Выражения с двумя переменными

Основные этапы урока

Деятельность

учителя

Деятельность

ученика

Универсальные учебные действия

1.Организационный этап

Обеспечивает благоприятный настрой.

Настраиваются на работу, записывают дату

Регулятивные: волевая само-регуляция

Личностные: какое значение, смысл имеет для меня учение

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками

2. Мотивация

Послушайте стихотворение, подумайте и настройтесь на работу на уроке.

Сегодня у нас необычный урок, а урок-сказка.

Кто знает сказку Гуси – лебеди? Сегодня мы поможем Аленушке спасти братца

СЛАЙД 1.

Посмотрите на доску. Там написан эпиграф к нашему уроку. Давайте прочитаем его

- Как вы понимаете данное высказывание?

Итак, этот урок проведем под этим девизом, а что для этого надо…

Выступление ученика

Урок математики

Дает нам понять,

Что мы умеем

И что должны знать.

Чтобы задачи верно решать,

Необходимо думать и рассуждать

А для этого нужно внимание

И обязательно старание

Воспринимают информацию, осмысливают значимость предлагаемого к изучению материала для себя

Считай, смекай, решай,

В беде друзей не оставляй!

Ответы

План работы в группах

2.Актулизация опорных знаний

Закрепление изученных видов умножения и деления.

СЛАЙД 2

Первое испытание:

Заставила Баба-Яга Аленушку пряжу прясть, а сама спать легла. Пробегала мышка и решила Аленушке помочь. И мы с вами поможем ей, решим цепочку примеров, ответ первого выражения служит началом следующего выражения. Будьте внимательны, не порвите ниточку, а то Баба – Яга проснется.

«Цепочка выражений»

40х2=_

_ :4=_

_ х3=_

_ :20=

Оценка:

- Что повторили?

-Что надо знать для решения выражений?

Индивидуальная работа по карточкам «Уравнения» - 6 обучающихся (проверка в течение урока)

Групповая работа по рядам

Командир проверяет и оценивает работу группы

Внетабличное умножение и деление.

Таблицу умножения и деления

Способы умножения и деления круглых чисел

Познавательные:

Общеучебные – умение структурировать знания.

Коммуникативные: планирование- определение цели, функций участников, способов взаимодействия

контроль, коррекция, оценка действий партнёров

Регулятивные: контроль в форме сличения способа действия и его результата с целью обнаружения отклонений

Коррекция- внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения.

3.Изучение нового материала

Второе испытание

СЛАЙД 3

Разделите выражения на 2 группы

5х6= 39+13= с+в= 48:8= 54-19= а-к=

По каким признакам разделили выражения?

СЛАЙД 4

Как называются выражения 1 столбика? 2 столбика?

Решите эти выражения.

Почему вы не можете решить выражения 2 столбика?

СЛАЙД 5 Тема и цель урока.

Проверка.

-Что надо знать, чтобы решить буквенные выражения?

Решение у доски буквенных выражений

СЛАЙД 6

а – к с + в

Вывод: Как найти значение буквенного выражения?

Ребенок: Побежала Аленушка с братцем, а гуси-лебеди в погоню летят. Куда деваться? Бежит молочная речка, кисельные берега

- Речка – матушка, спрячь меня!

-съешь моего киселька!

Ответы.

1 столбик решают, 2 столбик не могут решить

Не даны значения букв

ЦЕЛЬ: на уроке будем учиться решать выражения с буквами.

ТЕМА: Выражения с двумя переменными (Выражения с буквами)

Групповая работа по карточкам. Объясняют друг другу и составляют алгоритм.

Алгоритм выстраивают обучающиеся:

1. Знать каким числом выражена буква

2. Подставить значение в букву

3. Найти значение выражения

2 ученика у доски, остальные самостоятельно

Взаимопроверка. Оценивание.

Ответы.

Познавательные:

логические – анализ выражений.

сравнение-деление на группы

Регулятивные: прогнозирование результата и уровня усвоения

Познавательные: формулирование цели,

самостоятельное создание способов решения проблем

умение осознанно и правильно строить речевое высказывание

Коммуникативные:

Инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Познавательные:

общеучебные – выбор наиболее эффективных способов решения, при составлении алгоритма

Коммуникативные:

Контроль, коррекция, оценка действий партнера

4.Физическая минутка.

