Разработка урока по биологии "Основные направления эволюции органического мира"

Номер

учебного

элемента

Учебный материал с указанием заданий

Руководство

по усвоению учебного материала

УЭ-0

(1-2 мин.)

Интегрирующая цель:

В результате работы на уроке мы должны:

1. Знать определения понятий: «прогресс», «регресс», «ароморфоз», «идиоадаптация», «дегенерация»,

2. Знать критерии прогресса и регресса;

Знать пути достижения прогресса;

Знать соотношение путей эволюции;

Запишите тему урока и

внимательно прочитайте цель урока,

УЭ-1

Уэ-2

УЭ-3

УЭ-4

уЭ-5

УЭ-6

УЭ-7

Цель:

Изучить основные типы эволюционных изменений

Работая с учебником (стр 230) изучите типы эволюционных изменений (5мин)

Цели: работая со слайдами презентации , учебником познакомиться с основными направлениями эволюционного развития.

І. Выполните следующие задания.

1. Познакомьтесь с презентацией «Основные направления эволюции». (Слайд № 2-11)

2. Используя содержание презентации и содержание учебника( стр 234-235), запишите определения понятий:

«биологический прогресс»________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

«биологический регресс».____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. ІІ. Заполните таблицу №1:

ІІІ. Выпишите в тетрадь примеры видов животных и растений, находящихся в состоянии биологического регресса:

Береза , плаун булавовидный, лисица, волк, папоротник страусиное перо, минога, хвощ полевой, дуб , ильная рыба, папоротник голокучник Линнея.

Цели: познакомиться с понятиями « идиоадаптация» , «ароморфоз», «дегенерация», научиться определять ароморфозные черты в строении растений и животных.

І. Выполните следующие задания:

1. Познакомьтесь с презентацией .

• 2. Используя слайды презентации № 12-14 и содержание учебника запиши определения понятия ароморфоз_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________-

ІІ. Работай в таблице.

Выберите из перечня ароморфозы и впишите их номера в таблицу: Таблица №2

1. Появление фотосинтеза

2. Возникновение 4-х камерного сердца у птиц

3. Появление покровительственной окраски у животных

4. Исчезновение кишечника у ряда паразитических червей

5. Возникновение плода у покрытосеменных

6.Исчезновение корней у ряда растений-паразитов

7.Формирование плоской формы тела у камбалы

ІІІ. Выполните следующие задания:

1. Из ниже приведенных ароморфозных черт строения животных выберите те, которые могут характеризовать строение рыб (учебник « Биология животных» В.В. Латюшин 7 класс, стр.100), запиши в тетрадь.

• Трехкамерное сердце и два круга кровообращения

• Появление плавников

• Появление ячеистых легких

• Возникновение пятипалой конечности как системы рычагов.

• Образование жабр

• Дифференцировка пищеварительной системы на специальные органы – печень, поджелудочная железа.

ІV. Оцените свою работу.

Используя слайды презетации №15-17 и содержание учебника запиши определение понятия

«идиоадаптация»-_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

V. Выберите из перечня идиоадаптации и впишите их номера в таблицу№2

(Оцени работу)

VI. Рассмотрите коллекцию насекомых. Опишите идиоадаптации у одного из насекомых (по вашему выбору). Представьте информацию в виде схемы (техника «Кластери»).

ІV. Оцените свою работу.

VII. Выполните следующие задания:

• -Запишите определение понятия «дегенерация» используя слайды презентации №18-19 и содержание учебника

• «дегенерация» -____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Выберите из перечня дегенерации и впишите их номера в таблицу №2 (Оцени работу)

Цель : показать соотношение путей эволюции

Соотношение путей эволюции- рассказ учителя ( кадры презентации № 20-21 )

Цель: определить уровень усвоения материала об основных направлениях эволюционного процесса.

І. Выполните следующее задание:

Поставьте против каждого пункта буквенное обозначение соответствующего направления эволюции:

А – ароморфоз;

И – идиоадаптация;

Д – дегенерация.

Основные пути эволюции растительного и животного мира

.

1. Возникновение фотосинтеза.

2. Дифференциация слоевища на лист, стебель, корень.

3. Возникновение ползучего стебля у земляники.

4. Возникновение полового процесса.

5.Появление цветка у покрытосеменных.

6.Возникновение многоклеточности.

7.Образование у земноводных трехкамерного сердца.

8.Образование у земноводных двух кругов кровообращения.

9.Утрата органов кровообращения и пищеварения у цепня.

Цель : Подведение итогов урока.

1. Прочитайте цель урока.

2. Достигли ли вы целей урока? В какой степени?

3. Оцените свою работу на уроке. Если по итогам урока вы набрали 36-37 баллов, то получаете оценку «5», 30-35баллов – оценку – «4», 20-29 баллов – оценку - «3», менее 20 баллов – оценку – неудовлетворительно, но не огорчайся, у тебя еще будет возможность исправить положение.

В синквейне 5 строк-

1. – понятие (слово)

2. – прилагательное (два слова)

3. – глаголы (три слова)

4. – предложение (из четырех слов)

5. – существительное (одно слово)

Прилагательные и глаголы должны раскрывать понятие, а предложение – иметь смысловой характер.

Домашнее задание:

П 63, вопросы к параграфу.

Вы можете приготовить творческое задание

Творческие задания:

• В дополнительной литературе найдите новые для вас примеры биологического прогресса и регресса видов в связи с деятельностью человека, запишите их в тетрадь.

Работайте индивидуально

Отвечай устно на вопрос

1.Оцените свою работу (в баллах).- до 5б

2.Таблицу проверит учитель до 5б

3. Оцените свою работу (в баллах). Проверь -5б за каждый правильный ответ

4. 1 б за правильный ответ самопроверка

5.Взаимопроверка ( по 1 б за каждый правильный ответ)

6.Проверьте в по ключу, полученному у учителя.

Каждый правильный ответ оцените 1 баллом.

. Оценивается 3 баллами. Если задание выполнено не полностью – 2 балла.(Оценивает учитель)

8. Оцени 1б –за правильный ответ

9.Работайте в парах

За каждый правильный ответ – 1 балл.

№1

№2

№3

№4

№5

№6

№7

№8

№9

ИТОГО