Закрепление умения решать буквенные выражения

Цель:

Обучающая:

Закреплять умения решать буквенные выражения.

Закреплять сложение и вычитание в пределах 100.

Познакомить учащихся с особенностями зимней жизни животных.

2. Развивающая:

Развивать вычислительные навыки и логическое мышление, внимание и самостоятельность

Развивать речь учащихся, расширять их  кругозор.

3.  Воспитательная:

Установление психологического и эмоционального контакта с детьми;

Воспитывать интерес к урокам математики.

Воспитывать бережное отношение  к животным.

Оборудование:

Интерактивная доска, мультимедийный проектор, колонки, компьютер, презентация к уроку, учебник.

                                    Ход урока

1. Организационный  момент (слайд 1).

Я приглашаю вас, ребята, в зимний лес,
Где много  сказочных чудес,
Где в ледяном дворце живёт сама
Красавица, волшебница-зима! (слайд 2).

    Кто живёт в зимнем лесу? (дикие животные)

А можем ли мы узнать животного по их следу?

Выясним,   кому принадлежат эти следы.

Актуализация опорных знаний.                             

1. Поработаем устно.

Чьи это следы?  (слайд 3)

На прошлом уроке мы изучали тему «Буквенные выражения»

Как вы думаете, о чём пойдёт речь на нашем уроке?

– Сегодня на уроке мы постараемся объединить свои знания по математике и знания по окружающему миру, будем закреплять умения решать буквенные выражения; решать примеры на сложение и вычитание в пределах 100, решать различные задачи  и  мы поговорим, о жизни животных зимой.

А это чьи следы?

Хозяин лесной
Просыпается весной

А зимой под вьюжный вой
Спит в избушке снеговой.

На чей след похож след медведя? (слайд 4)

Рассказ о медведе.

Долгую зиму медведь проводит в берлоге. В это время он не употребляет пищу, а живёт за счёт накопленного жира. Берлогу  медведь устраивает под ветками деревьев, в расщелинах скал. Говорят: «Медведь зимой лапу сосёт» Почему?

- Оказывается в феврале со ступни  медведя сходит старая, грубая кожа, а молодая, нежная, тонкая нуждается в согревании. Медведь лижет  лапу согревая её языком, а кажется, что он её сосёт.

Медведь вам приготовил задание.

3. Формирование умений и навыков.

  2.  Вычислим  с устным объяснением,

Решив данные выражения  узнаем, что произойдёт с медведем, если его разбудить зимой (слайд 5).

Откроем тетради. Запишем число, классная работа.

42+8=50          50-7=43               89+4=93                73-5 =68

Если зимой медведя разбудить. То он выходит из берлоги голодным и в это время бывает очень опасен. Его называют медведь-шатун

Чтобы медведь не был так опасен,

3.Решим задачу « угостим  медведя»(слайд 6)

Цепочка примеров.

7+8-9+20+4=30

-Чьи это следы? (слайд 7)

Хожу в пушистой шубе,
Живу в густом лесу,
В дупле на старом дубе
Орешки я грызу.

Выступление ученика

Почерк белки разобрать легко и просто. Она короткими передними лапками обопрётся – длинные задние далеко вперёд вынесет и широко расставит, от передних лапок след маленький – две точки отпечатаны. А  от задних след как от крошечной ручки с тонкими пальчиками.

Какого цвета была белка летом? (Рыжая)
Посмотрите рисунок, зимой белка серебристо- серая. Серая белка зимой не видна среди комков потемневшего снега, лежащего на сучьях деревьев.

Задача про орехи (слайд 8).

1.32+40=72(ор.)- в двух гнездах.

 2.72-40=32(ор.)-осталось

 0твет: 32 ореха.

Какие ещё припасы делает белка на зиму?

К зиме белочка делает съестные припасы                        

Интересно смотреть, как белка ищет орехи: стукнет лапкой по ветке орешника и смотрит,  какая больше  качается. Значит, на этой ветке орехи. На еду и про запас отбирает самые лучшие плоды. Грибы летом и осенью белка сушит сама. Надкусит грибок – вкусен ли?  Потом наколет на сучок – пусть сохнет до зимы. Бывает, что сотни и даже тысячи грибков белка насушит за лето (слайд 9).

