«Буква Дд и звуки [д], [д?]»

Тема урока: «Буква Дд и звуки [д], [д?]»

Тип урока: изучение нового материала.

Цель урока: познакомить с согласными звуками [д], [д’] и буквами Д д.

Задачи урока:

Обучающие: освоение алгоритма написания буквы «д», изучить звуки [д], [д’] и буквы Д д.

Развивающие: развивать речь, мышление, внимание, наблюдательность учащихся;
Воспитывающие: воспитывать любовь к родному краю;

Планируемые результаты:
Личностные: воспитание у учащихся уважения к своей малой родине.
Метапредметные:умение самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей ,умение оценивать правильность выполнения учебной задачи.
Предметные: писать аккуратно и правильно.

Оборудование: доска, мел, раздаточный материал.

Список используемой литературы:
1)Г.А. Бакулина. « Интеллектуальное развитие младших школьников на уроках русского языка»1 класс.– М.: Владос, 2001г.- 157с.
2)О. В. Узорова, Е. А. Нефёдова. Справочное пособие по русскому языку для нач. школы.

Структура:
1 вводная часть

1)организационный момент (2 минуты)

2)актуализация знаний и постановка проблемы(3 минуты)
2 основная часть

1)изучение нового материала (5 минут)
2)физминутка (3 минуты)

3)работа с учебником(15 минут)

3заключительная часть
1)итоги урока (2 минуты)
2)рефлексия (1 минута)
Экскиз доски

Друзья, давайте делать добрые дела!

[д], [д’] -согласн., звонкий, твёрд., мягк.,парн.

д

дедушка

1 вводная часть

1)Организационный момент

• Здравствуйте, ребята! Посмотрите друг на друга. Улыбнитесь друзьям и пожелайте всем удачи.
  2 )Актуализация знаний постановка проблемы.

• -Мы продолжаем с вами исследовать звуки и буквы русского алфавита.

• -Чем отличаются звуки от букв? ( Буквы можно написать, а звуки услышать)

• -Вспомним, какие бывают звуки. ( чтение схемы на доске гласные-согласные, ударные- безударные, звонкие- глухие, твёрдые- мягкие) .

• -- Как вы понимаете, что такое доброта?

- Каких людей мы называем добрыми? ( ответы детей)

- К нашему уроку я подготовила девиз, кто поможет мне его прочитать?

( читающие дети могут прочесть )

Друзья, давайте делать добрые дела!

- Внимательно послушайте его ещё раз….

- Какой звук вам встретился чаще всех? (д, д')
-Сформулируем тему нашего урока, используя слова помощники:познакомиться…., повторить…, научиться.(Познакомится с познакомить с согласными звуками [д], [д’] и буквами Д д. Повторить звуки. Научиться писать эти буквы.)
2 основная часть

1) изучение нового материала

-Проведём исследовательскую работу и узнаем особенности этого звука.

1. хором произносим , определяем гласный или согласный (согласный)

2. прижмём пальчиками ямочки за ушками и громко произнесём звук (Д)- звонкий или глухой.(звонкий)

3. Проанализируйте звук в выражении добрые дела - твёрдый, мягкий .(твёрдый, мягкий )

4. Парный или непарный.(парный)

5. -Пограем в игру « Поймай звук». Я буду читать стих хлопают мальчики, если слышат твёрдый звук Д. Хлопают девочки, если слышат мягкий звук Д.

6. Буква Д – в числе согласных

7. И конечно, не напрасно!

8. Не было б без Д – деревьев,

9. Декабря, дождей, деревни,

10. Добрых дум, детей и детства,

11. Буква Д, тебя приветствуем!

12. 2)физминутка

Поднимает руки класс-это раз,
Завертелась голова- это два,
Три - руками три хлопка,
На четыре - руки шире,
Пять - руками помахать,
Шесть - на место тихо сесть.

3) работа с учебником

-Откроем учебник на странице 62. Послушайте я вам прочитаю. Для кого строятся эти дома?(для птичек)

-Как называются такие дома? (скворечник)

- На письме звуки (д) и (д') обозначаются буквой Д.
-Для того , что бы записать слова с буквой согласного звука, мы должны с вами научиться писать новую букву.

-Рассмотрите внимательно строчную букву д (на доске в крупном виде). Определите, какие буквы в ней спрятались? (и, а, у)

- Попробуем вывести алгоритм её написания: ставим ручку в начало написания буквы, прописываем овал , затем петля вниз.

-А чтобы красиво писать, разомнем свои пальчики. (Дети встают из-за парт)

Этот пальчик - дедушка, этот пальчик – бабушка,

Этот пальчик - папочка, этот пальчик – мамочка,

Этот пальчик – я! Вот и вся наша семья!

- Вместе еще раз проговорим написание буквы в и напишем ее в воздухе.

- Прежде чем начать писать букву, вспомним правило посадки при письме.

-Пропишите 2 строчки.

-Я вам прочитаю загадку, а вы слушайте и отгадывайте. Не забывайте поднимать руку.
Он приходит в зимний вечер

Зажигать на ёлке свечи.

Бородой седой оброс,

Кто же это? ( Дед Мороз)

- А как назвать его ласково? ( дедушка)

- Запишем слово под диктовку, поставьте в слове ударение, разделите на слоги. ( взаимопроверка)

3заключительная часть
1)итоги урока, рефлексия.

- Какой звук мы исследовали сегодня?(д)

- Какие выводы сделали?( он согласн., звонкий, твёрд., мягк.,парн.)

- Кто сегодня на уроке открыл для себя что-то новое?

- Кому на уроке было интересно?

-Вернёмся к девизу нашего урока, читаем его хором. Обещаем?