А.С.Пушкин " Евгений Онегин"

Наименование занятия

Анализ романа в стихах А.С. Пушкина «Евгений Онегин»

Общие цели

Когнитивные: обобщить и систематизировать знания о системе образов героев в романе А.С.Пушкина «Евгений Онегин», способствовать формированию целостного впечатления обо всем произведении.

Эмоциональные: создать условия для самораскрытия личности, развития умении выражать свои мысли, составлять и задавать «открытые» вопросы, аргументировать.

Социальные: содействовать развитию умений работать в группе, вести дискуссию, интерпретировать изученный материал.

Результат обучения

- знают отличительные черты героев романа, имеют целостное представление о произведении;

- понимают мотивы поступков персонажей;

- могут задавать «открытые» вопросы;

- аргументируют свои доводы;

- обогащают свой жизненный опыт, оценивая поступки героев, их черт характера.

Ключевая идея

Коллаборативная среда, обратная связь, концентрация внимания, концепция «Я», моральные суждения, педнаблюдение, кумулятивная беседа, постановка вопросов

Источники, оснащение и оборудование

хрестоматия, иллюстрации к произведению, мультимедийная презентация, интернет-ресурсы, аудиозапись песни «Татьянаның хаты».

Психологический настрой.

Друзья мои! Я очень рада
Войти в приветливый ваш класс.
И для меня уже награда
Вниманье ваших умных глаз.
Я знаю: каждый в классе гений.
Но без труда талант не впрок.
Скрестите шпаги ваших мнений-
Мы вместе сочиним урок!
Мои соавторы и судьи,
Оценкой вас не накажу.
За странный слог не обессудьте.
А дальше прозой я скажу.

Целеполагание

Ожидаемые

результаты

Когнитивные: обобщить и систематизировать знания о системе образов героев в романе А.С.Пушкина «Евгений Онегин», способствовать формированию целостного впечатления обо всем произведении.

2.Эмоциональные: создать условия для самораскрытия личности, развития умении выражать свои мысли, составлять и задавать «открытые» вопросы, аргументировать.

3. Социальные: содействовать развитию умений работать в группе, вести дискуссию, умению интерпретировать изученный материал.

Ученики:

- знают отличительные черты героев романа, имеют целостное

представление о произведении;

- понимают мотивы поступков персонажей;

- могут задавать «открытые» вопросы;

- аргументируют свои доводы;

- обогащают свой жизненный опыт, оценивая поступки героев, их черт

характера.

Актуализация опорных знаний

• Идея «Евгения Онегина» — оценить распространённый в дворянском обществе тип современного молодого человека, который не может найти достойного применения своим способностям в окружающей жизни, так как привычные для дворянского круга жизненные цели его не устраивают, кажутся недостойными и мелкими. По этой причине подобные молодые люди оказываются «лишними» в обществе.

• В нашем романе есть два типа молодых людей: Онегин и Ленский. Сравнить эти образы нам поможет группа учеников, которые подготовили презентацию «Сравнительная характеристика образов Онегина и Ленского».

Выступление первой группы.

Формативное оценивание учащихся по принципу «Две звезды, одно пожелание»

• Знаменитое письмо Татьяны, с которым мы познакомились на прошлом уроке, существует более чем на 50 языках. В том числе на китайском, арабском, хинди, фарси и даже наречии племен Южной Африки.

• А из казахских поэтов первым, кто обратил внимание на роман «Евгений Онегин» был Абай Кунанбаев. Приглашаю нашу следующую группу для сопоставительного анализа «Письма Татьяны» Пушкина и Абая.

Выступление второй группы

Предлагаю послушать песню «Татьянаның хаты» в исполнении И. Расылхан

Формативное оценивание по принципу «Две звезды, одно пожелание»

Новый материал

«Взаимоопрос»

Рефлексия

Домашнее задание

• Обучающая игра «Снежный ком»

Каждая группа получает свой отрывок из произведения (Ү-ҮІІІ главы)

Индивидуально знакомятся с текстом, затем обсуждают прочитанное. Время – 5 минут

Члены каждой группы пересаживаются за соседний стол так, чтобы за одним столом оказались ученики из разных групп. Затем каждый участник кратко пересказывает фабулу по плану. Каждому ученику отводится 1 минута.

В каждой группе есть наблюдатель, который оценивает и дополняет ответы участников по следующим критериям:уровень владения материалом, умение доступно излагать прочитанное, выразительность речи.

После оценивания каждый участник возвращается в свою группу.

• Обратная связь

Каждая группа задает вопросы другим группам по своим главам.

Вопросы используют учащиеся «открытые»:

Объясните, почему…? Почему, вы думаете…? В чём различие …?

Предположите, что будет, если …?Согласны ли вы …? Верно ли …?

Оценивание учащимися поступков героев, их черт характеров.

Прием «Оценочное окно» - обогатить свой жизненный опыт.

Домашнее сочинение (на выбор) (1 мин)

1.»Падение и возрождение Е.Онегина».
2.»Мои любимые страницы в романе А.С.Пушкина«Евгений Онегин».
3.»Герой романа А.С.Пушкина  «Евгений Онегин», вызвавший моё сочувствие».
4.»Татьяна – русская душою»

5. «Почему все герои романа по-своему несчастны?»