Меню
Разработки
Разработки  /  ИЗО  /  Уроки  /  2 класс  /  "Животные весной"

"Животные весной"

Открытый урок изобразительного искусства во втором классе на тему: Аппликация «Животные весной» для детей с тяжелой умственной отсталостью.

Тема данного урока соответствует СИПР учащихся 2 класса по изобразительной деятельности и приходится на четвертую четверть учебного года.

Вид работы –аппликация. Дети с ОВЗ испытывают большие трудности при выполнении такого вида деятельности, поэтому на уроке роль учителя была ведущей.

Тема для учащихся является познавательной, т.к. детям дается материал о весне и ее признаках; о диких животных и их детенышах; повторяются цвета, геометрические фигуры; слушаются звуки природы (щебет птиц); формируются умения обучающихся дополнять изделие недостающими деталями по показу; формируется пространственная ориентировка на листе бумаги; уточняются и обогащаются зрительные представления об окружающей действительности, а также закрепляется знание учащимися правил работы с клеем.

Урок включал в себя следующие этапы: организационный момент; сообщение темы и цели урока; проверку рабочего места, инструктаж по ТБ при работе с клеем; беседу о весне с опорой на иллюстрации; упражнение на релаксацию; введение в тему (занимательный момент; динамическая пауза «По дорожке в лес пойдем»; задания под номерами 1,2,3,4); показ и анализ образцов; пальчиковую гимнастику; практическую работу; итог урока и домашнее задание. Каждый из этапов урока был связан как по смыслу, так и по содержанию материала.

01.06.2019

Содержимое разработки

МОУ «Шекснинская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»



















Открытый урок

изобразительного искусства во 2 классе

на тему: Аппликация «Животные весной».











Учитель: Зорина М.Ю.









Тема: Аппликация на тему «Животные весной».

Цель: Дополнить аппликацию «Животные весной» недостающими деталями.

Задачи:

Образовательные:

Формировать умение обучающихся дополнять изделие недостающими деталями по показу.

Формировать пространственную ориентировку на листе бумаги, при выполнении упражнений под номерами 2,3 и 4.

Формировать умение самостоятельно ориентироваться в выполнении работы.

Формировать знания детей о весне, признаках весны.

Формировать знания детей о диких животных, их детенышах.

Уточнить знания детей о цвете.

Уточнить знания детей о геометрических фигурах.

Коррекционно - развивающие:

Развивать слуховое восприятие во время выполнения упражнения на релаксацию.

Развивать общую моторику, в процессе выполнения динамической паузы «По дорожке в лес пойдем».

Совершенствовать знания детей о геометрической фигуре «треугольник», «квадрат», «прямоугольник», при выполнении заданий под номерами 2, 3, 4.

Продолжать формировать знания детей о величине: большой, средний, маленький, во время упражнений под номерами 1, 2, 3.

Развивать мелкую моторику в процессе выполнения пальчиковой гимнастики, заданий под номерами 2, 3, 4.

Продолжать совершенствовать умение работать с клеем.

Воспитательные:

Воспитывать желание помогать более слабым, тем, кто нуждается в помощи.

Формировать у детей нормы поведения в природе и бережное отношение к природе.

Воспитывать аккуратность, усидчивость, терпение при выполнении работы.

Материалы и оборудование:

- для учителя: карточки-задания, геометрические фигуры, плакат с аппликацией «Малыши в лесу», фигурки взрослых животных на магнитах, образец аппликации лисички из геометрических фигур, изображения берез и елей, ручеек, медвежьи следы, маленькая магнитная доска, презентация к уроку, компьютер, аудиозапись «Щеберание птиц».

- для учащихся: плакат с аппликацией «Малыши в лесу» с силуэтами животных, лист А4 с готовой аппликацией лисенка и с изображением контура лисы, готовые геометрические фигуры, клей- карандаш, фигуры животных (лисы, волка, медведя, белки), цветные полоски, салфетка, клеенка.

Методы обучения:

- словесный метод (беседа);

- наглядный метод (демонстрация слайдов, карточек, изображений животных);

- практический метод (выполнение аппликации);

Форма урока: нетрадиционная (урок-путешествие).

Тип урока: комбинированный

Ход урока

Организационный момент – 1 мин.

Сообщение темы и цели урока -1мин.

Проверка рабочего места – 3мин.

Беседа о весне с опорой на иллюстрации- 4 мин

Упражнение на релаксацию -1 мин.

Динамическая пауза «По дорожке в лес пойдем» -2мин.

Введение в тему - 8мин.

Показ и анализ образцов - 2 мин.

Пальчиковая гимнастика -1мин

Практическая работа -14мин

Итог урока, домашнее задание - 3 мин.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Орг. момент

Прозвенел уже звонок.

Начинается урок.

Тихо сели, спинку прямо.

Вижу класс наш хоть куда,

Мы начнем урок тогда.

Со звонком дети встают рядом с партами и выполняют просьбы учителя.

