Употребление имён существительных в речи

Сегодня мы…

· Выясним, насколько важны существительные в нашей речи.

· Поговорим о том, как существительные взаимодействуют с другими частями речи.

· Узнаем о синтаксической роли существительных в предложениях.

Представим, что нам нужно объяснить инопланетянину, что такое «школа». Но вот незадача – из нашей речи внезапно пропали все существительные. Справимся ли мы с построением связного повествования?

Скорее всего нет. У нас получится что-то вроде: «Это такое… куда приходят учиться маленькие и постарше. И там есть те, которые объясняют обо всём. А их слушают и ещё тренируются в разном. Там читают, пишут, считают, развиваются. И это оценивают».

Мы не сможем рассказать об учениках и учителях, об учебниках, дневниках, отметках. Ведь всё это – существительные.

А о них замечательный педагог Лев Васильевич Успенский сказал как-то: «Имя существительное – хлеб языка».

Мир вокруг нас наполнен существительными. Мы начинаем с них наше знакомство с языком, когда произносим «мама» и «папа». Существительные обозначают предметы, которые нас окружают. Существительное – самый важный инструмент в нашем языке. И неудивительно, что самая распространённая часть речи в языке – именно существительное.

А для чего мы его используем? Здесь можно сказать: «Что за глупый вопрос!» Вот же оно, определение существительного:

· самостоятельная часть речи

· обозначает предмет в широком смысле этого слова.

· отвечает на вопросы кто? что?

· изменяется по падежам и числам.

Но это определение не даёт нам понять, насколько широки возможности существительного. Когда мы говорим, что оно обозначает предмет «в широком смысле этого слова» − что мы подразумеваем? Что оно может обозначать не только предметы, но и лиц, явления, чувства и вообще самые разные понятия.

А может ли существительное обозначать действия? Да. Есть отдельная категория – отглагольные существительные. Они обозначают процесс, действие или результат действия. Просто они обозначают их как предмет.

Нагрев, платёж, сияние, взятие, управление, чистка, мытьё и так далее.

Получается, что в некоторых случаях существительное спокойно может заместить собой глагол? Да.

− Что происходит?

− Ученики пишут сочинение.

− Написание сочинения учениками.

Второй пример звучит более официально. Это очень интересная способность отглагольных существительных. Они часто встречаются в научных и официальных текстах, в текстах распоряжений и правил. В таких текстах мало глаголов, но очень много существительных.

Движение влево запрещено.

Необходимо проведение мероприятий по данному вопросу.

В процессе чтения книги выявлены следующие особенности сюжета.

Вызов экспертов обязателен для установления причин конфликта.

В последнем предложении пять существительных, из них два – отглагольные.

А может ли существительное обозначать качество? Конечно, может. Ведь есть же существительные, которые обозначают качество как предмет: краснота, грусть, слепота, белизна.

Но существительные могут обозначать качества и другим способом.

Стеклянная ваза – ваза из стекла

Морщинистое лицо – лицо в морщинах

Дубовые листья – листья дуба

Дедушкино кресло – кресло дедушки

К таким существительным даже вопрос можно поставить точно такой же, как к прилагательным.

Соломенная шляпка – шляпка какая? – соломенная

Шляпка из соломы – шляпка какая? – из соломы

Иногда даже необязательно, чтобы существительное можно было заменить прилагательным:

Платье в горошек (нельзя сказать «гороховое платье»). Но всё-таки при помощи существительного мы назвали качество платья.

Платье какое? – в горошек

Выходит, что существительные дают нам возможность выбирать: воспользоваться прилагательным или обозначить качества при помощи предложно-падежного оборота с существительным.

А могут существительные выступать в качестве числительных? Могут. Такие существительные, как двойка, десяток, дюжина, сотня лее – образованы от числительных. Но это не числительные, а именно существительные со схожим значением.

Купить десять яиц.

Купить десяток яиц.

Я тебе сто раз говорил не делать этого!

Я тебе сотню раз говорил не делать этого!

Значит, и тут существительные дают нам выбор и делают речь разнообразнее. Мы можем воспользоваться числительными, а можем – существительными, которые похожими на них.

Но могут ли существительные заменять собой наречия? Некоторые наречия по сути и есть существительные! Только они будто застыли по команде «замри!» Приняли нужную форму и начали выступать только в ней для того, чтобы выполнять функции наречий.

Зимой, летом, вечером, днём – все эти и многие другие слова могут быть как существительными, так и наречиями в речи.

Я разочарован этой зимой. (Разочарован чем? – зимой) Предложный вопрос указывает на существительное.

Зимой начнутся каникулы. (начнутся чем? – нет, начнутся когда?) Мы ставим вопрос наречия. И перед нами наречие.