Пока Аленушка и мы с вами выполняли задания, Иванушка заснул. Дадим ему немного отдохнуть и сами отдохнем.

СЛАЙД 7

«Числовое и буквенное выражение»

Числовое – прыжок

Буквенное – присесть

-Какие выражения называются буквенными, а какие числовыми?

Побежали дальше, имитируя движения бега.

Проводит ученик.

Ответы

5.Первичное применение

Знаний

Третье задание

СЛАЙД8

И мы с вами отведаем яблочек

Решим буквенные выражения а – к с+в

С.11 № 1(2)- из каждой таблицы по 2 значения букв

Вывод: Как найти значение буквенного выражения?

Ребенок: Выполнили задание речки .Спрятала она Аленушку и братца. Пролетели гуси мимо. Вышла она, сказала: «Спасибо!» - и опять побежала. А гуси летят навстречу. Что делать? Беда! Стоит яблонька

-Яблонька, яблонька, спрячь меня!

-Съешь мое лесное яблочко!

2 ученика у доски

Работа в парах. Взаимопроверка. Оценивание.

Нужно поставить вместо буквы соответствующее число и выполнить указанное действие

Коммуникативное:

умение выражать свои мысли

Коммуникативное:

управление поведением партнера

Познавательные:

общеучебные- осознанное и правильное построение речевого высказывания в устной речи

6. Повторение умения решать задачу

СЛАЙД 9

И мы с вами отведаем пирожка

Повторим умение решать задачи

Работа по иллюстрации с.11

-Что изображено на иллюстрации?

-Кто из вас был в аэропорту?

- Какие правила поведения в общественном месте вы знаете?

-В чем перевозят вещи?

Задача с. 11 №4

2ч.=2р.+1 с.

Рюкзак -8кг

Сумка -4 кг

Чемодан- ? кг

8 х 2 + 4 =20 (кг)

20:2=10 (кг)

Ответ: 10 килограммов весит чемодан.

СЛАЙД 10

Полетали-полетали гуси, покричали-покричали и ни с чем улетели. А они прибежали домой.

И мы свами тоже вернулись в класс.

Ребенок :Аленушка вышла и опять бежать, а гуси уже обратно летят.

К счастью на дороге печка.

- Сударыня печка, спрячь меня!

-Съешь, моего ржаного пирожка!

Ответы

1 ученик записывает краткую запись на доске, остальные самостоятельно.

Работа в парах

2 ученика решают у доски. Оценки.

Проверка. Оценка

Коммуникативные:

умение оформлять свои мысли в устной форме и понимать речь других

Познавательные:

Общеучебные- умение структурировать знания,

оценка процесса и результатов деятельности

7. Подведение итогов.

Рефлексия

- Какая проблема была на уроке?

-Какие выражения называются буквенными?

-А если выражение с числами, то как оно называется?

-Что вы скажите о своей работе на уроке?

СЛАЙД 11

Личная рефлексия

Научиться решать буквенные выражения

Когда в выражении вместо числа стоит буква

Выражение с числами называется числовое выражение

Регулятивные:

умение сохранять учебную задачу, оценка (констатация достижения поставленной цели)

взаимодействовать со взрослыми и со сверстниками в учебной деятельности способность к мобилизации сил и энергии

Коммуникативные:

Умение оформлять свои мысли в устной форме и понимать речь других.

7 Информация о домашнем задании

СЛАЙД 12

С. 11 № 2 выражения, №1(2) дорешать

Поясняет домашнее задание

Записывают домашнее задание

Оценивание

Учитель оценивает работу обучающихся

СЛАЙД 13

Добрая сказка с хорошим концом.
В школьных делах пригодится - во всём.
В сказочном царстве мы побывали
Нового много сегодня узнали

СЛАЙД 14

МОЛОДЦЫ!

Обучающиеся сами оценивают свою работу.

Регулятивные:

Умение контролировать процесс и результаты своей деятельности, умение адекватно воспринимать оценки