Жизнь на разных материках

Биология 5 класс.

Урок-путешествие по теме

Жизнь организмов на разных материках

Задачи: 1. Учащиеся должны знать особенности животного и растительного мира Евразии, Северной Америки, Африки, Южной Америки, Антарктиды и Австралии.
2. Учащиеся должны уметь самостоятельно работать с текстом учебника и рисунками учебника, с дополнительной литературой; логически мыслить и оформлять результаты мыслительных операций в виде таблицы.
3. Учащиеся должны учиться выступать с сообщениями перед классом, излагать свои мысли четко и кратко.

Тип урока: урок по изучению и первичному закреплению новых знаний и способов деятельности.

Планируемые результаты:

Предметные  – знание материков планеты и их основных природных особенностей; сформировать общее представление о растительном и животном мире каждого материка.

Метапредметные -  создать условия для формирования коммуникативных универсальных действий, (работать в группе, выполнять различные роли в группе, умение договариваться, действовать сообща, слушать других, принимать другую точку зрения);      - создать условия для формирования регулятивных универсальных действий (развивать умение ставить цель, составлять план работы, осуществлять оценку результативности);      

 - создать условия для формирования познавательных универсальных действий (заполняют таблицу, составляют общую характеристику материка).

Основные понятия, изучаемые на уроке:   местные виды, Африка, Евразия, Северная Америка, Южная Америка, Антарктида, Австралия.

Оборудование: географическая карта полушарий,

листки с названиями растений и животных,

презентация.

Ход урока.

1. Организационный  момент

Учитель:     Начинается урок,

                                   Он пойдет ребятам впрок.

                                   Будем вместе мы читать,

                                    Слушать, думать, размышлять,

                                    Цель урока постигать.

2. Мотивация. Целеполагание

Текст: «Уважаемая организация! Пишем вам мы, леопарды, слоны, пингвины, кенгуру, обезьянки, жирафы, белые медведи и многие представители фауны. Помогите нам пожалуйста, мы находимся в очень тяжелой ситуации. Дело в том, что один учащийся 5 класса школы № 1 города Энска, Петя Иванов, выполняя домашнее задание по биологии, распределил нас по земному шару не изучив текст домашнего задания.

В результате: обезьянки замерзают в Антарктиде, и скоро совсем замерзнут, жирафы оказались в экваториальном лесу, и им нечего есть, пингвины и белые медведи умирают от жажды в пустынях Африки. И в таком плачевном положении находятся практически все животные. Помогите нам, отправьте нас всех по нашим домам! Заранее всех благодарим!»

2. Изучение нового материала. Рассказ учителя с элементами беседы.

Сегодня, ребята мы отправляемся с вами в путешествие по всем материка нашей планеты.

Каждый путешественник, отправляясь в дорогу, должен знать цель своего отправления (учащиеся самостоятельно формулирует общую цель: познакомиться с растительным и животным миром материков, раскрыв особенности живых организмов, приспособленных к различным условиям их обитания).

Отправляясь в дорогу, путешественник берет маршрутный лист, ручку, карандаши, конечно же, справочник. А как вы думаете, что могло бы стать маршрутными листами?.. Сегодня нашими маршрутными листами станут тетради, а справочниками - учебники.

Открываем маршрутные листы и записываем тему нашего путешествия: «Жизнь на разных материках».- Земля - уникальная планета.

Южная Америка. (Беседа, основывающаяся на знаниях, полученных при изучении материала предыдущих уроков и на жизненном опыте).

Разминка — викторина «Самый, самая, самое...».

а) Сколько материков на Земле? Назовите их.

Шесть материков: Евразия, Африка, Северная Америка, Южная Америка, Австралия, Антарктида.

б) Какой материк самый крупный на нашей планете? Евразия. В Евразии расположено самое глубокое озеро — это... Байкал. 1639 м.

в) Какой материк самый маленький? Австралия.

г) Какой материк самый жаркий? Африка. В Африке самая длинная река нашей планеты - это... Нил.

д) Какой материк самый влажный? Южная Америка. В Южной Америке самая полноводная река планеты — это... Амазонка.

е) Какой материк самый холодный? Антарктида. -89,2°С.

Сегодня мы все вместе отправляемся в кругосветное путешествие. Какой вид транспорта мы выберем? Самолет или пароход? Целью нашего путешествия является изучение особенностей растительного и животного мира суши нашей планеты Земля. Путешествие наше будет долгим, и чтобы нам не забыть и рассказать своим близким и друзьям, что мы услышали и увидели, я прошу вас открыть тетради путешественника. Давайте запишем дату и тему нашего путешествия, начертим таблицу, которая поможет нам в определенном порядке записать сведения о животном и растительном мире материков.

Наше путешествие мы начинаем с материка, где мы живем, где находится Чувашия, да и вся Российская Федерация. Какой это материк?

По ходу просмотра презентации учащиеся записывают в таблицу новую информацию.

Этап закрепления знаний

Наш урок подходит к завершению, и мы подводим итоги. Мы узнали о некоторых животных и растениях, обитающих на разных материках. Конечно, живой мир очень разнообразен, еще больше узнаете в старших классах. А сейчас, хочется убедиться, что изученное вами запомнилось.

Работа в парах. Проверь тетрадь соседа по парте и выстави оценку.

VI. Рефлексия

1.Что мы сегодня изучали на уроке?
2. Закончите предложение.

Сегодня я узнал, что ________________________________________________

VII. Оценивание

VIII. Домашнее задание