Многие существительные в разных падежах могут отвечать на вопросы куда? когда? где? зачем? почему? как? Это вопросы наречий.

Пойти в школу. (пойти – куда? – в школу)

Лежит на столе. (лежит где? – на столе)

Получается, что существительное может замещать собой другие самостоятельные части речи. И это делает нашу речь более разнообразной, даёт нам свободу при выборе похожих слов.

Но в таком случае, какова по-настоящему роль существительного в предложении? Обычно мы считаем, что в предложении существительное может быть подлежащим – когда оно стоит в начальной форме. Или дополнением – когда оно отвечает на вопросы косвенных падежей.

Ученики хорошо справились с задачей.

Кто? – ученики. Это подлежащее.

Справились с чем? – с задачей. Это дополнение.

Но если существительное может выступать в роли глаголов, прилагательных, наречий, − значит, оно и в предложениях будет «забирать» себе их роли? Да. Существительное настолько широко и разнообразно, что в предложении может выступать в роли любого члена! Как главного, так и второстепенного.

То есть оно может быть не только подлежащим, но и сказуемым.

Сказуемым существительное часто бывает в предложениях, где оба главных члена выражены существительными в именительном падеже. Или подлежащее выражено глаголом в начальной форме (инфинитивом), а сказуемое – существительным.

Учение – долгий путь.

Учение – подлежащее. Что мы говорим об учении? Что оно из себя представляет? Путь. Это сказуемое.

Списывать – это жульничество.

Списывать – подлежащее. Оно выражено глаголом в начальной форме. А подлежащее оно потому, что именно об этом говорится в предложении. А что мы говорим про списывание? Что это жульничество. Сказуемое здесь будет выражено существительным в начальной форме.

Теперь посмотрим на то, как существительные выступают в роли второстепенных членов.

Я прочитаю книгу завтра.

Прочитаю – кого? что? – книгу. Это вопрос винительного падежа, и значит, перед нами дополнение.

Маме подарили шкатулку из малахита.

Мы можем спросить – шкатулку из чего?

Но мы можем также задать вопрос: шкатулку какую? – из малахита. То есть малахитовая шкатулка. Здесь видно, что существительное выступает в роли, которую обычно выполняет прилагательное. И это значит, что существительное здесь будет являться определением.

Скоро мы поедем в деревню.

Поедем… во что? Этот вопрос не слишком подходит. Гораздо лучше подходит вопрос «куда?» Это один из тех случаев, когда существительное становится похожим на наречие.

Значит, в этом предложении мы видим существительное в роли обстоятельства.

Чтобы правильно определить роль существительного в предложении – нам нужно учиться правильно ставить вопросы к существительному. Как в словосочетаниях, так и в предложениях.

Итак, мы видим, что, когда мы говорим о частях речи – существительное может «притвориться» любой частью речи. А когда мы говорим о членах предложения – существительное может выступать в роли любого члена предложения!

Но и этого мало. Существительные ещё и обладают огромными изобразительными возможностями. Часто именно они служат основой для метафор.

Метафора – это завуалированное сравнение. Такие выражения, как ручка двери, ножка стола, ножка гриба – это тоже метафоры, только они давным-давно потеряли свою изобразительную силу. Но можно увидеть, что они созданы при помощи существительных.

Однако много других метафор создаётся именно с помощью существительных.

Озеро глаз

Лицо луны

Пасть вулкана

Овечки облаков

Одежды деревьев

Часто к этим метафорам присоединяются прилагательные-эпитеты, которые делают их ещё более выразительным:

Бездонное озеро глаз

Бледное, постное лицо луны

Огнедышащая пасть вулкана

Кудрявые овечки облаков

Изумрудные одежды деревьев

При помощи метафор природа и её явления могут олицетворяться, уподобляться живым существам. Это уже олицетворение:

Пляска огня в камине

Улыбка природы весной

Крик ветра в трубе

Плач дождя за окном

Множество метафор созданы на основе таких существительных, как море, бездна, реки, тучи, горы.

Вокруг просто море интересных книг!

Он успел перепробовать бездну разных хобби.

В комнате громоздились горы заброшенных игрушек.

Неведомо откуда налетели тучи комарья.

В таком случае они могут использоваться ещё и для преувеличения.

Итак, что нам нужно запомнить сегодня?

· Имя существительное – часть речи, которую мы используем чаще всего. Возможности существительного в речи очень велики.

· Существительное может выполнять функции других самостоятельных частей речи. Из-за этого в предложениях существительное может быть любым главным или второстепенным членом.

· Выразительные возможности существительного очень велики. Существительные часто становятся основой для метафор.