Занятие по внеурочной деятельности "Умники и умницы"

1. Мозговая гимнастика

-Чтобы подготовиться к работе, выполняем упражнения «мозговой гимнастики»:

«Качания головой» (стимулирует мыслительные процессы)

- дышите глубоко, расслабьте плечи и уроните голову вперёд. Позвольте голове медленно качаться из стороны в сторону, пока при помощи дыхания уходит напряжение.

«Ленивые восьмёрки»

(обеспечивает запоминание, повышает устойчивость внимания)

-по 3 раза каждой рукой и вместе рисуем восьмёрки в горизонтальной плоскости.

«Шапка для размышлений»

(улучшает внимание, ясность восприятия и речь)

- «наденьте шапку», т.е. мягко заверните уши от верхней точки до мочки три раза.

«Вижу палец!»

(для улучшения зрения)

-указательный палец правой руки держим перед носом на расстоянии 25-30 см, смотрим на палец 4-5 секунд, затем закрыть ладонью левой руки левый глаз на 4-6 секунд, затем правый глаз, а потом смотреть на палец двумя глазами.

2.Разминка фронтально

Мир живой природы Слайд № 1-24.

-Как называется трава от 99 болезней? (зверобой)

-На следу каких хищных зверей нет ногтей? (кошки,рыси)

-Кто может пить ногой? (лягушка)

-Кто собирает яблоки спиной? (ёж)

-Какие птицы выводят птенцов три раза за лето? (воробьи,овсянки)

-Пингвин – птица или нет? (птица)

-Какое самое сладкое дерево наших лесов? (липа)

-Как называются разноцветные грибы? (сыроежки)

-Какая ягода бывает красной,чёрной и белой? (смородина)

-У кого каждый день растут зубы? (у зайца,у бобра)

3.Развитие быстроты реакции,мышления.

Задание 1. фронтально

Среди этих чисел найди как можно быстрее и раскрась:

А)два одинаковых числа; (56 и 56)

Б)два числа,сумма которых равна 150.(рис.с.21 в тетр.) (92 +58_=150

Задание 2. в парах

Составь цепочку слов,в которой начало следующего слова являлось бы последним слогом предыдущего слова.(только им.сущ.)

ПОДСНЕЖНИКИ-… (кино,нора,работа,табор,борти,….)

Задание3. в группах

Соедини стрелочками пословицы,близкие по смыслу.

1)В своём болоте и лягушка поёт.(русская) (1-6, 2-4-8,7-9)

2)Нет рыбы почитают и краба.(вьетнамская) (3и5-нет пар)

-3)Рыбак рыбака видит издалека.( русская)

4)Где нет фруктов, там и с вёкла за апельсин сойдёт.(персидская)

-5)Мал ёрш,да колюч.( русская)

6)Где родился,там и пригодился( русская).

7)Торгующий овощами ест ботву.(китайская)

8)Нет коня и осёл сгодится.(армянская)

9)Сапожник всегда без сапог.( русская)

4.Коррегирующая гимнастика для глаз.

«Зоркие глазки», «Стрельба глазами», «Моргания».

5. Логически-поисковые задания. Слайд № 25-33. в группах

Задание № 4.

А) В слове «БАТОН» переставили буквы – и получилось слово «ОБТАН».Такая же перестановка была в слове «СВИТА».Что получилось?

А)ТСИВА

Б) «БЫЧОК» - «ЫКЧОБ» Б)РАЁМД

«ДРЁМА» - ?

В) «БАШНЯ» - «АЯШНБ» В)ЯЛТЕД

«ДЯТЕЛ» - ?

Задание № 5. Слайд № 34-35. в группах

-Раздели данную фигуру на 4 равные части.

Задание № 6. Слайд № 36-41. в парах

-Расшифруй телеграммы,которые почта передала не совсем точно.

1)ТРУД НОС КОТОМКА ПРИЗЫ- (Трудно с котом, капризы.)

2)КОТЁЛ СМЕТА НУДНО ВЫЛ И ЗАЛ ВСЁ-(Кот ел сметану,дно вылизал всё.)

3)РЫБУ НЕ СКОТИНА КРЫШЕ СЪЕЛ- (Рыбу нёс кот и на крыше съел)

Задание № 7. Слайд № 42-43. фронтально

-Как с помощью девятилитрового ведра пятилитрового бидона набрать из речки 3л воды?

6. Нестандартные задачи.

Учись решать,стараясь рассуждать. в группах

Задание 8-10.

Решить логические задачи в тетради,с.22-23,№ 8-10.

Слайд 44-45 8. дядя Илья - кот Матрёшкин - Вася- Пёс Кубарик.

Слайд 46-47 9. Золотой ключик в зелёной коробочке.

Слайд 48-49 10. 15 + 18 + ( 118 -18) : 4 + 2 = 60 лет было куму Тыкве

7. Самооценка.

- А теперь оцените себя сами. Внизу листа раскрасьте флажок так, как вы считаете у вас получилось работать на занятии.

Красный цвет – получилось всё отлично.

Жёлтый-хорошо.

Зелёный- только часть заданий выполнена верно.

Синий- сегодня не получилось так, как хотелось бы.

-Поднимите руки, кто раскрасил флажок красным цветом? Жёлтым? Зелёным? Синим?

-А теперь я скажу своё мнение. Вы работали очень хорошо, мы много сделали на занятии. Даже если у кого-то не получилось, это не беда. На следующем занятии всё получится!

-Спасибо за внимание! (Награждение значком У в течении занятия)

8. Слайд 50 Рефлексия: все понял, могу помочь другим;

-все понял;

-могу, но нужна помощь;

-ничего не понял;

-интересно;

-хороший;

-отличный

• запомню надолго;

• однообразный;

• неинтересный;

• скучный.