Сообщение темы и цели урока

Сейчас урок изобразительного искусства. (Слайд№1) Тема урока: «Аппликация на тему «В лесу».

На уроке вы будете учиться дополнять изделие недостающими деталями и вспомните пройденный материал на других уроках.

Дети слушают.

Проверка рабочего места. Инструктаж при работе с клеем.


Чтоб работа закипела

Приготовьте все для дела

Будем клеить, мастерить-

Все должно в порядке быть.

Сегодня вам понадобится клей -карандаш, салфетка, клеенка, аппликация «В лесу», изображения лисы, волка, медведя, белки (учитель поочередно показывает все принадлежности, необходимые для урока).

При работе с клеем вы должны соблюдать правила.

Послушайте их (учитель проводит инструктаж по технике безопасности при работе с клеем, одновременно демонстрируя наглядный материал).

Надеюсь, во время урока, эти правила вы будете соблюдать.













Дети наблюдают за действиями учителя.





Дети слушают и наблюдают.


Беседа о весне с опорой на иллюстрации.

Начнем наш урок с загадки.

(Слайд№ 2)

Если снег повсюду тает,

День становится длинней,

(Слайд №3)

Если все зазеленело

И в полях звенит ручей,

(Слайд №4)

Если солнце ярче светит,

(Слайд №5)

Если птицам не до сна,

Если стал теплее ветер,

Значит, к нам пришла……(весна). (Слайд №6)

- Какое небо весной? Небо голубое. (Слайд №7)

- Что стало со снегом? Снег стаял. (Слайд №8)

- Что происходит с животными?

Птицы выводят птенцов. Звери – зверят. (Слайд №9)

И все эти изменения происходят из-за того, что солнце стало ярким, теплым (Слайд №10)

Дети слушают загадку, рассматривают слайды.

























Дети наблюдают за весенними изменениями в природе.


Упражнение на релаксацию.


Посмотрите на солнышко, протяните свои ладошки и покажите их солнышку. Солнышко пригревает наши щёчки, носик, подбородок, ладошки. Вы чувствуете? Сделайте вдох и почувствуйте свежесть весеннего воздуха.

Дети повторяют все действия за учителем.


Введение в тему:

а) Занимательный момент.

А пока мы были с солнышком, пришло письмо на электронную почту. Давайте прочитаем его. (Слайд №11)

Дорогие дети!

Злой браконьер проник в лес и поймал наших мам. Если мы не выполним его задания, он не вернет их нам. Помогите выполнить задания, мы еще совсем маленькие и без вас не справимся.

Лесные малыши.

Дети, вы уже взрослые, учитесь в школе и много знаете, поможете малышам?

Тогда в путь!

И знайте, что в лесу нельзя шуметь, ломать ветки, трогать животных, рвать травку и цветы.

Дети слушают учителя.













Да!

б) Динамическая пауза: «По дорожке в лес пойдем».


Учитель показывает движения с проговариванием всех действий.

-шагаем высоко поднимая колени;

-перепрыгиваем через ручеёк;

- пролезаем под веточками;

- идем по медвежьей тропе.

Вот мы с вами и в лесу (выставляется аппликация «В лесу»). Звучит пение птиц.

Дети выполняют движения за учителем.


в) Задания номер 1,2,3,4.

Посмотрите, лисята, бельчата, волчонок и медвежонок ждут своих мам.

А вот и первое задание.

Задание №1. Игра «Найди и покажи!»

Перед вами находятся разноцветные полоски. Найдите и покажите желтую полоску, синюю, коричневую, белую, серую, красную, зеленую, оранжевую.

Молодцы, справились с заданием и освободили первую маму. Послушайте об этом звере загадку. (Слайд № 12)

Он всю зиму долго спал,
Лапу правую сосал,
А проснулся — стал реветь.
Этот зверь — лесной …
(Медведь).

Медведь-это папа. А маму называют- медведицей.

А у медведицы малыша называют - медвежонком. Найдите в лесу медвежонка. Вернем ему маму. (Учитель прикрепляет медведицу на аппликацию рядом с медвежонком).

Задание №2

Прежде чем приступить ко второму заданию, вспомните геометрические фигуры.

Покажите квадрат, круг, треугольник, овал, прямоугольник.

Из всех геометрических фигур выбери синие квадраты, выложите их на карточку в соответствии с номерами.

Посчитайте, сколько квадратов понадобилось?

Посмотрите, у вас из 4 маленьких квадратов получился один большой.

(Учитель переворачивает большой квадрат и демонстрирует изображение второй мамы, расположенное на другой стороне квадрата).

Молодцы, справились с заданием, освободили вторую маму. Послушайте загадку об этом звере! (Слайд №13)

Дружбу водит лишь с лисой, этот зверь сердитый, злой.

Он зубами щёлк да щёлк, очень страшный серый ... (волк)

Волк-это папа, а маму называют волчицей.

У волчицы малыш – волчонок.

