Задания школьной олимпиады по биологии в 6 классе

Задания школьной олимпиады по биологии в 6 классе

1. Уборщица ботанического музея тетя Глаша, подметая под шкафом с коллекциями, нашла плод неизвестного ей растения с пустотами внутри. Каким образом пустоты могли появиться в пло­де и могут ли они быть для чего-нибудь нужны растению? Пред­ложите как можно больше разных гипотез, по возможности приве­дите примеры

1. Окраска тела многих животных изменяется в течение их жизни. Зачем это может быть нужно? Постарайтесь вспомнить как можно больше разных случаев изменения окраски.

1. Девочка Марина заметила, что когда она подходит к берегу пруда около своего дома, живущая там утка с выводком утят про­должает спокойно плавать недалеко от берега. Когда же на берег выходит ее друг Коля, утка вместе с утятами поспешно скрывается в камышах. Какие опыты могли бы поставить Марина и Коля, что­бы выяснить, что конкретно беспокоит утку, когда на берегу появ­ляется Коля?

1. В Великобритании учеными обнаружен новый вид тарака­нов, обитающий исключительно в холодильниках. Назовите как можно больше особенностей строения, поведения и образа жизни этих насекомых, необходимых, по вашему мнению, для существо­вания в таких необычных условиях.

1. Робинзон прожил на острове 2 года, после чего обнаружил на хорошо знакомом ему месте растение, которого никогда раньше не видел. Как оно могло там появиться? Как может Робинзон прове­рить реальность каждого из своих предположений?

1. Напишите 8 названий известных вам растений. А теперь не­сколькими способами разделите эти растения на 2 группы по како­му-либо признаку. Для каждого способа обязательно укажите, по какому признаку вы разделили растения. Постарайтесь придумать как можно больше способов разделения.

1. Многие животные проводят большую часть свой жизни, прочно прикрепившись к какой-нибудь опоре. Какими способами они могут к ней прикрепляться? Постарайтесь назвать как можно больше различных способов прикрепления. Если можете, приведи­те примеры животных, у которых встречаются описанные вами способы.

1. Взаимоотношения двух организмов А и Б, обитающих в природе совместно, могут быть следующими:

1) А вредит (мешает жить) Б, при этом Б чем-то полезен для А;

2) Б вредит (мешает жить) А, при этом А безразличен (ни вреден, ни полезен) для Б;

3) А безразличен для Б, при этом Б также безразличен для А.
Придумайте на каждый из этих случаев хотя бы по одному примеру, в котором:

а) А и Б - животные;

б) А - животное, Б - растение;

в) А - растение, Б - животное.