Землетрясения и вулканы.

Этапы учебного занятия

Задачи этапа. (обучения)

Деятельность учителя.

Деятельность учащихся.

Ожидаемый результат.

1.Организационный

Организовать внимание учащихся, раскрытие общей цели урока и плана его проведения.

Проверяю готовность к уроку.

Психолого-эмоциональный настрой учащихся на урок.

Создание доброжелательной атмосферы и делового настроя.

2.Подготовка учащихся к работе на основном этапе.

Обеспечить мотивацию учения школьников, принятие ими целей урока.

Сообщаю тему учебного занятия. Формирую цели урока вместе с учащимися.

Работают над определением целей урока.

Самостоятельно определяют цели урока; принятие целей учебного занятия.

3.Этап усвоения новых знаний и способов действия.

1. Обеспечить восприятие, осмысленное и первичное заполнение учащимися изучаемого материала:

-определение терминов и понятий; землетрясения, сейсмоактивные районы, очаг землетрясения, вулканы, кратер, жерло, магма, лава, конический вулкан, щитовой вулкан, вулканические бомбы, действующие и потухшие вулканы.

2.Создать содержательные и организационные условия усвоения учащимися методики воспроизведения изучаемого материала.

1.Проанализируйте текст § 21, выпишите в тетрадь термины и определения.

2. На основе текста §21 объясните почему происходят землетрясения?

3. На основе текста §21 и рис. В рабочей тетради на странице 54, подпишите очаг и эпицентр землетрясения, стрелками покажите распространение сейсмических волн.

4. Проанализируйте рис.117 «конический и щитовой вулканы», определите части вулкана и подпишите их на рисунке в рабочей тетради стр. 55.

5.Верно ли утверждение, что при извержении вулканов в воздух выбрасываются вулканические бомбы? Свой ответ аргументируйте. (рис.119, рис.120 в учебнике)

6.На основе текста § 21 в микрогруппах составьте рассказ о действующих (1 ряд), (2ряд), потухших вулканах.

7.Проанализируйте рис.122 «Зоны активной вулканической деятельности»

-назовите основные районы распространения вулканов?

- на каком материке нет вулканов?

- где на территории России расположены действующие вулканы?

8. Изучите данные таблицы 2 учебника страница 104, и скажите когда и где произошли самые крупные по числу жертв землетрясения и извержения вулканов?

Пишут термины и определения.

Работают в парах. Два ученика дают объяснение о происхождении землетрясений.

Работают с рисунком

Работают с текстом §21, а затем с рисунком в тетради стр.55,56.

Отвечают на вопрос.

Два ученика рассказывают о вулканах.

Работают с картосхемой. Отвечают на вопросы.

Анализируют статистические данные.

Уметь находить в тексте термины и определения.

Уметь внимательно слушать, принимать участие в объяснении.

Работа с учебником и рисунком позволит использовать зрительную память.

Ученик усвоил материал, может приводить примеры.

Углубление знаний и освоение способов действий.

Активная и продуктивная деятельность учащихся.

Всесторонняя проверка знаний и способов действий учащихся.

4.Этап контроля.

1.Выявить качество усвоения учащимися знаний и способов действий.

2.Определить недостатки в знаниях и умениях.

Предлагаю ответить на вопросы в учебнике стр.103.

Отвечают на вопросы.

Уметь находить в тексте § 21 ответы на поставленные вопросы.

5.Домашнее задание.

Обеспечить понимание учащимися цели, содержания способов выполнения домашнего задания.

Задают вопросы записывают домашнее задание.

Мотивирование на выполнение Д\З.

6.Подведение итогов занятия.

Дать качественную оценку работы класса и отдельных учащихся.

Оценка работы класса в целом учащимися и учителем. Выставляю оценки.

Оценка работы класса в целом и своей работы на уроке.

Объективность оценки.

7.Рефлексия.

Вызвать желание у учащихся оценить свою деятельность и её результаты.

Предлагается рефлексивное задание.

Оценка своей работы на уроке.

Мобилизация учащихся на рефлексию своей деятельности на уроке.