Законы арифметических действий

№ п/п

Этапы учебного занятия/организационно-управленческого

мероприятия

Деятельность педагога/управленца

Деятельность обучающихся/участников

1

2

3

4

1

Организационный момент

Приветствие. Учитель напоминает обучающимся приготовится к уроку, задает вопросы о том, все ли присутствуют на уроке, все ли готовы к уроку и обращается к обучающимся в стихотворной форме:

«Все ли готовы к уроку

Ну-ка, проверь, дружок,

Ты готов начать урок?

Всё-ль на месте,

Все-ль в порядке –

Ручка, книжка и тетрадка?

Все ли правильно сидят?

Все-ль внимательно глядят?

Тут примеры и задачи,

Всё для Вас!

Пожелаю всем удачи!»

Учитель обращается к обучающимся:

«Сегодня, ребята, у нас пройдет урок в формате игры. Вам нужно разделиться на две команды и придумать название вашей команде. Затем, я буду задавать вам задания, а вы коллективно их решать. Та команда, которая первой даст правильный ответ получит один балл».

Приветствуют учителя.

Отвечают дежурные на вопросы о готовности к уроку о присутствующих (или об отсутствующих).

Слушают. Проверяют, всё ли на парте.

Делятся на команды. Учитель в оценочной таблице на доске записывает названия команд.

2

Устная работа

Учитель:

1. «Ребята ответьте, что такое арифметические действия?»

2. «Как вы думаете, какова цель устной работы?»

«Итак, верно, цель устной работы - повторить решение примеров на разные арифметические действия».

1. На доске записаны примеры, которые вам необходима устно вычислить, та команда, которая даст большее количество правильных ответов получает балл.

5*(6+8); 4*(100+20); 6*(80+2); 5*(40+100); 8*(50+5)

1. Какой закон при вычислении вы применили? Какие законы вы еще знаете?

2. Сейчас 1 команда на своем листе напишет переместительный и сочетательный закон для сложения и распределительный закон для вычитания, а 2 команда напишет переместительный и сочетательный закон для умножения и распределительный закон для сложения. та команда которая первой даст верные ответы получит балл.

3. Итак, устный счет закончен, подведем итоги по устной работе.

Отвечают:

1. «Арифметические действия –это сложение, вычитание, умножение и деление»

2. «Повторить как решать примеры с использованием арифметических действий».

3. Коллективно выполняют вычисления, вычисления, дают ответы. Та команда, что дала большее количество верных ответов получает балл.

4. Дают ответ (распределительное);

(Переместительное и сочетательное)

1. Записываю законы на листе, учитель оценивает и выставляет баллы

2. Слушают.

3

Актуализация знаний и повторение.

1. «Ребята, к нам на перемене заходил Незнайка. Никто его не видел? Незнайка принес нам карточки с заданиями для каждой команды, которые я сейчас раздам, а вам нужно помочь Незнайке и решить первое задание из карточки используя те законы, которые мы сейчас с вами повторили.

2. «Молодцы! Вы помогли Незнайке решить первое задание. Теперь помогите разобраться со вторым заданием. вычислите наиболее удобным способом»

3. Проводится физминутка.

1. Вычисляют:

1 команда:

23+11+47+29=

46*2*50=

18*3+12*3=

74*16-74*15=

2 команда:

18+15+32+45=

32*5*20=

16*5+14*5=

23*15-5*15=

Учитель оценивает и выставляет баллы

2. Вычисляют:

1 команда:

2 команда:

Учитель оценивает и выставляет баллы

3. проводят физминутку.

4

Закрепление

1. "Ребята, Незнайка задумал некоторое число и забыл его, давайте поможем ему вспомнить это число, для этого нужно решить задачу №3 у вас в карточке. "

1. Молодцы, ребята! В следующем задании Незнайка просит вас помочь ему сложить числа составленные из восьми восьмерок так, что бы их сумма была равна одной тысячи.

1. И вот, ребята, мы добрались с вами до последнего задания. У Незнайки на столе горело 7 свечей, три из них потухли. Сколько свечей осталось на столе?

1. Молодцы, ребята! Вот вы и ответили на все задания Незнайки. Вы все потрудились хорошо, давайте похлопаем друг другу.

1. Теперь давайте подведем итоги нашей игры.

1. Задача в карточке:

Незнайка задумал число, умножил его на 8, затем это же число отдельно умножил на 15 и результаты сложил. В сумме получилось 276. Какое число задумал Незнайка?

Дети решают и дают ответ. Учитель выставляет баллы.

1. Дети составляют выражение:

888+88+8+8+8=1000

Та команда, что дала первой верный ответ получает балл.

1. Дети после совещаний дают ответы. Та команда, что дала первой верный ответ получает балл.

1. Хлопают друг другу и благодарят за совместную работу.

1. Подводят итоги.

6

Домашнее задание

Просьба записать домашнее задание в дневник. стр.90 №419 (б, г), 423.

Записывают

7

Итоги и рефлексия.

Вопросы задать:

1. Сформулировать законы сложения (переместительный и сочетательный)

2. Сформулировать законы умножения (переместительный и сочетательный)

3. Сформулировать распределительный закон.

4. Объявить оценки

Поблагодарить за урок, нарисовать смайлик на оценочном листе – улыбку, если урок понравился, перевернутую улыбку, если урок не понравился, сдать оценочные листы.