Лягушка "пьет" кожей своего тела. Вода из окружающей среды попадает в организм лягушки через кожу и с пищей.
Лягушка никогда не пьет. Если долго держать лягушку без воды, то она погибнет. Лягушка всасывает воду кожей, может "пить" даже ногой: похудевшая от потери влаги лягушка начнёт надуваться, если опустит ногу в воду.

У бобра, у зайца, у всех грызунов каждый день зубы стачиваются и снова растут. Однажды перевозили бобров в другой заповедник и давали им мягкую траву вместо осиновых твёрдых палок. И зубы у грызунов так отросли, что рты не закрывались. Пришлось вызывать зубного врача и бормашиной стачивать бобрам зубы.

батон - обтан

свита -

бычок – ыкчоб

дрёма

башня – аяшнб

дятел -

Труд нос котомка призы.

^{Котёл смета нудно выл и зал всё.}

Рыбу нёс кот и на крыше съел.

Предмет: внеурочная деятельность «Умники и умницы»

Класс: 4 класс, курс «РПС», информатика, логика, математика.

Тема занятия: «Язык и логика. Решение нестандартных задач».

Тип занятия: комбинированное (с использованием презентации на необходимых этапах урока).

Материально-техническое обеспечение занятия: рабочая тетрадь у учащихся, проектор, диск с презентацией урока.

Цель занятия:

Развитие у детей познавательных способностей (внимание, восприятие, воображение, различные виды памяти и мышления)

Задачи занятия:

• Формировать стремление ребёнка к размышлению и поиску;

• Развивать навыки контроля и самоконтроля;

• Развивать у ребят уверенность в своих силах, в возможностях своего интеллекта;

Ожидаемые результаты:

Развитие у детей познавательных интересов, возникновение (у кого-то закрепление) интереса к учёбе; снижение тревожности;

Формирование УУД.

Личностные результаты: самооценка своей работы, смыслообразование (какое значение, смысл имеет учение).

Регулятивные: определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно; учиться планировать учебную деятельность на уроке, умение действовать по образцу, алгоритму, памятке;

Познавательные: ориентироваться в системе знаний; добывать новые знания: находить необходимую информацию в учебнике, извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, схема, иллюстрация); перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы;

Коммуникативные: донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи; слушать и понимать речь других, вступать в беседу;

Элементы содержания: упражнения для развития памяти, внимания, быстроты реакции, творческого воображения; работа с пословицами, поиск закономерностей в преобразовании слов.

Технологии, применяемые на занятии: работа в малых группах(парами), технология подготовки ребёнка к активной познавательной деятельности, технология развития творческих способностей, технология применения нового материала ,технология коллективной работы с классом, информационные и здоровьесберегающие технологии.

Учитель: Маховицкая Л.Г.

Учимся думать рассуждать

Смекай, считай, отгадывай.

Пусть победит смекалка.

Думай, пробуй и ищи,

Будет трудно – не пищи!

Разминка

Мир живой природы

Как называется трава от 99 болезней?

зверобой

На следе каких хищных зверей нет когтей?

рыси

кошки

Кто может пить ногой?

лягушка

Лягушка "пьет" кожей своего тела. Вода из окружающей среды попадает в организм лягушки через кожу и с пищей. Лягушка никогда не пьет. Если долго держать лягушку без воды, то она погибнет. Лягушка всасывает воду кожей, может "пить" даже ногой: похудевшая от потери влаги лягушка начнёт надуваться, если опустит ногу в воду.

Кто собирает яблоки спиной?

ёж

Какие птицы выводят птенцов три раза за лето?

воробьи

овсянки

Пингвин – птица или нет?

птица

Какое самое сладкое дерево наших лесов?

липа

Как называются разноцветные грибы?

сыроежки

Какая ягода бывает красной,чёрной и белой?

смородина

У кого каждый день растут зубы?

у зайца

у бобра

У бобра, у зайца, у всех грызунов каждый день зубы стачиваются и снова растут. Однажды перевозили бобров в другой заповедник и давали им мягкую траву вместо осиновых твёрдых палок. И зубы у грызунов так отросли, что рты не закрывались. Пришлось вызывать зубного врача и бормашиной стачивать бобрам зубы.

батон - обтан

свита -

батон – обтан Закономерность:12345 - 41325

свита -

батон – обтан Закономерность:12345 - 41325

свита - тсива

бычок - ыкчоб

дрёма

бычок – ыкчоб Закономерность: 12345-25341

дрёма

бычок – ыкчоб Закономерность: 12345-25341

дрёма - раёмд

башня - аяшнб

дятел -

башня – аяшнб Закономерность: 12345 - 25341

дятел -

башня – аяшнб Закономерность: 12345 - 25341

дятел - ялтед

Труд нос котомка призы.

Трудно с котом, капризы.

Котёл смета нудно выл и зал всё.

Кот ел сметану,дно вылизал всё.

Рыбу не скотина крыше съел.

Рыбу нёс кот и на крыше съел.

5 л

9 л

5л

0

9л

0

0

9

5

0

4

4

4

4

0

5

9

0

8

5

8

0

3

3

пёс Кубарик - Вася - кот Матрёшкин - дядя Илья

15 + 18 + (118 – 18) : 4 + 2 = 60 (лет)

• все понял, могу помочь другим;
• все понял;
• могу, но нужна помощь;
• ничего не понял;
• интересно;
• хороший;
• отличный;
• запомню надолго;
• однообразный;
• неинтересный;
• скучный.

Я