Академия занимательных наук

Задачи урока:

Образовательные:

- повторение базовых понятий курса математики (чтение и запись натуральных чисел, выполнение арифметических действий с натуральными числами, сравнение чисел, перевод из одних единиц измерения в другие).

Развивающие:

- развитие поисковой, творческой, познавательной деятельности;

- развитие инициативы, самостоятельности принятия решений, уверен­ности в своих силах;

Воспитывающие:

- развитие математической культуры речи;

- формирование эстетического наслаждения от выполненной работы;

- формирование навыков само - и взаимоконтроля;

- формирование навыков работы в группе.

План урока:

1. Организационный момент.

2. Постановка целей и задач урока.

3. Знакомство с правилами проведения игры.

4. Выбор капитанов команд.

5. Выбор вопросов, работа в группах.

6. Физкультминутка.

7. Резервные задания, веселые вопросы.

8. Подведение итогов урока. Рефлексия.

9. Домашнее задание.

Ход урока.

1. Организационный момент.

Взаимное приветствие учителя, учеников и гостей на уроке.

2. Постановка целей и задач урока.

(Слайд 1). Прочитаем высказывание французского ученого, жившего в 17 веке, Блеза Паскаля: «Предмет математики настолько серьёзен, что полезно не упускать случая сделать его немного занимательным».

Как вы думаете, чем мы будем сегодня заниматься на уроке? Какие мы можем поставить перед собою цели?

(Слайд 2) Ребята, сегодня наше занятие проходит в Академии занимательных наук, на факультете математики. Мы будем участвовать в математической игре.

А помогут нам победить в ней наши знания, взаимовыручка, дружба и находчивость. Я желаю вам, чтобы на нашем уроке каждому из вас было тепло и уютно, весело и интересно.

3. Знакомство с правилами проведения игры.

(Слайд 3). Познакомимся с правилами игры. В каждой команде выбирается капитан.

Команда выбирает категорию и стоимость задания. На экране высвечивается задание, которое необходимо выполнить.

Если ответ правильный, его дает капитан и команда зарабатывает баллы.

Побеждает та команда, которая заработала больше всех баллов.

4. Выбор капитанов команд.

(Слайд 3) Команды, представьте своих капитанов. Пожелать я вам хочу удачи.

5. Выбор вопроса. Работа в группах

(Слайд 4 - 25) Капитан 1 команды выбирает вопрос, дается время на обсуждение. Отвечает капитан команды. Если ответ не верный, то право ответа передается другим командам.

6. В середине игры проводится физкультминутка.

7. Резервные задания. Веселые вопросы.

(Слайды 26 - 27)

Весь материал - в архиве.

Академия занимательных наук.

(Урок-игра)

Шляхова Наталия Владимировна, учитель математики

Форма проведения: урок - игра

Задачи урока:

• Образовательные:

  • повторение базовых понятий курса математики (чтение и запись натуральных чисел, выполнение арифметических действий с натуральными числами, сравнение чисел, перевод из одних единиц измерения в другие).

• Развивающие:

  • развитие поисковой, творческой, познавательной деятельности;

  • развитие инициативы, самостоятельности принятия решений, уверен­ности в своих силах;

• Воспитывающие:

  • развитие математической культуры речи;

  • формирование эстетического наслаждения от выполненной работы;

  • формирование навыков само - и взаимоконтроля;

  • формирование навыков работы в группе.

Оборудование:

• компьютер, проектор;

• презентация игры (Приложение 1);

• заготовки для проведения игры

План урока:

Ход урока:

1. Организационный момент

Взаимное приветствие учителя, учеников и гостей на уроке.

2. Постановка целей и задач урока

(Слайд 1). Прочитаем высказывание французского ученого, жившего в 17 веке, Блеза Паскаля: «Предмет математики настолько серьёзен, что полезно не упускать случая сделать его немного занимательным». Как вы думаете, чем мы будем сегодня заниматься на уроке? Какие мы можем поставить перед собою цели?

(Слайд 2) Ребята, сегодня наше занятие проходит в Академии занимательных наук, на факультете математики. Мы будем участвовать в математической игре. А помогут нам победить в ней наши знания, взаимовыручка, дружба и находчивость. Я желаю вам, чтобы на нашем уроке каждому из вас было тепло и уютно, весело и интересно.

3. Знакомство с правилами проведения игры

(Слайд 3). Познакомимся с правилами игры. В каждой команде выбирается капитан.

Команда выбирает категорию и стоимость задания. На экране высвечивается задание, которое необходимо выполнить.

Если ответ правильный, его дает капитан и команда зарабатывает баллы.

Побеждает та команда, которая заработала больше всех баллов.

4. Выбор капитанов команд

(Слайд 3) Команды, представьте своих капитанов. Пожелать я вам хочу удачи.

5. Выбор вопроса. Работа в группах

(Слайд 4 - 25) Капитан 1 команды выбирает вопрос, дается время на обсуждение. Отвечает капитан команды. Если ответ не верный, то право ответа передается другим командам.

6. В середине игры проводится физкультминутка.

7. Резервные задания. Веселые вопросы.

(Слайды 26 - 27)

8. Подведение итогов урока. Рефлексия

(Слайд 28 - 29) Ребята, я прошу вас дать самооценку своей деятельности на уроке.

1.Понравилось ли вам мероприятие? (Да, нет. Почему?)

2. Довольны ли вы своими знаниями? Сколько баллов вы бы себе поставили?

3. Довольны ли вы игрой своей команды? (Да, нет. Почему?)

4. Ваши пожелания для следующей игры.

9. Домашнее задание: повторить правила действий с натуральными числами.