А куда белка складывает свои припасы?

А вы,  знаете как называют гнездо белочки? (слайд 10)

Работа по учебнику  стр.66 №6

ГАЙНО - шарообразное гнёздо из сухих веток , которое белка изнутри выстилает мхом, листьями, травой, шерстью. Диаметр гнезда — 25—30 см

( слайд11)

Геометрическая задача (слайд13).

 1-фигуры  с углами, 2- фигуры без углов.

Задание белочки (слайд14)

4.Вычисли, переставляя, где угодно, слагаемые или заменяя соседние слагаемые суммой.

  ( самостоятельная работа по вариантам).

65+9+5                              36+8+2

76+8+4                              47+6+4

20+7+3+30                        50+9+1+40

Физкультминутка

С. 66 №5.

   А как зовут это  животное? А морской котик живёт в зимнем лесу? (слайд15)

Морской котик живёт в холодных и умеренных морях, где часто совершает дальние плавания.
          Тело у животного вытянутое, обтекаемое, голова относительно маленькая, зубы острые и служат для ловли добычи, ушные отверстия при погружении в воду закрываются. Конечности морского котика превращены в ласты. Хвост короткий.
          Питается он рыбой, ракообразными и моллюсками.

0н  тоже нам приготовил задание, какие числа пропущены?  Какая здесь закономерность? (прибавляем число 11)

   - Как зимуют различные животные? (кто-то впадает в спячку, кто – то рыщет голодный в  поисках пищи, кто-то делает запасы)

Задача (слайд16).

В первом домике живут животные которые не впадают в спячку и не ищут корм. Во втором домике живут животные которые не делают запасы и не ищут корм. Какие животные живут в каждом домике?

Итог урока (слайд 17).

– Что  мы закрепляли сегодня на уроке математики?

-Кто нам в этом  помогал?

  -Что для вас сегодня было трудным?

– Что для вас было самым простым?

      -Что делает человек, чтобы помочь животным зимой?

Слова Михаила Пришвина (слайд 18).

Д/з.  Стр.66, №2,7 (слайд 19).

Урок математики с использованием ИКТ. 2 класс

Тема: Закрепление

Цель:

Обучающая:

Закреплять умения решать буквенные выражения.

Закреплять сложение и вычитание в пределах 100.

Познакомить учащихся с особенностями зимней жизни животных.

2. Развивающая:

Развивать вычислительные навыки и логическое мышление, внимание и самостоятельность

Развивать речь учащихся, расширять их кругозор.

3. Воспитательная:

Установление психологического и эмоционального контакта с детьми;

Воспитывать интерес к урокам математики.

Воспитывать бережное отношение к животным.

Оборудование:

Интерактивная доска, мультимедийный проектор, колонки, компьютер, презентация к уроку, учебник.

Ход урока

1. Организационный момент (слайд 1).

Я приглашаю вас, ребята, в зимний лес,
Где много сказочных чудес,
Где в ледяном дворце живёт сама
Красавица, волшебница-зима! (слайд 2).

Кто живёт в зимнем лесу? (дикие животные)

А можем ли мы узнать животного по их следу?

Выясним, кому принадлежат эти следы.

Актуализация опорных знаний.

1. Поработаем устно.

Чьи это следы? (слайд 3)

На прошлом уроке мы изучали тему «Буквенные выражения»

Как вы думаете, о чём пойдёт речь на нашем уроке?

– Сегодня на уроке мы постараемся объединить свои знания по математике и знания по окружающему миру, будем закреплять умения решать буквенные выражения; решать примеры на сложение и вычитание в пределах 100, решать различные задачи и мы поговорим, о жизни животных зимой.

А это чьи следы?

Хозяин лесной
Просыпается весной

А зимой под вьюжный вой
Спит в избушке снеговой.

На чей след похож след медведя? (слайд 4)

Рассказ о медведе.

Долгую зиму медведь проводит в берлоге. В это время он не употребляет пищу, а живёт за счёт накопленного жира. Берлогу медведь устраивает под ветками деревьев, в расщелинах скал. Говорят: «Медведь зимой лапу сосёт» Почему?

