Алгоритмы в нашей жизни

Пояснительная записка к проекту урока «Алгоритмы в нашей жизни»

Проект урока рассчитана на учащихся средних классов общеобразовательных школ. Изучение данной темы носит актуальный характер в современных условиях. Тема: «Алгоритмы» изучается на стыке сразу нескольких взаимосвязанных дисциплин.  В курсе информатики данная тематика выстроена непрерывно, последовательно на всех уровнях обучения . Актуальность настоящей темы обусловлено с одной стороны большим интересом к ней, с другой -  большим практическим применением алгоритмов в жизни.

Цели: Формирования представления об алгоритме, актуализировать  понимание необходимости использования алгоритмов в разных областях деятельности человека.

Задачи:

 образовательные – ввести понятие «алгоритм» на основе собственного опыта учащихся,

 рассмотреть его свойства и способы описания, показать возможность использования алгоритмов в разных областях деятельности;

развивающие – развивать алгоритмическое, логическое мышление, творческий потенциал , умение сравнивать и анализировать, умение выполнять и составлять простой алгоритм ;

воспитательные – воспитывать  культуру речи и общения, самостоятельность

Оборудование: Интерактивный комплекс, ПК.

Использование на уроке интерактивной доски позволяет сделать процесс обучения ярким, наглядным, динамичным, помогает эффективно осуществлять обратную связь, повышает эффективность обучения, вносит в учебный процесс новое восприятие, способствует повышению мотивации учащихся

Изучение нового материала:

Алгоритм – это порядок действий, строгое исполнение   которых  приведет к конкретному результату

Исполнитель- объект, выполняющий алгоритм (человек, компьютер).

5 класс. по учебнику Макаровой Н.В. Выполнила: Головнекина Н.А. 20 12

Изучение данной темы носит актуальный характер в современных условиях. Тема: «Алгоритмы» изучается на стыке сразу нескольких взаимосвязанных дисциплин. В курсе информатики данная тематика выстроена непрерывно, последовательно на всех уровнях обучения . Актуальность настоящей темы обусловлено с одной стороны большим интересом к ней, с другой - большим практическим применением алгоритмов в жизни.

Согласно государственному общеобразовательному стандарту, на этапе основной школы учащийся по данной теме должен знать / понимать : понятие алгоритма, основные его свойства, назначение, типы алгоритмических конструкций (исследование, ветвление, циклы) Уметь : приводить примеры алгоритмов из разных сфер, выполнять и строить алгоритмы.

Формирования представления об алгоритме, актуализировать  понимание необходимости использования алгоритмов в разных областях деятельности человека.

• образовательные – ввести понятие «алгоритм» на основе собственного опыта учащихся,

рассмотреть его свойства и способы описания, показать возможность использования алгоритмов в разных областях деятельности;

• развивающие – развивать алгоритмическое, логическое мышление, творческий потенциал , умение сравнивать и анализировать, умение выполнять и составлять простой алгоритм ;
• воспитательные – воспитывать культуру речи и общения, самостоятельность

Личностно-ориентированный

Учебник, интерактивная доска, комплекс ВТ

• Технология критического мышления
• Проектная технология
• Дебаты
• «Кейс- стади»

Продуктивны е: эвристическая беседа, «мозговой штурм», метод эмпатии, метод рефлексии, метод взаимообучения, метод самоорганизации

Репродуктивные : работа с печатными источниками, рисунками, практический

Индивидуальная, групповая, по парам

• алгоритм
• свойства алгоритма
• шаг алгоритма
• порядок выполнения
• исполнитель алгоритма

Этапы урока

Цель

Результативность

Орг.

момент

Виды деятельности учащегося

Цель : создать благоприятный психологический климат на уроке, атмосферу доброжелательности и комфорта, взаимной заинтересованности в работе друг друга (сотрудничества)

Результат: формирование самообразовательной компетентности

Актуализация обогащаемого опыта на стадии усвоения нового материала (мотивация)

Цель : создать условия для активного восприятия нового материала

Результат : формирование познавательной, социальной компетентности

Этап углубления и освоения новых знаний

Составление «Режима дня» с использованием интерактивной доски

Цель: способствовать формированию представления об алгоритме, его свойствах, способах представления.

Результат: формирование учебно-познавательной, информационной, коммуникативной компетентностей

Работа с интерактивной доской, с учебником, составление кластера, работа в группах, запись в тетрадях

Этапы урока

Цель

Результативность

Физ. минутка

Виды деятельности учащегося

Цель : реализовать двигательную активность учащихся, снять умственное напряжение

Результативность :

формирование компетентностного отношения к своему здоровью

Творческая работа

Игра физ. минутка.

Цель: активизировать самостоятельную познавательную деятельность учащихся.

Результативность: формирование познавательной и интеллектуальной компетентностей

Подведение итогов

Создание рисунка по заданному алгоритму, составление алгоритмов по рисунку.

Цель: обобщить и систематизировать полученные знания на уроке

Результативность : формирование коммуникативной, общекультурной компетентностей

Эвристическая беседа , демонстрация своих работ

Этапы урока

Цель

Результативность

Домашнее задание

Виды деятельности учащегося

Цель :проверить усвоение материала урока, умение применять в нестандартных ситуациях.

Результативность :формирование учебно-познавательной, информационной, коммуникативной компетентностей

Рефлексия

Составить алгоритм

Цель : получить обратную связь

Результат : формирование коммуникативной, социальной компетентностей

Анализ своей деятельности на уроке

Алгоритм –

это порядок действий,

строгое исполнение которых

приведет к конкретному результату

Исполнитель -

объект, выполняющий алгоритм

(человек, компьютер)

Результативность – получение результата за конечное количество шагов

Дискретность (прерывность, раздельность) – разбиение алгоритма на шаги

Конечность – каждое действие в отдельности и алгоритм в целом должны иметь возможность завершения

СВОЙСТВА АЛГОРИТМА

Детерминированность (определенность, точность) – каждое действие должно строго определено

Массовость – использование алгоритма для решения однотипных задач

В виде описанной последовательности действий на естественном языке(для исполнителя человека)

Словесный

Формы записи

Программный

Графический

В виде описанной последовательности действий для исполнения техническим устройством

Наглядно с помощью геометрических фигур, схем, пиктограмм .

Задание: Составь алгоритм

сбора портфеля

перехода через дорогу

1 . Возьми портфель

2. Открой дневник

3. Посмотри расписание

4. Сложи школьные

принадлежности в портфель

5. Закрой портфель

• Подойти к пешеходному переходу
• Посмотреть на светофор
• Если горит красный свет, то стоять
• Если горит желтый свет, то приготовиться
• Если горит зеленый свет, то идти

Способ описания алгоритма Словесный

Число шагов 5

Исполнитель ученик

1.Выбрать в меню Рисование - Автофигуры - Основные фигуры - ∆

2.Пр.кн.мыши – ормат автофигуры – Заливка Линия цвет – зеленый

3. Пр.кн.мыши – Копировать – Вставить – Сформировать ёлку из 5 ∆

4. Аналогично выбрать автофигуры для украшения ёлки, копировать, вставить

5.Удерживая Ctrl выделить все фигуры ёлки - Пр.кн.мыши – Группировать.

• Читать стр

2. Ответить на вопросы

или

Создайте алгоритм построения снеговика на основе алгоритма построения елки и сделайте рисунок

Создайте алгоритм построения снеговика на основе алгоритма построения елки

Какое выражение из записанных на доске характеризуют ваши ощущения после урока:

Я всё знаю, могу объяснить Я всё знаю, понял, но не уверен Всё знаю, но не объясню У меня остались вопросы