Животный мир (технологическая карта)

Этапы урока

Форма урока

Роль учителя

Действия учеников

1 Вызов

Здравствуйте, ребята. Давайте начнем наш урок с разминки.

Как говорят животные. Цыпленок Piu-piu на русском языке! Наше всё!

2 Разминка для поддержки эмоционального духа.

Как говорят животные. Цыпленок Piu-piu на русском языке! Наше всё!

Тема нашего урока «Мир животных»

Сегодня мы расширим знания о животных, возможно кто –то из вас познакомится с новыми животными.

Урок у нас не совсем обычный. Сегодня вас будут оценивать наши гости. Я раздам им оценочные листы, по которым они будут вас оценивать по пяти бальной системе.

(Знакомство с оценочным листом)

Оценочный лист

Оценка «5»- задание выполнено без ошибок.

Оценка «4»- 3-4 ошибки

Оценка «3»- 5 и выше ошибок

«Решение кроссворда.»

Я предлагаю разгадать необычный кроссворд о животных. Найдите в сетке приведённые ниже слова и вычеркни их. Слова могут изгибаться и читаются сверху вниз, снизу вверх, слева направо и наоборот.

Учащиеся разгадывают кроссворд.

Поменяй места.

Переставь буквы местами. Запиши названия животных.

Iгруппа: IIгруппа

РЁБОБ- ЗИБОРОДАК-

ГЯШУЛКА- СУКБАР-

СОЛЬ- НОТЕ-

БАНКА- ЕМДЕВЬ-

Учащиеся отгадывают слова .

Iгруппа: бобер, лягушка, лось, кабан.

IIгруппа: барсук, енот, медведь.

Обсуждение значения слова животное(использование толкового словаря С.И.Ожегова).

Давайте обратимся к словарю Ожегова С.И., что обозначает слово животное.

ЖИВОТНОЕ. 1. Живой организм, существо, обладающее способностью двигаться и питающееся, в отличие от растений, готовыми органическими соединениями. Типы и виды животных. Позвоночные, беспозвоночные животные. В мире животных. Царство животных 2. Домашние, дикие животные. Хищные животные.

Дома́шние живо́тные — животные, которые были одомашнены человеком и которых он содержит, предоставляя им кров и пищу. Они приносят ему пользу либо как источник материальных благ и услуг.

Осмысление

Игра «Домашние и дикие животные»

Домино.

«Кто где живет»

Перед вами слова обозначающие домашних или диких животных. Вам нужно красным цветом подчеркнуть слово, обозначающее домашних, зеленым цветом – диких животных.

1 группа

2 группа

Я вижу вы очень активные и подвижные. Нам предстоит выполнить задание «Домино».

Посмотрите на табличку. В ней даны вопросы. Вам нужно к каждому вопросу найти верный ответ, то есть карточку и подставить.

На столах у вас лежат конверты . Откройте их. Вам нужно подумать и решать все сообща. Я буду видеть, что ваша совместная работа готова.

Приступим к заданию.

Учащиеся подчеркивают слова нужными цветами.

Проверяют.

Учащиеся подбирают правильные ответы.

Проверяем.

«Собери семью»

Ребята, вам необходимо собрать семью животных:
заяц – зайчиха – зайчонок

ВОЛК - _____________ - ______________

____________ - МЕДВЕДИЦА - _________

___________ - ____________ - ЛОСЁНОК

_________ -ОЛЕНИХА - _____________

КАБАН- ____________ - _______________

Учащиеся, кто быстрее дописывают членов семьи животных.

«Лишняя буква»

В этом задании вам необходимо зачеркнуть в словах 1 букву и записать новые слова.

1группа: 2группа:

Бобр Лось

Зубр Волк

Крот Олень

Учащиеся выполняют задание. Проверяют.

«Какой он?»

Подобрать к признакам слова, подходящие по смыслу.

1группа: 2группа:

Хитрый, как- Шустрый, как-

Косолапый, как- Трусливый, как-

Голодный, как- Быстрый, как-

Учащиеся выполняют задание. Проверяют

«Допиши слово.»

Ребята, вы должны дописать нужные слова по смыслу.

Задание двум группам одинаковое.

Ворона каркает, а сорока ______________

Сова летает, а кролик ________________

Рыба плавает, а белка ______________

Лягушка прыгает, а змея ______________

Мышь пищит, а волк __________________

Учащиеся дописывают слова. Проверяют.

«Кто лишний?»

В этом задании нужно вычеркнуть лишнее слово.

Задание двум группам одинаковое.

БЕЛКА ЛИСА ЗАЯЦ

МЫШЬ КРОТ ХОМЯК

ЛОСЬ КАБАН ОЛЕНЬ

Учащиеся вычеркивают лишнее слово. Проверяют.

«Ребусы»

Сейчас , мы с вами должны решить ребусы.

1 группа 2 группа

Учащиеся отгадывают ребусы. Проверяют.

«Дикие животные»

Среди букв найди названия диких животных.

ДКНМСОБОЛЬГВЕКНТЫ

УМФЗПГЕЮБФГАКУНИЦА

ЖГАДЮКАРОАМЫГКБФР

КДВГФЬВЫДРАМВСНУЬ

ЖВДЛФВВДШОЯЩЕРИЦА

Учащиеся выполняют задание. Проверяют.

Рефлексия

Солнышко и тучка.

Учитель предлагает учащимся сравнить свое настроение с тучкой или солнышком.

Учащиеся приклеивают стикеры, по настроению.