Получите свидетельство
Вход
Технологическая карта урока «Письмо заглавной буквы "Я"»
Письмо 1 класс УМК «Школа России» В.Г. Горецкий, Н. А. Федосова
Планируемые результаты деятельности
Образовательные:
Формировать умение писать под счет, самостоятельно писать соединения букв.
Воспитывать умение работать по аналогии с предыдущими уроками; умение работать в группе.
Развивать образное мышление, конструировать буквы из шаблонов.
Познавательные УУД
Преобразовывать информацию из одной формы в другую.
Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.
Находить ответы на вопросы в тетради по письму, иллюстрациях.
Регулятивные УУД
Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом тетради.
Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).
Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Коммуникативные УУД
Развиваем умение слушать и понимать речь других.
Умение работать в паре и в группах.
Регулятивные УУД
Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.
Проговаривать последовательность действий на уроке.
Учиться высказывать своё предположение (версию).
Учиться работать по предложенному учителем плану.
Личностные результаты.
Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.
Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
Планируемый результат
Предметные: Уметь работать с тетрадью. Научится писать заглавную букву Я.
Личностные: Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.
Метапредметные:
Уметь высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника; оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей, прогнозировать предстоящую работу (составлять план), осуществлять познавательную и личностную рефлексию (Регулятивные УУД).
Уметь слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме; уметь работать в группе (Коммуникативные УУД).
Уметь ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в рабочей тетради. (Познавательные УУД).
Методы обучения: беседа, опрос, письменная работа
Средства обучения: Пропись № 3, наглядные пособия.
| Этапы | Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
| 1.Организация
Смайлы настроения | Звенит звонок, он позвал нас на урок. С каким настроением вы его начинаете? | Приветствуют учителя, друг друга, проверяют готовность к уроку, эмоционально настраиваются на урок |
| 2. Постановка учебной задачи
Физминутка | Для чего людям нужно уметь писать? На доске буквы А, у, И, е, ы, О, я - На какие группы можно их разделить? ( на заглавные и строчные. На придающие мягкость и твердость) -Какие буквы здесь отличаются о других и чем? ( е, я) - Как вы думаете, какая тема сегодняшнего урока? Откройте пропись на с. 21 и посмотрите, правильно ли вы определили тему урока.
Пальчиковая гимнастика Паучок ходил по ветке А за ним ходили детки Дождик с неба вдруг полил, Паучков на землю смыл. Солнце стало пригревать, Паучки ползут опять. | Разделяют буквы на группы, объясняют признаки групп ; определяют тему урока
Выполняют движения пальцами |
| 3. Усвоение новых знаний . 1) Правила посадки за столом во время письма
2) Проверка правильного наклона тетради.
3)Подготовительная работа
4) Анализ начертания и написание за-главной
|
– Проверим посадку, правила обращения
- На что похож узор? Обведите образцы и потом выполните такой узор самостоятельно.
- Из каких элементов состоит заглавная буква Я? - Обведем по контуру элементы заглавной – Выполните письмо буквы Я по элементам. – Напишите букву Я по элементам: в воздухе, в тетради. |
Правильно держат осанку при письме, верно обращаются Проверяют наклон тетради
Анализируют узор, работают по образцу и далее самостоятельно выполняют такой же.
Анализируют образец изучаемой буквы, выделяют элементы в прописной букве. Сравнивают печатную и письменную буквы. Пишут букву Я в соответствии с образцом. |
| 4. Первичное закрепление.
Физминутка Зрительная гимнастика Запись предложений
Самооценка; смайлы настроения. | - Прочитайте слова на следующей сточке. Почему они написаны с заглавной буквы? - Кому могут принадлежать эти имена? – Напишите имена Ян, Яна. Выполним слого-звуковой анализ слов. – Рассмотрите схему слова. – Сколько слогов в слове? – Сколько букв в слове? – Сколько звуков в слове? – Почему звуков больше, чем букв?
Прочитайте предложения. Ян и Яна – брат и сестра. Я посадил яблони. - Докажите, что это предложения. - Списать их, выделить цветом звуки, разбить на слоги, выделить ударные слоги.
| Проводят слого-звуковой анализ слов, раскрашивают схему, записывают слова по образцу.
Записывают предложения по образцу, проводят слого-звуковой анализ.
|
| 5 Рефлексия (подведение итогов занятия) | - Что нового сегодня на уроке вы узнали? -Чему научились? - Расскажите о своем впечатлении от работы. – Кому вы хотели бы сказать спасибо?
| Отвечают на вопросы учителя Оценивают свою работу на уроке |
"Заглавная буква Я" (27.5 KB)
0
1347
155
Нравится
0
