________.
      • Отберите понравившиеся пословицы, запишите их в «Копилку мудрых мыслей». Почему именно эти высказывания вам оказались близки?
      Заключение
   С какими художниками-иллюстраторами детских книг вы познакомились?
   Выполнение «Творческого задания» в «Творческой тетради» на с. 12.

      Домашнее задание:
   Рассмотрите книги в домашней библиотеке. Определите, кто автор иллюстраций в книге. Попробуйте создать каталог произведений художников-иллюстраторов.
   Подготовьте выступление с помощью книги-справочника о детском художнике-иллюстраторе (В. Сутеев, Е. Чарушин, А. Пахомов, В. Лебедев и др.).
   Создайте книгу иллюстраций к прочитанному произведению