Меню
Разработки
Разработки  /  Логопедия  /  Уроки  /  2 класс  /  «Буква Ф. Звуки [Ф]- [Ф’]»

«Буква Ф. Звуки [Ф]- [Ф’]»

Конспект занятия для обучающихся 2 класса с нарушениями фонематического слуха. Цели занятия: закрепить навыки различения и четкого произношения звуков в слогах, словах, фразах; подбирать проверочные слова к словам с парным согласным ф-ф’; упражнять в определении количества слогов в слове, в звукобуквенном анализе слов.
26.11.2021

Содержимое разработки

Тема: «Буква Ф. Звуки [Ф]- [Ф’]».

Цели: Коррекционно-образовательная

- Закрепить навыки различения и четкого произношения звуков в слогах, словах, фразах;

- Учить подбирать проверочные слова к словам с парным согласным ф-ф’.

- Упражнять в определении количества слогов в слове.

- Упражнять в звукобуквенном анализе слов.

Коррекционно-развивающая

- Развитие фонематического представления,

фонематического анализа;

- Развитие зрительного и слухового внимания и памяти.

Коррекцинно-воспитательная

- Воспитывать уважительное отношение друг к другу.

Оборудование: карточки-задания, артикуляционный профиль, зеркала.


Ход занятия


1. Организационный момент.

2. Тема и цель занятия.

3. Развитие мелкой и артикуляционной моторики.

*Артикуляционная гимнастика.

* Пальчиковая гимнастика.

4. Работа над дикцией при чтении вслух. (Логопедическое пособие. Козырева Л.М., с. 62 )

1. Прочитайте гласные на одном выдохе со сменой ударения.

2. Прочитайте слоги на одном выдохе со сменой ударения.

3. Прочитайте столбики слов.

5. Коррекционная работа на фонетическом уровне.

Задание 1. Прослушайте слова, найдите в них одинаковый звук:

Фартук, фотоаппарат, фонарик, флаг.

ЗВУК Ф.

Объявление темы урока, постановка цели.

-Фонетическая зарядка.

-Как фыркает кот?(Ф-Ф-Ф)

-Как фыркает котёнок?(фь-фь-фь)

-Тема нашего урока: звуки [Ф]- [Ф’], буква Ф.Сегодня на уроке мы буем учиться различать звуки Ф-Ф’.

Артикуляция звука [Ф]- [Ф’]- хором и по одному.

-Сравнительная характеристика звуков.

Ф-согласный , твёрдый, глухой.

Ф’-согласный, мягкий, глухой.

Задание 2. Послушайте звуки, слоги, слова. Поднимите карандаш соответствующего цвета.

Слоги: фа, фы, фи, фё, оф, фо, фе, эф

Слова: фары, буфет, фиалки, туфли, телефон.

-А теперь посмотрим, какой буквой обозначаются звуки [Ф]- [Ф’]. Эта буква родится у вас на глазах. Для этого нужно «выщипать» уже известную вам букву Р. (на партах у детей вдвое сложе6нные листочки, на которых написана буква Р). Раскрыв сделанную букву Р, дети видят, что она превратилась в Ф.

-На что похожа буква Ф?

Федя ходит руки в боки,

значит выучил уроки.


Филин , в книжку залетев,

Превратился в букву Ф.

Задание 3.Прочитайте слоги на карточках и запишите их в тетрадь. Подчеркните буквы, синим/зелёным карандашом.

фы-фи

фа-фя

фё-фо

фи-фы

Задание 4. Отгадать загадку. Выполнить звукобуквенный анализ слова-отгадки.

Дупло. Под ним листок пришпилен:

«До ночи не будить», и подпись…(ФИЛИН)

Фи-лин – 2 слога, филин.

Ф - [ ф] – согл., мягк., глух..

и - [ и] – гл., ударн.

л - [ л’ ] – согл., мякг., зв..

и - [ и] – гл., безударн..

н-[ н ] – согл., тв., зв..

----------------------

5 б., 5 зв.

Задание 4. Составьте слова из рассыпавшихся слогов, запишите их, деля на слоги, поставьте ударение.

Фор, ма

Кус, фо

Тук, фла

Фы, шар

Жок, фла

Кон,та, фе


6. Коррекционная работа на лексическом уровне.

Задание 5. Образуй слово-признак.

Посуда из фарфора-

Посуда из глины-

Посуда из меди-

Посуда из хрусталя-

Дверца из фанеры-

Коробка из картона-

Плита из гранита-

Стена из бетона-

Юбка из плюша-

Платье из ситца-

Халат из фланели-

Шляпа из войлока-

Костюм из шерсти-

Рубашка из шелка-


Задание 6. Составьте из слов словосочетания. Запишите их , вставляя букву занятия. Подчеркните мягкий согласный Ф-зелёным, твёрдый-синим цветом.

Слова-признаки

Слова-предметы

…иолетовый

ваза

…ланелевый

конфитюр*

…ар…оровый

кофта

…руктовый

шарф


7. Коррекционная работа на синтаксическом уровне.


Задание 7.Спишите, вставляя изученную букву. Подчеркнуть букву Ф.


…окусник во …рак одет

…акел превратит в букет,

…ея выскочит оттуда,

…окус это или чудо?


8. Итог урока.

- Придумайте слова, начинающиеся на звук Ф- Ф’

- Дайте характеристику звукам.




























Задание 1.Прочитайте слоги на карточках и запишите их в тетрадь. Подчеркните буквы, синим/зелёным карандашом.

фы-фи

фа-фя

фё-фо

фи-фы


Задание 2. Составьте из слов словосочетания. Запишите их , вставляя букву занятия. Подчеркните мягкий согласный Ф-зелёным, твёрдый-синим цветом.


Слова-признаки

Слова-предметы

…иолетовый

ваза

…ланелевый

конфитюр*

…ар…оровый

кофта

…руктовый

шарф


Задание 3.Спишите, вставляя изученную букву. Подчеркнуть букву Ф.

…окусник во …рак одет

…акел превратит в букет,

…ея выскочит оттуда,

…окус это или чудо?





Задание 1.Прочитайте слоги на карточках и запишите их в тетрадь. Подчеркните буквы, синим/зелёным карандашом.

фы-фи

фа-фя

фё-фо

фи-фы


Задание 2. Составьте из слов словосочетания. Запишите их , вставляя букву занятия. Подчеркните мягкий согласный Ф-зелёным, твёрдый-синим цветом.


Слова-признаки

Слова-предметы

…иолетовый

ваза

…ланелевый

конфитюр*

…ар…оровый

кофта

…руктовый

шарф



Задание 3.Спишите, вставляя изученную букву. Подчеркнуть букву Ф.

…окусник во …рак одет

…акел превратит в букет,

…ея выскочит оттуда,

…окус это или чудо?

-75%
Курсы повышения квалификации

Методы НЛП в образовании

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
1000 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
«Буква Ф. Звуки [Ф]- [Ф’]» (51 KB)