Получите свидетельство
Вход
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
кружка «Занимательная математика»
для учащихся 4 класса
«Кляушская средняя общеобразовательная школа» Мамадышского района
На 2018-2019 учебный год
Руководитель: учитель начальных классов,
высшей кв.кат Камалова Р.Г.
Мамадыш-2018 год
I. Пояснительная записка
Рабочая программа «Занимательная математика» рассматривается в рамках реализации ФГОС НОО и направлена на общеинтеллектуальное развитие обучающихся.
Рабочая программа внеурочной деятельности «Занимательная математика» составлена на основе авторской программы внеурочной деятельности под редакцией Виноградовой Н.Ф., (программа внеурочной деятельности «Занимательная математика» Е.Э. Кочуровой. // Сборник программ внеурочной деятельности: 1-4 классы / под ред. Виноградовой. – М.: Вентана-Граф, 2013. - 192с.).
Отличительной особенностью данной программы является то, что программа предусматривает включение задач и заданий, трудность которых определяется не столько математическим содержанием, сколько новизной и необычностью математической ситуации, что способствует появлению у учащихся желания отказаться от образца, проявить самостоятельность, а также формированию умений работать в условиях поиска и развитию сообразительности, любознательности.
Программа предназначена для развития математических способностей учащихся, для формирования элементов логической и алгоритмической грамотности, коммуникативных умений младших школьников с применением коллективных форм организации занятий и использованием современных средств обучения Создание на занятиях ситуаций активного поиска, предоставление возможности сделать собственное «открытие», знакомство с оригинальными путями рассуждений, овладение элементарными навыками исследовательской деятельности позволят обучающимся реализовать свои возможности, приобрести уверенность в своих силах.
Содержание программы «Занимательная математика» направлено на воспитание интереса к предмету, развитие наблюдательности, геометрической зоркости, умения анализировать, догадываться, рассуждать, доказывать, решать учебную задачу творчески. Содержание может быть использовано для показа учащимся возможностей применения тех знаний и умений, которыми они овладевают на уроках математики.
«Занимательная математика» учитывает возрастные особенности младших школьников и поэтому предусматривает организацию подвижной деятельности учащихся, которая не мешает умственной работе. С этой целью в программу включены подвижные математические игры, последовательная смена одним учеником «центров» деятельности в течение одного занятия, что приводит к передвижению учеников по классу в ходе выполнения математических заданий на листах бумаги, расположенных на стенах классной комнаты, и др. Во время занятий важно поддерживать прямое общение между детьми (возможность подходить друг к другу, переговариваться, обмениваться мыслями). При организации занятий целесообразно использовать принципы игр «Ручеёк», «Пересадки», принцип свободного перемещения по классу, работу в группах и в парах постоянного и сменного состава. Некоторые математические игры и задания могут принимать форму состязаний, соревнований между командами.
Цель программы: развивать логическое мышление, внимание, память, творческое воображение, наблюдательность, последовательность рассуждений и его доказательность.
Задачи программы:
расширять кругозор учащихся в различных областях элементарной математики;
развитие краткости речи;
умелое использование символики;
правильное применение математической терминологии;
умение отвлекаться от всех качественных сторон предметов и явлений, сосредоточивая внимание только на количественных;
умение делать доступные выводы и обобщения;
обосновывать свои мысли.
Ценностными ориентирами содержания программы являются:
формирование умения рассуждать как компонента логической грамотности;
освоение эвристических приёмов рассуждений;
формирование интеллектуальных умений, связанных с выбором страте-гии решения, анализом ситуации, сопоставлением данных;
развитие познавательной активности и самостоятельности учащихся;
формирование способностей наблюдать, сравнивать, обобщать, находить простейшие закономерности, использовать догадки, строить и проверять простейшие гипотезы;
формирование пространственных представлений и пространственного воображения;
привлечение учащихся к обмену информацией в ходе свободного общения на занятиях.