Найдем в лесу волчонка. Вернем ему маму. (Учитель прикрепляет на аппликацию, волчицу к волчонку)

Задание № 3

Вам дается карточка с прямоугольниками коричневого, серого, оранжевого и зеленого цвета. Среди разноцветных прямоугольников на парте, найдите прямоугольники такого же цвета и выложите их на карточки.

Молодцы, справились с заданием! Послушайте загадку о третьей маме? (Слайд № 14)

Хожу в пушистой шубе,

Живу в густом лесу.

В дупле на старом дубе

Орешки я грызу.

(Белка)

У белки малыш – бельчонок.

Найдите бельчат. Давайте вернем им маму.

(Учитель прикрепляет на аппликацию, белку к бельчонку).

Задание №4

Посмотрите, у меня в руке треугольники?

Это не простые треугольники, из них вы сконструируете изображение последней мамы.

Обратите внимание, что треугольники разного размера?

Покажите большой треугольник, маленький, средний!

Все они оранжевого цвета.

Смотрите, как я сейчас из этих треугольников сконструирую зверя: большой - туловище; средние- голова и хвост, а маленькие треугольники- уши и лапки. (Учитель конструирует зверя).

Выложите из треугольников изображение зверя по образцу.

Молодцы, справились с заданием и расколдовали последнюю маму.

Послушайте про нее загадку! (Слайд №15).

Хитрая плутовка, рыжая головка,
Хвост пушистый - краса!
А зовут ее...
(Лиса)

У лисы малыши – лисята.

Найдите на плакате лисят. Вернем им маму.

(Учитель прикрепляет на аппликацию, лису к лисятам).









Дети выполняют задание.



















Дети выполняют задание.







Дети считают(4).





Дети наблюдают.















Дети наблюдают.



Дети выполняют задание.



















Дети наблюдают.









Дети показывают треугольники разного размера.









Дети выкладывают изображение зверя из треугольников.















Дети наблюдают за действиями учителя.

Изучение новой темы.

Дети, вы освободили медведицу, лисицу, волчицу, белку. Это дикие звери. Они живут в лесу. (Слайд №16)

Дети рассматривают животных на слайде.

Показ и анализ образцов.


Рассмотрите зверей. (Дети рассматривают зверей на аппликации).

У них есть туловище, 4 лапы с когтями, шея, голова, на голове морда, глаза, уши, нос, рот с острыми зубами. Все тело покрыть шерстью.

Дети слушают объяснение учителя наблюдают.

Пальчиковая гимнастика.


Давайте ненадолго превратимся в зверей.

У зверей четыре лапы поднять

Когти могут поцарапать







Не лицо у них, а морда



Хвост, усы и носик мокрый.



И, конечно, ушки,



Только на макушке.



Дети поднимают и отпускают 4 пальца на обеих руках

Дети двигают пальцами как коготками.



Дети соединяют пальцы двух рук.

Дети показывают хвост, рисуют усы, гладят нос.

Дети растирают ладонями уши.

Дети показывают ушки на макушке.

Практическая работа.

Ребята, в лесу еще не у всех малышей есть мамы и их дети остаются в опасности.

Чтобы помочь им, разложите, как у меня на плакате, волчицу, медведицу, белку, лису и приклейте их.



Молодцы! А теперь давайте вспомним, как нужно наклеивать?

Намазываем клей на левую сторону заготовки из бумаги и размазываем по всей поверхности, затем накладываем изображение животного, разглаживаем и прижимаем салфеткой, для удаления лишнего клея.





Дети выкладывают изображения животных на аппликацию.


А сейчас можете приступать к работе, только аккуратно, не спеша.

(Учитель контролирует процесс выполнения, по мере необходимости оказывает помощь).

Дети выполняют работу.

Итог урока. Домашнее задание.

Выставка работ.

Молодцы, дополнили аппликацию. Проверим, все ли правильно.

У медвежат-медведица, у лисят-лиса, у волчонка-волчиха, у бельчат-белка.

Молодцы! Все правильно!

Малыши благодарят вас за помощь. А белочка дарит вам на память свое семейное фото с домашним заданием.

Ну а нам пора возвращаться в класс. Попрощайтесь с лесными жителями.

Звучит щебетание птиц и дети возвращаются тем же путем в класс.

Вспомните, чем вы занимались на уроке?

Выполняли задания, помогли малышам вернуть мам. Вы сегодня совершили доброе дело.

Молодцы, я горжусь вами! Урок окончен.

Дети наблюдают.













Дети машут руками, прощаются с лесными жителями. Дети возвращаются тем же путем в класс.


Дополнительный материал.

Игра «Покорми мишку».

После долгой спячки медвежья семья сильно проголодалась, давайте угостим ее малинкой и медом.

Выберите среди всех изображений малину и мед и покормите зверей.

Физ. мин.

Ветер дует нам в лицо,

Закачалось деревцо,

Ветер тише, тише, тише,

Деревцо все выше, выше.







-70%
Курсы повышения квалификации

Проектная деятельность учащихся

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
1200 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
"Животные весной" (71.5 KB)
0
58
1

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт

Вы смотрели