Адаптация детей к школе.

Выступление на педсовете

«Адаптация детей к школе».

Начало обучения в школе – один из наиболее сложных и ответственных моментов в жизни детей. 99% детей идут в школу с большим желанием и удовольствием, но половина из них теряет интерес к учёбе уже к концу 1 класса. Это статистика! Переход в разряд школьников для детей – весьма трудное испытание. Резко меняется уклад жизни. Изменяется вся жизнь ребёнка: всё подчиняется учёбе, школе, школьным делам и заботам. Это очень напряжённый период, прежде всего потому, что школа с первых дней ставит перед учениками целый ряд задач, не связанных непосредственно с их опытом, требует максимальной мобилизации интеллектуальных и физических сил.

Приспособление (или адаптация) ребёнка к школе происходит не сразу. Не день, не неделя требуется для того, чтобы освоиться в школе по настоящему. Это довольно длительный процесс. Оптимальное время для адаптации детей к школе 1,5 – 2 месяца. Но некоторые дети проходят этот сложный период дольше – 3-4 месяца, а то и даже весь учебный год.

Характеристика детей, поступивших в 1 класс

Обучение проходит по УМК «Школа 21 века»

В 1Б классе 25человек: 12мальчиков и 13 девочек, 2010г.- 1ч.,2011г.-23ч., 2012г.- 1ч.

Психологическая готовность к школе

Подготовленные дети к школе – это дети, для которых школьная действительность уже с первых дней собственно учебная. Предшкольная подготовка детей показала хорошие результаты. : 22 человек из класса ходили на подготовительные курсы на базе нашей школы , 2 человека занимались в др местах , 4 человека занимались с логопедом. Эти дети отличаются от других детей: многие читают целыми словами (5ч.),по слогам (10ч.), у них хорошо развита речь, умеют отвечать полными ответами; они более усидчивы на уроке ; они правильно держат ручку; могут печатать буквы; быстро осваивают элементы написания букв.

Общие сведения о здоровье учащихся

Из 15 человек имеют 1 группу здоровья: 2 чел.

2 группу здоровья: 20чел.

3 группу здоровья: 3чел.

4 группу здоровья: - чел

По физкультурным группам дети распределились следующим образом:

основная физкультурная группа – человек .

спец группа «Б» - чел.

Социальный паспорт класса

Питаются 25ч.

Организация режима школьной жизни первоклассников.

Первоклассники обучаются в первую смену с 8.00, пять дней в неделю с максимальной учебной нагрузкой в 21 час. Продолжительность уроков-35мин. Согласно требованиям СанПиН,  в целях облегчения процесса адаптации детей к требованиям школы  учебная нагрузка на первоклассников увеличивается постепенно. В сентябре-октябре проводится по 3 урока по 35 минут каждый. С ноября по декабрь в первых классах проводится по 4 урока ежедневно по 35 минут каждый. На каждом уроке в классе проводится по две физкультминутки.
Также  в  оздоровительных целях и для облегчения процесса адаптации детей к школьной жизни составлено расписание уроков с учётом того, что умственная работоспособность детей в разные дни недели неодинакова. Наибольший объём учебной нагрузки приходится на вторник и среду. В эти дни в расписание включены наиболее трудные предметы. Понедельник и пятница – облегчённые дни в связи с низкой работоспособностью первоклассников.

После учебных занятий  ученики получают горячий обед, соблюдается и питьевой режим.

На уроках использую ИКТ. Учитывая возрастные особенности детей, вовлекаю своих воспитанников в различные формы работы:

коллективные;  групповые,  парные; индивидуальные.

На этапе введения стандартов очень актуальной является задача диагностики. Я начала оформлять «Листы достижений» учащихся.

В сентябре мною была проведена педагогическая диагностика работоспособности и готовности детей к учебной деятельности с целью выявления стартовых возможностей первоклассников.

1. В классе было выявлено 4 человека (20%) с нарушениями звукопроизношения т.е. дефектами речи Родителям было рекомендовано обратиться к специалистам (логопед).

2. Уровень развития устной речи :

Высокий уровень - имеет 10 учеников (40%)

Средний уровень –15 учеников (60%),,

3.Ориентирование в окружающем пространстве:

Дети ответили на 20 вопросов. Результат получился следующим:

Высокий уровень развития 16 ч (64%)

Средний уровень-9 чел (36%)

Были включены вопросы:

- назвать своё ФИО и ФИО родителей;

- назвать свой возраст;

- назвать свой адрес;

- перечислить времена года и дни недели .

- На вопрос «Хочешь ли ты учиться в школе» все дети дали положительный ответ

- На вопрос «Какие профессии ты знаешь?» смогли ответить все дети

4. Проверка математических знаний показала следующие результаты:

Все дети знают цифры и умеют считать в пределах 10, используя прямой и обратный счёт, знают геометрические фигуры, решают простые задачи на сложение и вычитание.

В целом получились следующие результаты:

Высокий – 9 (36%)

Выше среднего: 2чел(8%)

Средний -14 чел.(56%)

В сентябре было проведено родительское собрание, на котором так же рассматривался вопрос «Адаптация первоклассника». Родителям были предложены памятки, связанные с адаптацией первоклассников. В конце собрания провела с ними анкету. Вопросы были следующими

Анкета для родителей первоклассников

1. Охотно ли идёт ребёнок в школу?

2 Приспособился ли он к школьному режиму?

3. Переживает ли по поводу своих успехов и неудач?

4.Часто ли ребёнок делится с Вами школьными впечатлениями?

5.Каков характер этих впечатлений?

6.Нуждается ли ваш ребёнок в Вашей помощи при выполнении каких - то заданий?

Итоги анкетирования показали:

1.В школу дети ходят охотно

2.Родители считают, что в целом дети приспособились к школьному режиму.

3.Дети переживают по поводу каких- то школьных неудач.

4.Дети делятся своими школьными впечатлениями с родителями

5.Характер этих впечатлений в основном положительный.

6.При выполнении различных школьных заданий дети нуждаются в помощи родителей.

Итак, подведу итог. Адаптация закончилась в основном у тех детей, которые посещали дошкольные учреждения и предшкольную подготовку. Эти дети понимают, что от них требует учитель, они дисциплинированы, соблюдают правила поведения как на уроках, так и на переменах, положительно реагируют на замечания и стараются их исправить.

Часть детей (4ч. – 16%)в классе близка к завершению адаптации. Эти дети старательны и дисциплинированы на уроке, но есть некоторые моменты, мешающие им перейти данный рубеж. Они очень стеснительны, медлительны , плаксивы. Они не чувствуют уверенности в себе, но стоит их подбодрить, похвалить, и эти дети на глазах преображаются.

Мне, как учителю, предстоит ещё большая работа в оказании педагогической помощи детям, у которых адаптация ещё не закончилась. Для этой цели я, несомненно, привлекаю и родителей данных учащихся