2. Планируемые результаты
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения программы
Личностными результатами изучения данного факультативного курса являются:
развитие любознательности, сообразительности при выполнении разнообразных заданий проблемного и эвристического характера;
развитие внимательности, настойчивости, целеустремлённости, умения преодолевать трудности
— качеств весьма важных в практической деятельности любого человека;
воспитание чувства справедливости, ответственности;
развитие самостоятельности суждений, независимости и нестандартности мышления.
Метапредметные результаты представлены в содержании программы в разделе «Универсальные учебные действия».
Предметные результаты отражены в содержании программы.
Срок реализации программы 1 год
Содержание программы отвечает требованию к организации внеурочной деятельности: соответствует курсу «Математика» и не требует от учащихся дополнительных математических знаний. Тематика задач и заданий отражает реальные познавательные интересы детей, в программе содержатся полезная и любопытная информация, занимательные математические факты, способные дать простор воображению.
Личностными результатами изучения курса «Занимательная математика» являются:
осознание себя членом общества, чувство любви к родной стране, выражающееся в интересе к ее природе, культуре, истории и желании участвовать в ее делах и событиях;
осознание и принятие базовых общечеловеческих ценностей, сформированность нравственных представлений и этических чувств; культура поведения и взаимоотношений в окружающем мире;
установка на безопасный здоровый образ жизни;
Метапредметными результатами являются:
способность регулировать собственную деятельность, направленную на познание окружающей действительности и внутреннего мира человека;
способность осуществлять информационный поиск для выполнения учебных задач;
способность работать с моделями изучаемых объектов и явлений окружающего мира.
умение обобщать, отбирать необходимую информацию, видеть общее в единичном явлении, самостоятельно находить решение возникающих проблем, отражать наиболее общие существенные связи и отношения явлений действительности: пространство и время, количество и качество, причина и следствие, логическое и вариативное мышление;
владение базовым понятийным аппаратом (доступным для осознания младшим школьником), необходимым для дальнейшего образования в области естественно-научных и социальных дисциплин;
4. Содержание программы
4 класс
| № п/п | Разделы программы и темы учебных занятий
| Кол-во часов | Характеристика деятельности | Дата | Приме-чание | ||
| План | Факт | ||||||
| 1. | Интеллектуальная разминка | 0,25 | Решение олимпиадных задач международного конкурса «Кенгуру».
| 7.09 |
|
| |
| 2. | Числа-великаны | 0,25 | Как велик миллион? Что такое гугол?
| 14.09 |
|
| |
| 3. | Мир занимательных задач | 0,25 | Задачи со многими возможными решениями. Задачи с не -
| 21.09 |
|
| |
| 4. | Кто что увидит? | 0,25 | Задачи и задания на развитие пространственных представлений.
| 28.09 |
|
| |
| 5. | Римские цифры | 0,25 | Занимательные задания с римскими цифрами.
| 5.10 |
|
| |
| 6. | Числовые головоломки | 0,25 | Решение и составление ребусов, содержащих числа. Заполнение чи-
| 12.10 |
|
| |
| 7. | Секреты задач | 0,25 | Задачи в стихах повышенной сложности: «Начнём с хвоста»,
| 19.10 |
|
| |
| 8. | В царстве смекалки | 0,25 | Сбор информации и выпуск математической газеты (работа в группах).
| 26.10 |
|
| |
| 9. | Математический марафон | 0,25 | Решение задач международного конкурса «Кенгуру».
| 9.11 |
|
| |
| 10.
11. | «Спичечный» конструктор | 0,25 0,25 | Построение конструкции по заданному образцу. Перекладывание нескольких спичек в соответствии с условиями. Проверка выполненной работы.
| 16.11
23.11 |
|
| |
| 12. | Выбери маршрут | 0,25 | Единица длины километр. Составление карты путешествия: на опре-
| 30.11 |
|
| |
| 13. | Интеллектуальная разминка | 0,25 | Работа в «центрах» деятельности: конструкторы, электронные мате-
| 7.12 |
|
| |
| 14. | Математические фокусы | 0,25 | «Открой» способ быстрого поиска суммы. Как сложить несколько
| 14.12 |
|
| |
| 15.
