Информатизация образования в современном мире

В Концепции информатизации сферы образования РФ, принятой Министерством образования РФ в 1998 году, дано следующее определение: "Информатизация  понимается как процесс, направленный на реализацию замысла повышения качества содержания образования, проведение исследований и разработок, внедрение, сопровождение и развитие, замену традиционных информационных технологий на более эффективные во всех видах деятельности в национальной системе образования России". В концепции подчеркивалось, что информатизация образования - это "процесс подготовки человека к полноценной жизни в условиях информационного общества". (Цит. по ст. [Информатика и образование 1990 № 1])

 Ретроспективный анализ процесса внедрения и использования средств вычислительной техники и компьютерных технологий в учебном процессе позволил выделить три этапа информатизации образования (условно названные электронизацией, компьютеризацией и информатизацией образовательного процесса) [Пасхин 1996].

 1) Электронизация (конец 60 - х - начало 70 - х годов). На этом этапе происходило введение в процесс подготовки студентов электронных средств и вычислительной техники. Этап сопровождался обучением исходным положениям программирования и создания алгоритмов, элементам моделирования на ЭВМ. Проблемным оставалось то, что те программные средства, которые предлагались для работы, не были понятны всем пользователям.

2) Компьютеризация (с середины 70 - х годов по 90 - е годы). Появление усовершенствованных компьютеров, достаточно понятного программного обеспечения позволило увеличить количество пользователей. Компьютерные технологии смогли применять педагоги на своих занятиях для исследования различных процессов и явлений, стали использовать компьютерные программы по различным предметам, автоматизированные системы обучения, контроля знаний.

3) Информатизация. Современный этап информатизации сферы образования сопровождается использованием новых информационных и телекоммуникационных технологий, мультимедиа - технологий, а также электронных образовательных ресурсов нового поколения.

В 2005г. в рамках приоритетных национальных проектов был выдвинут на государственном уровне проект "Образование". Направления, основные мероприятия и параметры приоритетного национального проекта "Образование" были утверждены президиумом Совета при Президенте Российской Федерации по реализации приоритетных национальных проектов (протокол № 2 от 21 декабря 2005 г. ). По направлению "Внедрение современных образовательных технологий" основными мероприятиями являются: разработка и размещение в открытом доступе в сети Интернет информационных образовательных ресурсов, подключение школ к сети Интернет, приобретение и поставка в общеобразовательные учреждения компьютерного оборудования, а также оснащение школ учебно - наглядными пособиями и оборудованием. "Реализация этого направления является неотъемлемой частью процесса информатизации отечественного образования. Реализация компонента «Информатизация» приоритетного национального проекта «Образование» нацелена, в первую очередь, на оснащение школ компьютерной техникой и разработку электронных образовательных ресурсов нового поколения. " [Министерство образования и науки РФ. Приоритетный национальный проект "Образование ". URL:  минобрнауки. РФ (дата обращения 15. 03. 2013)].

"Анализ современных направлений развития процесса информатизации образования показывает, что его рациональная организация в интересах дальнейшего научно - технического, социально - экономического и духовного развития общества представляет собой сложнейшую и весьма актуальную научно - организационную и социальную проблему. Для решения этой проблемы необходимы скоординированное и постоянное взаимодействие специалистов образования и науки, а также эффективная поддержка этого взаимодействия со стороны государственной власти и органов местного самоуправления. " [Прокудин. Информатизация отечественного образования: итоги и перспективы. URL: http://www. pandia. ru (дата обращения: 15. 03. 2013). ]

На одном из заседаний Совета по науке, технологиям и образованию Президент России Владимир Владимирович Путин подчеркнул, что для повышения качества образования «…нужна не только хорошая материально - техническая и методическая база», но и что «…сами педагоги должны пройти свой путь обновления подходов к воспитанию, к внедрению современных образовательных технологий, к тому, чтобы квалифицированно работать с дистанционными программами обучения и широкими возможностями Интернета». [Путин. Сайт Президент России. URL: http://stat e. kremlin. ru (дата обращения 15. 03. 2013)].

Поэтому наиболее важным на современном этапе информатизации сферы образования являются:

подготовка и переподготовка кадров для системы образования в области использования и внедрения новых информационных технологий;

применение активных методов обучения и, как результат, повышение творческой и интеллектуальной составляющих учебной деятельности;

интеграция различных видов образовательной деятельности (учебной, исследовательской и т. д. );

адаптация информационных технологий обучения к индивидуальным особенностям обучаемого;

обеспечение непрерывности и преемственности в обучении;

разработка информационных технологий дистанционного обучения;

совершенствование программно - методического обеспечения учебного процесса.