10. Напутствие обучающимся:

«Считай несчастным тот день или тот час,

в который ты не усвоил ничего нового и ничего не прибавил к своему образованию»

(Ян Амос Коменский)

Используемые материалы:

• Атлас по математике. – М.: ОЛМА, 2004.

• Виленкин Н.Я., Жохов В.И.  Математика: Учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений. – М.: Мнемозина, 2005.

• Перельман Я. Занимательная арифметика. – М.: Триада – литера, 1994.

• Стромова З.С. Поурочные планы. Математика,5 класс. – Волгоград: Учитель, 2008.

• Фридман Л.Ф. Изучаем математику: Книга для учащихся 5 – 6 классов общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 1995.

«Предмет математики настолько серьёзен, что полезно не упускать случая сделать его немного занимательным»

Блез Паскаль

• В каждой команде выбирается капитан.
• Команда выбирает категорию и стоимость задания. На экране высвечивается задание, которое необходимо выполнить.
• Если ответ правильный, его дает капитан и команда зарабатывает баллы.

Побеждает та команда, которая заработала больше всех баллов.

Правила игры

Цифры

и

числа

Задачки на сложение и уважение

100

Правила

200

100

100

Логика

300

200

Действия

300

200

400

100

100

400

200

300

300

200

400

400

300

400

Физкультминутка

Цифры

и

числа

100

Сколько прямоугольников на рисунке ?

11

Цифры

и

числа

200

Задание: Расставить числа, 2,2,3,3,3, так чтобы в строках, столбцах и по диагонали в сумме получилось число 6.

1

1

2

1

3

2

3

2

3

Цифры

и

числа

300

Решите примеры

64 + 36 : 4

5 3 - 3 2

2 4 . 2 3

( 73; 116; 128 )

Цифры

и

числа

400

4; 6; 9; 14;

Назвать следующее число

22

…

Задачки

100

Два мальчика столкнулись в дверях и никак не могут разойтись. Кто из них должен уступить дорогу, если возраст мальчиков 8 и 11 лет?

(Дорогу уступает тот, кто вежливее)

Задачки

200

Зайка написал на листке бумаги двузначное число. Когда он повернул листок вверх ногами, число уменьшилось на 12. Какое число написал Зайка?

Ответ: число 98, т.к. 98 – 86=12

Задачки

400

Покрасила я пол в избушке. Мучает меня вопрос, сколько стоит покраска

1 м 2 пола, если стоимость покраски пола

избушки длиной 500 см и шириной 1300 см составила 32500 рублей.

Решение

1300см = 13 м; 500 см = 5 м

13 * 5 = 65 (кв. м)

32500 : 65 = 500 ( руб.)

Ответ: 500 руб

Задачки

300

Площадь квадрата

равна 49 см ² .

Чему равен

его периметр?

28

Правила

100

1. Числа, которые используют для счета предметов - ...

2. 1 гектар это -…, 1ар это -…

3. Инструмент для проведения прямых линий -…

4. Числа, которые складывают -…

5. Как называется результат вычитания?

6. Инструмент для построения окружности -…

7. Сумма длин сторон треугольника - …

8. Произведение длины и ширины

прямоугольника - …

_________________________________

Правила

200

Число, полученное в результате деления, и не делящееся больше на делитель

Остаток

Правила

300

Нахождение одного из слагаемых по сумме и другому слагаемому

Вычитание

Правила

400

Число,

определяющее положение точки

на прямой?

координата

Логика

1 00

Прямоугольник

Треугольник

Квадрат

Круг

Пятиугольник

Килограмм

Километр

Центнер

Грамм

Тонна

Володя

Андрей

Наташа

Дима

Сережа

Логика

200

Словесный ребус :

Минус

Логика

3 00

«Какое число лишнее?»

2, 4, 6, 9, 10,12

3, 7, 11, 15, 18, 23

5, 25, 125, 250

Логика

400

Выполните задание.

Требуется вырезать из тетрадного

листка кольцо,

в которое может пролезть человек

Действия

100

Что легче:

100 кг песка или

1 ц пуха?

Равны

Действия

200

Найдите двузначное

число, у которого

цифра единиц на 9

меньше цифры

десятков

90

Действия

300

В комнате

находятся

2 мальчика и

3 кошки и 1 попугай.

Сколько ног

можно насчитать?

4

Действия

400

Даны числа:

0;1;2;3;4;5;6;7;8;9.

Что меньше:

их сумма или

произведение

Весёлые вопросы:

Варит отлично твоя голова: пять плюс один получается…

Вышел зайчик погулять, лап у зайца ровно…

Ходит в народе такая молва: шесть минус три получается…

Говорил учитель Ире, что два больше, чем…

Меньше в десять раз, чем метр, всем известно…

Ты на птичку посмотри: лап у птицы ровно …

У меня собачка есть, у нее хвостов аж…

У доски ты говори, что концов у палки…

Отличник тетрадкой своею гордится: внизу, под диктантом, стоит…

На уроках будешь спать, за ответ получишь…

Вот пять ягодок в траве. Съел одну, осталось -…

Мышь считает дырки в сыре: три плюс две – всего…

Как расставить

10 стульев у

четырёх стен комнаты,

чтобы у каждой

стены было поровну ?

Домашнее задание:

повторить правила действий

с натуральными числами.

Спасибо

за хорошую работу во время игры

в Академии занимательных

наук !!!

Игру подготовила Шляхова Н.В.,

учитель математики МОУ «СОШ № 2 УИП им. В.П.Тихонова»

«Считай несчастным тот день или тот час,

в который ты не усвоил ничего нового и

ничего не прибавил к своему образованию»

(Ян Амос Коменский)