- Оказывается в феврале со ступни медведя сходит старая, грубая кожа, а молодая, нежная, тонкая нуждается в согревании. Медведь лижет лапу согревая её языком, а кажется, что он её сосёт.

Медведь вам приготовил задание.

3. Формирование умений и навыков.

2. Вычислим с устным объяснением,

Решив данные выражения узнаем, что произойдёт с медведем, если его разбудить зимой (слайд 5).

Откроем тетради. Запишем число, классная работа.

42+8=50 50-7=43 89+4=93 73-5 =68

Если зимой медведя разбудить. То он выходит из берлоги голодным и в это время бывает очень опасен. Его называют медведь-шатун

Чтобы медведь не был так опасен,

3.Решим задачу « угостим медведя»(слайд 6)

Цепочка примеров.

7+8-9+20+4=30

-Чьи это следы? (слайд 7)

Хожу в пушистой шубе,
Живу в густом лесу,
В дупле на старом дубе
Орешки я грызу.

Выступление ученика

Почерк белки разобрать легко и просто. Она короткими передними лапками обопрётся – длинные задние далеко вперёд вынесет и широко расставит, от передних лапок след маленький – две точки отпечатаны. А от задних след как от крошечной ручки с тонкими пальчиками.

Какого цвета была белка летом? (Рыжая)
Посмотрите рисунок, зимой белка серебристо- серая. Серая белка зимой не видна среди комков потемневшего снега, лежащего на сучьях деревьев.

Задача про орехи (слайд 8).

1.32+40=72(ор.)- в двух гнездах.

2.72-40=32(ор.)-осталось

0твет: 32 ореха.

Какие ещё припасы делает белка на зиму?

К зиме белочка делает съестные припасы

Интересно смотреть, как белка ищет орехи: стукнет лапкой по ветке орешника и смотрит, какая больше качается. Значит, на этой ветке орехи. На еду и про запас отбирает самые лучшие плоды. Грибы летом и осенью белка сушит сама. Надкусит грибок – вкусен ли? Потом наколет на сучок – пусть сохнет до зимы. Бывает, что сотни и даже тысячи грибков белка насушит за лето (слайд 9).

А куда белка складывает свои припасы?

А вы, знаете как называют гнездо белочки? (слайд 10)

Работа по учебнику стр.66 №6

ГАЙНО - шарообразное гнёздо из сухих веток , которое белка изнутри выстилает мхом, листьями, травой, шерстью. Диаметр гнезда — 25—30 см

( слайд11)

Геометрическая задача (слайд13).

1-фигуры с углами, 2- фигуры без углов.

Задание белочки (слайд14)

4.Вычисли, переставляя, где угодно, слагаемые или заменяя соседние слагаемые суммой.

( самостоятельная работа по вариантам).

65+9+5 36+8+2

76+8+4 47+6+4

20+7+3+30 50+9+1+40

Физкультминутка

С. 66 №5.

А как зовут это животное? А морской котик живёт в зимнем лесу? (слайд15)

Морской котик живёт в холодных и умеренных морях, где часто совершает дальние плавания.
          Тело у животного вытянутое, обтекаемое, голова относительно маленькая, зубы острые и служат для ловли добычи, ушные отверстия при погружении в воду закрываются. Конечности морского котика превращены в ласты. Хвост короткий.
          Питается он рыбой, ракообразными и моллюсками.

0н тоже нам приготовил задание, какие числа пропущены? Какая здесь закономерность? (прибавляем число 11)

- Как зимуют различные животные? (кто-то впадает в спячку, кто – то рыщет голодный в поисках пищи, кто-то делает запасы)

Задача (слайд16).

В первом домике живут животные которые не впадают в спячку и не ищут корм. Во втором домике живут животные которые не делают запасы и не ищут корм. Какие животные живут в каждом домике?

Итог урока (слайд 17).

– Что мы закрепляли сегодня на уроке математики?

-Кто нам в этом помогал?

-Что для вас сегодня было трудным?

– Что для вас было самым простым?

-Что делает человек, чтобы помочь животным зимой?

Слова Михаила Пришвина (слайд 18).

Д/з. Стр.66, №2,7 (слайд 19).