16.
17. | Занимательное моделирование | 0,25 0,25 0,25 | Объёмные фигуры: цилиндр, конус, пирамида, шар, куб. Набор «Гео-
| 21.12
11.01
18.01 |
|
| |
| 18. | Математическая копилка | 0,25 | Составление сборника числового материала, взятого из жизни (га-
| 25.01 |
|
| |
| 19. | Какие слова спрятаны в таблице? | 0,25 | Поиск в таблице (9 × 9) слов, связанных с математикой. (Например, за-
| 1.02 |
|
| |
| 20. | «Математика — наш друг!» | 0,25 | Задачи, решаемые перебором различных вариантов. «Открытые» за-
| 8.02 |
|
| |
| 21. | Решай, отгадывай, считай | 0,25 | Не переставляя числа 1, 2, 3, 4, 5, соединить их знаками действий так,
| 15.02 |
|
| |
| 22.
23. | В царстве смекалки | 0,25 0,25 | Сбор информации и выпуск математической газеты (работа в группах).
| 22.02
1.03 |
|
| |
| 24. | Числовые головоломки | 0,25 | Решение и составление ребусов, содержащих числа. Заполнение числового кроссворда (судоку, какуро).
| 8.03 |
|
| |
| 25.
26. | Мир занимательных задач | 0,25 0,25 | Задачи со многими возможными решениями. Запись решения в виде
| 15.03
22.03 |
|
| |
| 27. | Математические фокусы | 0,25 | Отгадывание задуманных чисел: «Отгадай задуманное число», «Отгадай число и месяц рождения» и др.
| 5.04 |
|
| |
| 28.
29. | Интеллектуальная разминка | 0,25 0,25 | Работа в «центрах» деятельности: конструкторы, электронные математические игры (работа на компьютере), математические головоломки,
| 12.04
19.04 |
|
| |
| 30. | Блиц-турнир по решению задач | 0,25 | Решение логических, нестандартных задач. Решение задач, имеющих
| 26.04 |
|
| |
| 31. | Математическая копилка | 0,25 | Математика в спорте. Создание сборника числового материала для
| 3.05 |
|
| |
| 32. | Геометрические фигуры вокруг нас | 0,25 | Поиск квадратов в прямоугольнике 2 ×5 см (на клетчатой части листа).
| 10.05 |
|
| |
| 33. | Математический лабиринт | 0,25 | Интеллектуальный марафон. Подготовка к международному конкурсу «Кенгуру».
| 17.05 |
|
| |
| 34. | Математический праздник | 0,25 | Задачи-шутки. Занимательные вопросы и задачи-смекалки. Задачив стихах. Игра «Задумай число». | 24.05 |
|
| |
Список литературы
Кочурова Е.Э. Дружим с математикой : рабочая тетрадь для учащихся 3 класса общеобразовательных учреждении. — М.: Вентана-Граф
Плакат «Говорящая таблица умножения» / АЛ.Бахчетьев и др. — М.: Знаток, 2009.
Таблицы для начальной школы. Математика: в 6 сериях. Математика вокруг нас : методические рекомендации / Е.Э. Кочурова, А.С. Анютина, С.И. Разуваева, К.М. Тихомирова. — М. : ВАРСОН, 2010.
Литература для учителя
1. Гороховская Г.Г. Решение нестандартных задач — средство развития логического мышления младших школьников /, Начальная школа. — 2009. –
№ 7.
2. Турин Ю.В., Жакова О.В. Большая книга игр и развлечений. — СПб.: Кристалл; М.: ОНИКС, 2000.
3. Зубков Л.Б. Игры с числами и словами. — СПб. : Кристалл, 2001.
4. Игры со спичками: Задачи и развлечения / сост. А.Т. Улицкий, Л.А. Улицкий. — Минск : Фирма «Вуал», 1993.
Занимательная математика (40.61 KB)
0
169
4
Нравится
0