Информатизация образования в современном мире.

В Концепции информатизации сферы образования РФ, принятой Министерством образования РФ в 1998 году, дано следующее определение: "Информатизация образования понимается как процесс, направленный на реализацию замысла повышения качества содержания образования, проведение исследований и разработок, внедрение, сопровождение и развитие, замену традиционных информационных технологий на более эффективные во всех видах деятельности в национальной системе образования России". В концепции подчеркивалось, что информатизация образования - это "процесс подготовки человека к полноценной жизни в условиях информационного общества". (Цит. по ст. [Информатика и образование 1990 № 1])

Ретроспективный анализ процесса внедрения и использования средств вычислительной техники и компьютерных технологий в учебном процессе позволил выделить три этапа информатизации образования (условно названные электронизацией,компьютеризацией и информатизацией образовательного процесса) [Пасхин 1996].

1) Электронизация (конец 60-х - начало 70-х годов). На этом этапе происходило введение в процесс подготовки студентов электронных средств и вычислительной техники. Этап сопровождался обучением исходным положениям программирования и создания алгоритмов, элементам моделирования на ЭВМ. Проблемным оставалось то, что те программные средства, которые предлагались для работы, не были понятны всем пользователям.

2) Компьютеризация (с середины 70-х годов по 90-е годы). Появление усовершенствованных компьютеров, достаточно понятного программного обеспечения позволило увеличить количество пользователей. Компьютерные технологии смогли применять педагоги на своих занятиях для исследования различных процессов и явлений, стали использовать компьютерные программы по различным предметам, автоматизированные системы обучения, контроля знаний.

3) Информатизация. Современный этап информатизации сферы образования сопровождается использованием новых информационных и телекоммуникационных технологий, мультимедиа-технологий, а также электронных образовательных ресурсов нового поколения.

В 2005г. в рамках приоритетных национальных проектов был выдвинут на государственном уровне проект "Образование". Направления, основные мероприятия и параметры приоритетного национального проекта "Образование" были утверждены президиумом Совета при Президенте Российской Федерации по реализации приоритетных национальных проектов (протокол № 2 от 21 декабря 2005 г.). По направлению "Внедрение современных образовательных технологий" основными мероприятиями являются: разработка и размещение в открытом доступе в сети Интернет информационных образовательных ресурсов, подключение школ к сети Интернет, приобретение и поставка в общеобразовательные учреждения компьютерного оборудования, а также оснащение школ учебно-наглядными пособиями и оборудованием. "Реализация этого направления является неотъемлемой частью процесса информатизации отечественного образования. Реализация компонента «Информатизация» приоритетного национального проекта «Образование» нацелена, в первую очередь, на оснащение школ компьютерной техникой и разработку электронных образовательных ресурсов нового поколения. " [Министерство образования и науки РФ. Приоритетный национальный проект "Образование ". URL: минобрнауки.РФ (дата обращения 15.03.2013)].

"Анализ современных направлений развития процесса информатизации образования показывает, что его рациональная организация в интересах дальнейшего научно-технического, социально-экономического и духовного развития общества представляет собой сложнейшую и весьма актуальную научно-организационную и социальную проблему. Для решения этой проблемы необходимы скоординированное и постоянное взаимодействие специалистов образования и науки, а также эффективная поддержка этого взаимодействия со стороны государственной власти и органов местного самоуправления. " [Прокудин. Информатизация отечественного образования: итоги и перспективы. URL: http://www.pandia.ru (дата обращения: 15.03.2013).]

На одном из заседаний Совета по науке, технологиям и образованию Президент России Владимир Владимирович Путин подчеркнул, что для повышения качества образования «…нужна не только хорошая материально-техническая и методическая база», но и что «…сами педагоги должны пройти свой путь обновления подходов к воспитанию, к внедрению современных образовательных технологий, к тому, чтобы квалифицированно работать с дистанционными программами обучения и широкими возможностями Интернета». [Путин. Сайт Президент России. URL: http://state.kremlin.ru (дата обращения 15.03.2013)].

Поэтому наиболее важным на современном этапе информатизации сферы образования являются:

• подготовка и переподготовка кадров для системы образования в области использования и внедрения новых информационных технологий;

• применение активных методов обучения и, как результат, повышение творческой и интеллектуальной составляющих учебной деятельности;

• интеграция различных видов образовательной деятельности (учебной, исследовательской и т.д.);

• адаптация информационных технологий обучения к индивидуальным особенностям обучаемого;

• обеспечение непрерывности и преемственности в обучении;

• разработка информационных технологий дистанционного обучения;

• совершенствование программно-методического обеспечения учебного процесса.